2016-2017武漢市元調(diào)語(yǔ)文試卷及問(wèn)題詳解

1、2016-2017武漢市元調(diào)語(yǔ)文試卷及問(wèn)題詳解2016-2017武漢市元調(diào)語(yǔ)文試卷及問(wèn)題詳解 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017武漢市元調(diào)語(yǔ)文試卷及問(wèn)題詳解）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為2016-2017武漢市元調(diào)語(yǔ)文試卷及問(wèn)題詳解的全部?jī)?nèi)容。文案大全（完整word版)20

2、16-2017武漢市元調(diào)語(yǔ)文試卷及問(wèn)題詳解(word版)親愛(ài)的讀者：本文內(nèi)容由我和我的同事精心收集整理后編輯發(fā)布到文庫(kù)，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的校對(duì),但難免會(huì)有錯(cuò)誤的地方，如果有錯(cuò)誤的地方請(qǐng)您評(píng)論區(qū)留言，我們予以糾正，如果本文檔對(duì)您有幫助，請(qǐng)您下載收藏以便隨時(shí)調(diào)用。下面是本文詳細(xì)內(nèi)容。最后最您生活愉快 o（_)o 2016-2017學(xué)年度武漢市九年級(jí)元月調(diào)考語(yǔ)文試卷及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)20162017 學(xué)年度武漢市部分學(xué)校九年級(jí)調(diào)研測(cè)試 語(yǔ)文試卷第 i 卷(選擇題共 30 分) 一、 （共 12 分，每小題 3 分） 1下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)或注音有誤 的一組是 （ )a襤 褸（ln) 褶皺

3、 荒謬絕倫(mi） 吹毛求疵 b悲愴 （ cng） 焦灼 盡態(tài)極妍 （yn） 篷首垢面c黏 膜( nin) 霧靄 潛滋暗長(zhǎng)（qin） 鐘靈毓秀d膂 力(l） 葳蕤 飛珠迸玉（bng) 悲天憫人2依次填入下面橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng) 的一組是( ) 我們的教育總有一種速食的渴望，表現(xiàn)得很急切。豈不知很多東西必須假以時(shí)日，方有 收獲。 所以， 學(xué)習(xí) 詩(shī)經(jīng) ， 不能只是急于求得標(biāo)準(zhǔn)答案， 而應(yīng)在真誠(chéng)品讀中幫助學(xué)生去_ 生命、_生命、_生命。這才是教育應(yīng)有的態(tài)度。 a感受 領(lǐng)悟 思考 b思考 感受 領(lǐng)悟 c感受 思考 領(lǐng)悟 d思考 領(lǐng)悟 感受 3下列各句中有語(yǔ)病 的一項(xiàng)是 ( )a “莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，

4、人比黃花瘦 ，李清照筆下的這種情境能直達(dá)讀者的心靈深處. b從“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”中,使人明顯地感受到亡國(guó)之君的“愁” 。 c當(dāng)王維寫(xiě)下“江流天地外，山色有無(wú)中的詩(shī)句時(shí)，世間便留下了一幅淡雅的水墨畫(huà). d白居易最可貴的一點(diǎn)是他對(duì)人有一種真正的同情，他的詩(shī)作觀刈麥便是明證。 4下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范 的一項(xiàng)是 ( ） a 蒹葭訴說(shuō)著最淡的情感：沒(méi)有愛(ài)也沒(méi)有恨，只是追求，有點(diǎn)彷徨，卻不放棄。無(wú) 論客觀環(huán)境有多艱難，主觀心愿上一定相信有希望“宛在水中央” 。 b “前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。 ”陳子昂是在講蒼涼，講歷史上的蒼涼時(shí)刻，里面充滿了 自負(fù)、驕傲，同時(shí)又充滿孤獨(dú)感。 c蘇

5、東坡的偉大，在于他讓你覺(jué)得藝術(shù)創(chuàng)作就是真性情：只要你有真性情，就可以寫(xiě)這 樣的字,也可以寫(xiě)這樣的詩(shī)。 d時(shí)隔千年，我們重讀辛棄疾的破陣子 ，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢(shì)，他本想以身許國(guó)，但南渡之后再無(wú)用武之地。挑燈看劍，夢(mèng)回沙場(chǎng)，滿腔熱血便傾灑在詞作之中. 二、 （共 9 分，每小題 3 分） 閱讀下面的短文，完成 57 題。 詩(shī)仙和詩(shī)圣：迥然不同的生命意境 李白和杜甫剛好跨越中國(guó)詩(shī)的黃金時(shí)代，成為兩個(gè)高峰。他們只相差 11 歲，可是兩個(gè) 人個(gè)性明顯不同，我們稱(chēng)李白為詩(shī)仙，稱(chēng)杜甫為詩(shī)圣。 李白之所以被稱(chēng)為詩(shī)仙，是因?yàn)樵谠?shī)的國(guó)度里，他是一個(gè)不遵守人間規(guī)則的人。 “仙” 的定義非常有趣,李白本身建

6、立起來(lái)的個(gè)人生命風(fēng)范，不能夠用世俗的道德標(biāo)準(zhǔn)去看待，比 如李白的好酒，李白的游俠性格，李白對(duì)人世間規(guī)則的叛逆.可以說(shuō)李白把道家的或老莊的 生命哲學(xué)做了盡情發(fā)揮,變成一種典范。杜甫是詩(shī)圣， “圣”與儒家學(xué)說(shuō)有關(guān),儒家生命的 最高理想是成為圣人. “圣”需要在人間完成。 “仙是個(gè)人化的自我解放， “圣”則是個(gè)人 在群體生活當(dāng)中的自我錘煉。 雖然同時(shí)分享了大唐盛世時(shí)的詩(shī)歌高峰， 李白呈現(xiàn)出來(lái)的生命意境， 與杜甫呈現(xiàn)出來(lái)的 生命意境非常不同.很多人喜歡爭(zhēng)辯李白好還是杜甫好，其實(shí)生命里面常常充滿兩難，為什么不可以同時(shí)喜愛(ài)李白與杜甫兩個(gè)詩(shī)人？ 在青春期， 很自然會(huì)喜歡李白。 李白的生命里所呈現(xiàn)出的自由形態(tài)

7、， 他的 少年游 少 年行中的青春形式,在正統(tǒng)文學(xué)當(dāng)中不被鼓勵(lì)在整個(gè)文化體制中，受鼓勵(lì)或贊賞的是經(jīng) 過(guò)很多歷練之后的成熟與穩(wěn)重。 青年時(shí)對(duì)李白的愛(ài)好很容易理解， 因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候很想背叛學(xué)校的教育，很想背叛家庭的規(guī)矩，很想像李白一樣出走冒險(xiǎn)。這未必是對(duì)李白絕對(duì)正確的理解，可是李白令人感覺(jué)到他的生命可以豁達(dá)到孤獨(dú)地出走.那時(shí)候大家聚到一起，念的多是 李白的詩(shī)句。而對(duì)于杜甫的感動(dòng)，是在進(jìn)入中年的滄桑之后，開(kāi)始明白他對(duì)人世間的悲憫， 以及他把個(gè)人放入群體當(dāng)中，對(duì)使命與責(zé)任的承擔(dān)。 杜甫的社會(huì)性很強(qiáng)，李白根本沒(méi)有社會(huì)性.李白鼓勵(lì)個(gè)人把社會(huì)性的部分切斷，從獨(dú) 與天地精神往來(lái)的個(gè)人角度思考生命意義和價(jià)值。 儒

8、家對(duì)于一個(gè)人生命的意義與價(jià)值， 一定 是放在群體當(dāng)中考慮，比如孝與忠，是在家族與國(guó)家里完成自我,如果抽離了家族和國(guó)家， 個(gè)人的意義無(wú)從討論。李白不討論這些問(wèn)題，他只是一個(gè)決然的個(gè)人。 “天生我材必有用” ， “我”是一個(gè)孤立的個(gè)體，而杜甫的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)行為都是把自己放到群體當(dāng)中。 圣與仙是非常不同的兩種形態(tài)。在中國(guó)的整個(gè)思想極度成熟，文學(xué)達(dá)到登峰的時(shí)刻, 李白體現(xiàn)了老莊思想的最高完成，杜甫體現(xiàn)了孔孟哲學(xué)的最高完成。 整整一千年當(dāng)中，很多人在討論李白杜甫的優(yōu)劣，這真是一個(gè)很大的精神浪費(fèi)，他們 都是不可取代的。樟樹(shù)與榕樹(shù)哪種更好?它們是不同的生命，在自然世界里,一定要分好或 不好是荒謬的,人

9、的世界也是如此。李白杜甫的生命分別抵達(dá)了不同的巔峰狀態(tài)，如果非要 去比較優(yōu)劣，會(huì)偏離對(duì)他們的真正認(rèn)知。 5下列對(duì)李白被譽(yù)為“詩(shī)仙” 、杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”的解釋不準(zhǔn)確 的一項(xiàng)是（ ） a。李白是一個(gè)不遵守人間規(guī)則的人，他追求的是個(gè)人化的自我解放。 b李白的好酒，李白的游俠性格，都是不符合世俗的道德標(biāo)準(zhǔn)的. c。作為“詩(shī)圣” ，杜甫的最高理想是成為儒家學(xué)說(shuō)所尊崇的圣人。 d。杜甫的個(gè)人生命風(fēng)范是在群體生活中自我錘煉出來(lái)的。 6下列對(duì)“李白和杜甫的生命意境迥然不同的理解不準(zhǔn)確 的一項(xiàng)是（ ） a.李白的生命呈現(xiàn)的是自由形態(tài)，杜甫的生命呈現(xiàn)的是成熟與穩(wěn)重。 b。李白的生命形態(tài)容易激發(fā)年輕人的勇氣，杜甫

10、的生命形態(tài)喚醒了中年人的悲憫心和 責(zé)任感。 c.杜甫的社會(huì)性很強(qiáng)，他思考的是生命的意義和價(jià)值，而李白卻并不如此。 d.李白和杜甫的生命意境有著不同的源頭， 前者源自老莊的思想， 后者源自孔孟哲學(xué).7下列對(duì)作者分析不宜討論李白杜甫優(yōu)劣的原因的理解，不準(zhǔn)確 的一項(xiàng)是（ ） a李白和杜甫都是我國(guó)詩(shī)歌史上偉大的詩(shī)人，爭(zhēng)論誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣是很大的精神浪費(fèi)。 b李白和杜甫是不同的生命個(gè)體，所有的生命都是不可取代的，是無(wú)所謂優(yōu)劣的。 c李白和杜甫分別到達(dá)了不同生命狀態(tài)的最高點(diǎn)，一定要分好或不好是荒謬的. d。如果強(qiáng)硬地比較李白和杜甫的優(yōu)劣，會(huì)妨礙我們對(duì)二者的真正認(rèn)知。三、 （共 9 分,每小題 3 分） 閱讀下面的

11、文言語(yǔ)段，完成 8-10 題. 詐疾生法 漢末孫堅(jiān)舉兵誅董卓，至南陽(yáng),眾數(shù)萬(wàn)人,檄南陽(yáng)太守張咨請(qǐng)軍糧。咨日: “堅(jiān)，鄰 二千石耳，與我等，不應(yīng)調(diào)發(fā)。 ”競(jìng)不與.堅(jiān)欲見(jiàn)之，又不肯。堅(jiān)日： “我方 舉兵，而遂見(jiàn)阻， 何以威后？”遂詐稱(chēng)急疾，舉軍震惶，迎呼巫醫(yī)，禱祀山川,而遣所親人說(shuō) 咨，言欲以兵付 之.咨心利其兵，即將 步騎五百人,持牛酒詣 堅(jiān)營(yíng)。堅(jiān)臥見(jiàn)，無(wú)何,起設(shè)酒飲咨。酒酣，長(zhǎng) 沙主簿入白： “前移南陽(yáng)道路不治軍資不具請(qǐng)收咨。 咨大懼，欲去，兵陳四固，不得出.有 頃，主簿入白： “南陽(yáng)太守稽停義兵，使賊不時(shí)討，請(qǐng)收按軍法從事。 遂縛于軍門(mén)斬之，一 郡震悚，無(wú)求不獲，所過(guò)郡縣皆陳糗糧以待堅(jiān)軍。君

12、子謂堅(jiān)能用法矣。法者，國(guó)之植也，是以能開(kāi)東國(guó)。 8下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確 的一項(xiàng)是（ ） a我方 舉兵 方:剛剛 b.而遣所親人說(shuō)咨 說(shuō)：勸說(shuō) d。持牛酒詣 堅(jiān)營(yíng) 詣:到去 c。即將步騎五百人 將：將要9為文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句斷句，正確 的一項(xiàng)是（ ） 前移南陽(yáng)道路不治軍資不具請(qǐng)收咨 a前移南陽(yáng)道路不治軍資不具請(qǐng)收咨 b前移南陽(yáng)/道路不治軍資不具請(qǐng)收咨 c前移南陽(yáng)道路不治軍資不具請(qǐng)收咨 d前移南陽(yáng)道/路不治軍資不具請(qǐng)收咨 10.下列對(duì)文本的理解，不正確 的一項(xiàng)是 ( ） a張咨不給孫堅(jiān)糧草援助的原因是過(guò)去孫堅(jiān)有二千石糧食不曾給他。 b孫堅(jiān)派人故意告訴張咨愿意交付兵權(quán)是為了引誘張咨前來(lái)。

13、c孫堅(jiān)誘殺張咨是為了建立自己的威信,舉兵大計(jì)不再受阻。 d孫堅(jiān)殺掉張咨以后，打仗所過(guò)之處再也沒(méi)有人敢不提供糧草了。 四、 （10 分） 11。將第三大題文言文材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ). （4 分） 法者,國(guó)之植也，是以能開(kāi)東國(guó). _ 12.填空. （6 分，每空 2 分) (1)_，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅. （楊慎臨江仙 ) （2)然后知生于憂患,而_也。 （孟子)兩章 (3)出師一表真名世，_。 (陸游書(shū)憤 )五、(22 分) 閱讀下面的文章，完成 1316 題。 老去的村莊 人會(huì)老， 樹(shù)會(huì)老， 萬(wàn)物會(huì)老， 凡是有生命的東西都會(huì)老. 就連那沉寂于低洼之處的小溪、 也會(huì)經(jīng)不起日月的提煉

14、，漸漸萎縮干涸;孤坐草叢之中的巖石，也抵不過(guò)風(fēng)雨的侵蝕，日益 松散風(fēng)化。老,是歸宿，是終結(jié),是面對(duì)時(shí)光瀟瀟灑灑地流逝而無(wú)可奈何的放棄。 遙遠(yuǎn)的時(shí)空里，一只尋找樂(lè)土的鳥(niǎo)兒，在空中飛過(guò)，它無(wú)意中看到一片繁榮的樹(shù)林， 找到了一棵適于居住的大樹(shù),手是,鳥(niǎo)兒棲息于此，駐足安家，養(yǎng)育后代。村子的誕生，就 如這只鳥(niǎo)兒一樣,無(wú)意的偶遇成就了一代代的人。村子，在形成之前，可能是一片雜草叢生 的荒蠻之地,除了野草外，就是黑褐色的土地;也可能是一片茂密的叢林,枝繁葉茂間，野 禽出沒(méi)；它們都是原生態(tài)的、自由的、隨意的，無(wú)所謂繁榮與滄桑，也無(wú)關(guān)年輕與暮年.在 某天的某時(shí)，某人獨(dú)行至此，或順流而下，碰巧船擱淺到此。人，累

15、了，渴了，也可能被這 邊的美景吸引住了，于是，他停下腳步，放下行囊，在此安營(yíng)扎寨，生兒育女?？|縷炊煙升 起的那刻，村子便誕生了。 村子在人們的經(jīng)營(yíng)下繁榮強(qiáng)盛起來(lái)。碧澈的河水上，小橋彎彎,廣袤的原野上稻黍 豐收,粉黛白墻，阡陌交通,碧草茵茵，花團(tuán)錦簇。村子如壯年男子般蓬勃發(fā)展.村子中， 有生命的老去,但很快就會(huì)有新的生命補(bǔ)充。村子的新陳代謝，足以讓它以自己成長(zhǎng)的速度 往前邁進(jìn). 與外面的世界相比，村子是落后的。離開(kāi)村子的愿望就像瘟疫一樣，在空中飄蕩著， 傳遞著。離開(kāi)這兒,外面的世界很精彩，到外面去。 ”一句句強(qiáng)烈的聲音召喚著村子中的男 人女人,也使他們拋棄了養(yǎng)育他們的村子。這一走，毅然決絕，義無(wú)

16、反顧。那座親手壘起的 院落，那棵親手栽種的楊柳，那片傾注了汗水的土地？?都挽留不住那些躁動(dòng)不安的心，也 牽扯不住那些匆匆離開(kāi)的腳步。 村子,失去一個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯的年輕人,也失去了他們的孩子.作為生存之根的村子， 越來(lái)越空虛。在這里，時(shí)間失去了意義，空氣也仿佛靜止了一般，任憑外界風(fēng)云變幻，斗轉(zhuǎn) 星移，村子毫無(wú)知覺(jué)。失去了流動(dòng)的人群，它也就失去了敏銳的感覺(jué)。村子中僅有的人,都 是些老人. 生老病死，是自然界的規(guī)律.村子也進(jìn)入了暮年.生活在村子里的人，都認(rèn)為村子 始終是那個(gè)樣子。如果改變,也不會(huì)如此明顯,如此快速。夜幕降臨了,曾經(jīng)的萬(wàn)家燈火之 景不復(fù)存在。村子沉浸在一片黑暗中，無(wú)聲的世界仿佛已經(jīng)睡去。

17、偶爾閃出的一點(diǎn)燈光,也 微弱得猶如風(fēng)中的蠟燭，轉(zhuǎn)眼就無(wú)力地黯淡下去，隱身于無(wú)邊寂靜中. 村子雖然老了，承載不了青年人的夢(mèng),但村子卻包容著老人,村子需要老人給它以 支撐,給它以微弱的呼吸。老人也依戀著村子，老人需要村子的氣息，那些即使閉著眼也能 準(zhǔn)確判斷出長(zhǎng)短的弄堂， 不用數(shù)也能知道級(jí)數(shù)的石橋， 不用舔就能?chē)L到的略帶湖水濕氣的空 氣?？那一草一木，一磚一瓦，一屋一堂,都是老人賴(lài)以生存的精神支柱. 當(dāng)然，村子也有熱鬧的時(shí)候。年末歲初，那移居城鎮(zhèn)的人，紛紛趕回村子。一輛輛 閃亮豪華的車(chē)子,穿越了親情通道，他們要把一年積攢下來(lái)的孝心傾倒出來(lái)。村子里彌漫著 祥和、團(tuán)圓和美滿.安靜、沉默已久的村子,突然間

18、沸騰起來(lái).涌動(dòng)的人流，喧嘩的人聲, 點(diǎn)綴著村子的角角落落。然而,這樣的場(chǎng)景是短暫的。隨著夜幕的降臨，一撥拔的人便又回 到自己城鎮(zhèn)的家中.村子又回到了空蕩蕩、冷清清的狀態(tài).如果不是那一堆堆代表孝心的物 品和一張張粉紅的大鈔的提醒這一天親情的眷顧，感覺(jué)就像是個(gè)美麗的夢(mèng)幻。 村子中的老人，越來(lái)越老.到這些老人都故去的那天，村子就失去了那股引導(dǎo)親情 的繩索，在外的游子，再也找不到回家的路了。 13.用精練的語(yǔ)言概括出第段的兩層語(yǔ)意。 （6 分）14。為了更好地描述村莊的誕生,作者在第段以鳥(niǎo)兒來(lái)作比，這樣作比突出了村莊的 哪些特點(diǎn)？(4 分) 15.分別表述村莊老去的原因及具體表現(xiàn)。 （6 分） 16.

19、概括本文所寫(xiě)的中心內(nèi)容和作者在文中表達(dá)的主要思想感隋。 （6 分） 六、 （8 分） 根據(jù)要求完成 17、18 題。 唐詩(shī)宋詞是我國(guó)古代文化的瑰寶，為了讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中能對(duì)詩(shī)詞的藝術(shù) 魅力有更深入的研究,學(xué)校決定開(kāi)展以“唐詩(shī)宋詞中的美”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng). 17。在活動(dòng)過(guò)程中， 需要小組成員就唐詩(shī)宋詞的藝術(shù)魅力從不同角度提出幾個(gè)研究選題, 小組討論后作出最終選擇。請(qǐng)你草擬三個(gè)研究選題. (4 分） 18,在小組討論用何種形式展示研究成果時(shí)，出現(xiàn)了如下情境: 甲同學(xué)：我們可以用唱歌表演的方式來(lái)展示，如明月幾時(shí)有 清平樂(lè) 虞美人 , 都很適合演唱。 乙同學(xué)：你這樣展示的目的是什么呢？

20、難道唱首歌就表示研究有成果了？ 丙同學(xué)：_ 如果你是丙同學(xué)， 你準(zhǔn)備如何回應(yīng)？請(qǐng)用簡(jiǎn)明、 連貫、 得體的語(yǔ)言寫(xiě)下你的理由（ 100 120 字）。 （4 分) 七、作文(50 分） 19。閱讀下面的材料，按要求作文。 （50 分） 1815 年: “今天的學(xué)生過(guò)于依靠紙張，都不知道怎樣正確地清洗寫(xiě)字石板了.如果 他們把紙張都用完了，該怎么辦呢？” 1907 年: “今天的學(xué)生過(guò)于依靠鋼筆與墨水。他們都忘了怎樣用鉛筆刀削鉛筆。 1950 年： “圓珠筆會(huì)毀掉我們的教育.學(xué)生們使用這些工具，然后扔掉。沉迷于這 種奢侈中，我們注重節(jié)儉的價(jià)值觀會(huì)被他們拋棄的。 ” 1987 年： “如果學(xué)生交上來(lái)的論

21、文是在電腦上寫(xiě)的，我會(huì)讓他們用筆重寫(xiě)一遍，因?yàn)槲也幌嘈潘麄兪亲约涸陔娔X上獨(dú)立完成作業(yè)的。 技術(shù)的創(chuàng)新所帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步,讓我們感受到曾經(jīng)對(duì)新技術(shù)的憂慮是如此的多余和可笑。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫(xiě)一篇文章。 要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題,不少于 600 字。文中如果出現(xiàn)真實(shí) 的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。20162017 學(xué)年度武漢市九年級(jí)部分學(xué)校調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、（共 12 分,每小題 3 分） 1。 b（悲愴chung 篷 首垢面-蓬） 2. c 3. b（缺主語(yǔ)) 4.(“磅礴之勢(shì)之后的“，”改為“。，“用武之地后的“。”改為“，.） 二、（共 9 分，

22、每小題 3 分） 5。c（ 杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”并非因?yàn)槎鸥Φ淖罡呃硐胧浅蔀椤笆ト恕?。 ) 6。c（李白也思考生命意義和價(jià)值,只是他與杜甫的角度不同。 ) 7b（ “所有的生命都是不可取代的”不是作者在本文中的觀點(diǎn). ） 三、（共 9 分，每小題 3 分） 8.（帶領(lǐng)） 9. c 10.（張咨認(rèn)為孫堅(jiān)俸祿二千石,其職位與自己相等，不應(yīng)該為他調(diào)撥糧草. ） 四、（10 分） 11。政令法紀(jì)是國(guó)家的根本，因此（孫堅(jiān)）能夠創(chuàng)立東吳國(guó). 共 4 分。 “植” 、 “是以” 、 “開(kāi)”各 1 分，其余句意正確 1 分. 【參考譯文】 漢朝末年，長(zhǎng)沙太守孫堅(jiān)發(fā)兵討伐董卓，到達(dá)南陽(yáng)時(shí),聚兵眾幾萬(wàn)人,行公文給

23、 南陽(yáng)太守張咨，請(qǐng)求調(diào)撥軍糧。張咨說(shuō)：“孫堅(jiān)，不過(guò)是領(lǐng)二千石的太守，與我同等級(jí)， 不應(yīng)調(diào)撥軍糧給他. 張咨竟不發(fā)糧。孫堅(jiān)想見(jiàn)他，張咨又不肯見(jiàn).孫堅(jiān)想:“我才起兵 就遇到阻力，今后怎么建立威信呢?”于是假稱(chēng)得了急病，全軍士兵震驚惶恐，到處招 呼著請(qǐng)來(lái)巫醫(yī)，祈禱神靈祭祀山川，孫堅(jiān)又派親信的人告訴張咨說(shuō)，準(zhǔn)備將軍隊(duì)交給張 咨統(tǒng)領(lǐng)。張咨貪圖孫堅(jiān)的軍隊(duì)，便立即率領(lǐng)步兵騎兵五百人，帶著牛肉、美酒來(lái)到孫堅(jiān) 的軍營(yíng)。孫堅(jiān)躺在床上接見(jiàn)他，不久起身,設(shè)酒宴款待他。酒喝得正暢快時(shí)，長(zhǎng)沙主簿 進(jìn)來(lái)說(shuō):“先前大軍來(lái)到南陽(yáng)，前行的道路沒(méi)人管理，軍需物資沒(méi)人準(zhǔn)備，請(qǐng)求收審張 咨!”張咨很害怕，想要離開(kāi)，但四周布滿士兵，無(wú)法

24、突圍。一會(huì)兒，主簿又進(jìn)來(lái)說(shuō)： “南陽(yáng)太守拖延了義軍進(jìn)兵，使賊人不能及時(shí)受到討伐,請(qǐng)求拘捕張咨，按軍法處治！” 于是將張咨捆綁起來(lái), 在軍門(mén)外斬首， 南陽(yáng)全郡為之震驚, 從此對(duì)孫堅(jiān)的要求無(wú)不照辦， 所要經(jīng)過(guò)的郡縣都準(zhǔn)備好干糧款待孫堅(jiān)的軍隊(duì)。 君子說(shuō)孫堅(jiān)可以稱(chēng)得上是很善于用法的 人。政令法紀(jì)是國(guó)家的根本,因此(孫堅(jiān)）能創(chuàng)立東吳國(guó)。 12. 共 6 分.每空 2 分，錯(cuò)一字則該空不得分。 （1）是非成敗轉(zhuǎn)頭空 （2）死于安樂(lè) （3）千載誰(shuí)堪伯仲間 五、 （18 分) 13。 共 6 分，每點(diǎn) 3 分。 答案要點(diǎn)： （1)萬(wàn)物皆會(huì)老（老是萬(wàn)物的歸宿) . （2）老是面對(duì)時(shí)光的流逝無(wú)可奈何的放棄.核心語(yǔ)

25、意: （1) 對(duì)“老”的客觀陳述。 （2)對(duì)“老”的主觀評(píng)價(jià)。 如果能將兩層語(yǔ)意分開(kāi)回答，則每點(diǎn) 3 分。 如果不能將兩層語(yǔ)意分開(kāi)回答，則不得分。 (如：照抄第一段最后一句，并沒(méi)有分清 兩個(gè)層次，則不得分. ） 14. 共 4 分，每點(diǎn) 2 分. 答案要點(diǎn): （1）偶然獲得的(無(wú)意的偶遇） . （2）適于安身的樂(lè)土（適合安家和養(yǎng)育后代的地方） 。 15。共 6 分，原因 3 分,表現(xiàn) 3 分。 答案要點(diǎn): （1)原因:村子比外面的世界落后.村中的男人女人向往外面世界的精彩。 （或： 村中的人離開(kāi)村子的愿望很強(qiáng)烈. ) （共 3 分,第一點(diǎn) 2 分，第二點(diǎn) 1 分。 ) （2）具體表現(xiàn)：失去身強(qiáng)

26、力壯的年輕人，只剩下老年人；曾經(jīng)的萬(wàn)家燈火不復(fù)存 在,村莊一片黑暗和沉寂；平時(shí)空蕩蕩、冷清清的，只在年末才熱鬧一陣。 （共 3 分, 每點(diǎn) 1 分。 ） 16共 6 分,每點(diǎn) 3 分。 答案要點(diǎn)： （1)本文簡(jiǎn)述了村莊由誕生到繁榮到蕭條荒蕪的過(guò)程. （或：本文著重描述了村莊蕭 條的情狀. ） (2 分） （2）作者在文中表達(dá)出了對(duì)村莊老去的痛惜與無(wú)奈之情。 （4 分） 六、(8 分） 17. 共 4 分.答對(duì)一點(diǎn)得 1 分,答對(duì)兩點(diǎn)得 2 分，答對(duì)三點(diǎn)得 4 分。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：要求圍繞“唐詩(shī)宋詞中的美”探尋其藝術(shù)魅力,從不同角度提出。如： 意象、意境、韻律、格律、節(jié)奏、語(yǔ)言、情感、情懷等等。 1

27、8。 共 4 分。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容圍繞這種展示形式來(lái)談自己的認(rèn)識(shí)和思考，可以贊同，也可以反 對(duì)，需要有合理的理由，理由的表述 2 分,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體 2 分，內(nèi)容沒(méi)有針 對(duì)這種展示形式作答不得分。 七、作文(50 分) 【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 作文從“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個(gè)方面來(lái)評(píng)分。 “內(nèi)容” 含兩個(gè)方面： 題意的表述和材料的支撐。 題意應(yīng)源自作文題目的整體語(yǔ)意, 題意應(yīng)鮮明，但表達(dá)上可以直白，也可以含蓄.材料的價(jià)值在于能恰當(dāng)而完美地支撐題 意。題意表述分為“正確”和“錯(cuò)誤”兩個(gè)層次,材料支撐分為“恰當(dāng) “缺陷 “錯(cuò)誤” 三個(gè)層次。依據(jù)題意和材料兩個(gè)指標(biāo)的不同層次，本次作文評(píng)分可分為六類(lèi)文. 一類(lèi)

28、文:題意正確，材料支撐恰當(dāng)。 二類(lèi)文：題意正確，材料支撐有缺陷。 三類(lèi)文：題意錯(cuò)誤(但與材料相關(guān)） ，材料對(duì)該文主旨的支撐恰當(dāng)。 四類(lèi)文：題意正確(但與材料相關(guān)） ，材料對(duì)該文主旨的支撐有缺陷. 五類(lèi)文：題意正確，材料不能支撐題意。 六類(lèi)文：題意錯(cuò)誤（但與材料相關(guān)) ，材料不能支撐該文主旨。 “表達(dá)分為三個(gè)層次：優(yōu)秀、合格、不合格。 優(yōu)秀：結(jié)構(gòu)完整,文脈暢通,語(yǔ)言通順（允許有極少錯(cuò)別字或病句) ，字跡清晰。合格:結(jié)構(gòu)較完整，思路基本清晰（個(gè)別語(yǔ)句有游離現(xiàn)象） ，語(yǔ)言較通順(允許有 少量錯(cuò)別字或病句） ，字跡較清晰。 不合格：結(jié)構(gòu)不清,思路混亂，語(yǔ)言不通（有大量錯(cuò)別字和病句） ,嚴(yán)重影響語(yǔ)意 的

29、表達(dá). 評(píng)價(jià)共設(shè)七個(gè)類(lèi)別，一至六類(lèi)文又分設(shè)上下兩檔。作文的“類(lèi)別”以“內(nèi)容”為依 據(jù)來(lái)確定, “類(lèi)別的檔次以“表達(dá)”為依據(jù)來(lái)確定.評(píng)卷時(shí),先依據(jù)“內(nèi)容來(lái)確定 不同的類(lèi)別，再依據(jù)“表達(dá)來(lái)確定上下檔次。第七類(lèi)只需從“表達(dá)”方面來(lái)評(píng)價(jià)，文 章“表達(dá)被評(píng)為“不合格”的則為第七類(lèi)文。 類(lèi)別 一 二 三 四 五 六 七 檔次 上檔 下檔 上檔 下檔 上檔 下檔 上檔 下檔 上檔 下檔 上檔 下檔 題意表達(dá) 正確 正確 錯(cuò)誤 （與材料相關(guān)） 錯(cuò)誤 （與材料相關(guān)） 正確 錯(cuò)誤 （與材料相關(guān)) 材料支撐 恰當(dāng) 缺陷 恰當(dāng) 缺陷 錯(cuò)誤 錯(cuò)誤 語(yǔ)言表達(dá) 優(yōu)秀 合格 優(yōu)秀 合格 優(yōu)秀 合格 優(yōu)秀 合格 優(yōu)秀 合格 優(yōu)

30、秀 合格 不合格 得分區(qū)間 50 49-46 45-42 4138 37-34 33-30 29-26 2522 21-18 17-14 1310 9-6 50對(duì)本題題意的表達(dá)界定： 題意表達(dá)應(yīng)鮮明,但表達(dá)形式可以直白,也可以含蓄。 題意正確： 以開(kāi)放的心態(tài)坦然接納新技術(shù)（新生事物） . 或:新技術(shù)（新生事物）往往能帶來(lái)社會(huì)的進(jìn)步，不要對(duì)新技術(shù)(新生事物）帶來(lái) 的變化（沖擊）憂心忡忡。 題意錯(cuò)誤： 離開(kāi)了材料的整體語(yǔ)意，只是簡(jiǎn)單地從技術(shù)的發(fā)展歷程，從書(shū)寫(xiě)工具的變化，從家 長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)生的擔(dān)憂等方面表述，都不符合本題題意。 對(duì)材料支撐的界定： 恰當(dāng)：記敘性文章的事件或議論性文章的材料與所表達(dá)的題

31、意（觀點(diǎn)、思考等）有 著內(nèi)在邏輯的一致性，支撐的內(nèi)容能讓人信服自己表達(dá)的觀點(diǎn)和思考。事件或材料能夠 具體表達(dá)新技術(shù)（新生事物)的特點(diǎn)，并且能夠表述清楚新技術(shù)（新生事物）帶來(lái)的社 會(huì)進(jìn)步的具體表現(xiàn)，以此來(lái)表明憂慮的多余和可笑，從而得出應(yīng)該以開(kāi)放心態(tài)坦然接納 新技術(shù)（新生事物）的結(jié)論。 缺陷：事件或材料與所表達(dá)的題意有相關(guān)性，但文中的事件或材料只是空洞地貼上題意的標(biāo)簽,沒(méi)有具體表述新技術(shù)（新生事物）帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步是怎樣的,只是簡(jiǎn)單地 表述憂慮的多余和可笑.表面上寫(xiě)了對(duì)新技術(shù)(新生事物)的憂慮的多余和可笑，但并 沒(méi)有揭示新技術(shù)（新生事物）與無(wú)須憂慮之間的事理邏輯關(guān)系。 錯(cuò)誤:事件或材料貌似與題意相關(guān)

32、（需要讀者從自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中提取事件或材料的 要素后才能與話題相關(guān)聯(lián)） ，但其表述的具體內(nèi)容和內(nèi)在邏輯無(wú)法支撐本題題意，其表 達(dá)的意圖與本題題意無(wú)關(guān)。如:只是寫(xiě)到了新技術(shù)（新生事物）帶來(lái)的生活矛盾、情感 沖突，并未涉及新技術(shù)（新生事物）與無(wú)須憂慮之間的事理邏輯關(guān)系；未能揭示新技術(shù) (新生事物）的特點(diǎn),未能基于它的特點(diǎn)揭示它所帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步的具體表現(xiàn)，只是貼 上了新技術(shù)（新生事物）的標(biāo)簽。 【特殊情況評(píng)分說(shuō)明】 1.有以下情況之一者視作七類(lèi)文: （1）有大量錯(cuò)別字和病句，嚴(yán)重影響語(yǔ)意的表達(dá)。 （2）內(nèi)容與題目(材料）毫無(wú)關(guān)系，或抄寫(xiě)試卷上現(xiàn)成的文字材料. （3）只寫(xiě)了開(kāi)頭，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足（100 字以?xún)?nèi)） 。 2.字?jǐn)?shù)不足 600 字的評(píng)分要求: （1)在文意表達(dá)基本完整的前提下,每差一行扣 1 分. （2)在文意表達(dá)不完整的前提下，每差一行扣 2 分。 3。字?jǐn)?shù)超過(guò) 600 字卻沒(méi)有完篇的評(píng)分要求： （1)文意表達(dá)完整,在此文所屬類(lèi)別中給低檔分?jǐn)?shù)。 （2)文意表達(dá)不完整，在此文所屬檔次基礎(chǔ)上降檔給分。 4.缺少標(biāo)題扣 2 分.結(jié)尾處，小編送給大家一段話。米南德曾說(shuō)過(guò)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人”。在每個(gè)精