校企合作方案

1、深化校企合作工作攻堅(jiān)方案（ 討論稿 ）為落實(shí) 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20102020年）文件中關(guān)于 “大力推行職業(yè)教育實(shí)行工學(xué)結(jié)合 、校企合作 、 頂 崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式 ”的精神 ， 依據(jù)教育部 中等職業(yè)教育改革創(chuàng) 新行動(dòng)計(jì)劃 （ 2010-2012 年）之教產(chǎn)合作與校企一體辦學(xué)推進(jìn)計(jì) 劃，圍繞職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和河南省產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新 形勢(shì) ，我校在現(xiàn)有校企合作基礎(chǔ)上 ，將全方位 、深層次地推進(jìn)校企 合作 ，并以此為契機(jī) ，深化改革 ，充實(shí)內(nèi)涵 ，著力提升學(xué)校招生就 業(yè)、 專業(yè)教學(xué) 、行業(yè)培訓(xùn)等方面工作水平 ，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè) “合作多 贏 ”的目標(biāo) ，特制訂如下校企

2、合作工作攻堅(jiān)方案 ：一、校企合作的指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局 ， 圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè) ，面向電子 信息產(chǎn)業(yè) 、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域 ，按照 “以服務(wù)為宗旨 ，以 就業(yè)為導(dǎo)向 ， 走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路 ”的辦學(xué)要求 ，以專業(yè)及課程建 設(shè)、建立實(shí)訓(xùn)基地 、開展技能培訓(xùn)與鑒定 、打造“雙師型 ”隊(duì)伍、加強(qiáng) 訂單培養(yǎng) 、優(yōu)化招生就業(yè)體系等為載體 ，暢通校企溝通渠道 ， 搭建 校企合作平臺(tái) ，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校各專業(yè)與產(chǎn)業(yè) 、企業(yè) 、崗位對(duì)接 ， 專 業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接 ，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接 ， 學(xué)歷證書 與職業(yè)資格證書對(duì)接 ，為學(xué)校人才培養(yǎng)提供全方位有效服務(wù) ， 促進(jìn) 學(xué)校辦學(xué)水平不斷提

3、升 。專業(yè) word 可編輯二、校企合作的基本思路立足學(xué)?，F(xiàn)有的校企合作項(xiàng)目 ， 立足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需求 ，以 我校強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)為基礎(chǔ) ，面向本省 、 珠三角及港澳等地區(qū)拓展定單式 培養(yǎng)的校企合作關(guān)系 ；以信息產(chǎn)業(yè) 、 行業(yè)和省內(nèi)知名企業(yè)為依托 ， 堅(jiān)持資源共享 、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 、 共同培養(yǎng) 、互利共贏的原則 ，瞄準(zhǔn)新設(shè) 備、 新工藝 、 新技術(shù) 、新材料 ， 選擇生產(chǎn)設(shè)備先進(jìn) 、核心技術(shù)處于 同行業(yè)領(lǐng)先水平的企業(yè)作為合作對(duì)象 ， 創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 ； 積極尋求企業(yè)在資金 、設(shè)備和師資的投入 ， 積極拓展企業(yè)在職職工 的培訓(xùn) ，變招工為招生 ，把學(xué)校辦成大企 （ 行） 業(yè)的技能型人才培 養(yǎng)基地

4、；積極拓展學(xué)校辦學(xué)模式創(chuàng)新 ，加大引企入校 、 引校入企的 工作力度 ，逐步由人才輸出到產(chǎn)品輸出 ， 建立起校企緊密型戰(zhàn)略合 作關(guān)系 。三、校企合作的主要內(nèi)容1、人才培養(yǎng)模式的合作 ： 根據(jù)企業(yè)需求 ，校企雙方共同擬定人 才培養(yǎng)計(jì)劃和方案 ， 并制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和理論 、 實(shí)踐教學(xué) 大綱 ，學(xué)校在遵循基本教育規(guī)律的前提下 ，按企業(yè)的要求訂單式培 養(yǎng)人才 ，企業(yè)為人才培養(yǎng) “埋單”。其表現(xiàn)形式包括 ：“訂單式 ”人才培養(yǎng)模式 、“2+1 ”人才培養(yǎng)模 式、“學(xué)工交替 ”人才培養(yǎng)模式以及以產(chǎn)品項(xiàng)目為基礎(chǔ)的全方位合作教 育模式等 。學(xué)?！皾h恩班 ”、中“興班 ”便是成功的例子 ，其特點(diǎn)在于學(xué)

5、生入學(xué)就有工作 ， 畢業(yè)就是就業(yè) ，實(shí)現(xiàn)學(xué)校招生與企業(yè)招工同步 、 教學(xué)與生產(chǎn)同步 、 實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體 。學(xué)生由學(xué)校選拔組成 ，教育的專業(yè) word 可編輯 實(shí)施由企業(yè)與學(xué)校共同完成 ，教學(xué)計(jì)劃和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要， 開設(shè)課程為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實(shí)習(xí)課程 。它主要適用于 大型“用工式 ”傳統(tǒng)企業(yè) 。2、“雙師型 ”師資隊(duì)伍建設(shè)的合作 ：依托學(xué)校教學(xué)資源 ，采取“內(nèi) 培外引 ，專兼結(jié)合 ”的辦法 ， 與企業(yè)共同建設(shè) “雙師型 ”師資隊(duì)伍 。 要 求相關(guān)專業(yè)教師定點(diǎn)掛靠企業(yè) ， 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉 ， 培養(yǎng)其專業(yè)實(shí)踐能 力， 并及時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的新知識(shí) 、新技術(shù) 、新工藝 、新設(shè)備 ， 使 教

6、學(xué)更好地貼近生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng) ； 同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校兼職教 師， 通過專家進(jìn)課堂 、作學(xué)術(shù)講座等形式把最新的技術(shù)成果帶到課 堂 ， 直接指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 。其表現(xiàn)形式為教育部推行的教師下企業(yè)實(shí)踐制度以及對(duì)企業(yè)兼 職教師配備要求 ，這是以學(xué)校需求為主題的合作模式 。3、校內(nèi) 、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的合作 ：學(xué)校依托企業(yè)的資金扶持和 實(shí)物捐贈(zèng) ，建立較完備的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室 ； 也可與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期合 作協(xié)議 ，把企業(yè)作為學(xué)校長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地， 為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐舞臺(tái) ，逐步形成校企合作有效的產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)機(jī)制 ； 同 時(shí)將校外實(shí)訓(xùn)基地逐步建成就業(yè)基地 ，以提高學(xué)生就業(yè)率 。我校與日東電工

7、（蘇州 ） 有限公司 、 鑫茂科技 （深圳 ）有限公 司、健鼎 （無錫 ）電子有限公司 、深圳市中興康訊電子有限公司 、 阿里巴巴 （ 中國(guó) ） 有限公司 、浙江淘寶網(wǎng)絡(luò)有限公司 、慧通商務(wù) （深圳 ）有限公司等合作均為該模式 ，其主要為企業(yè)用工 、學(xué)生實(shí) 習(xí)提供通道 。專業(yè) word 可編輯4、技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)方面的合作 ： 在企業(yè)投入資金的情況下 ，根 據(jù)企業(yè)需求 ， 依托學(xué)校教學(xué)資源 、 師資力量 ，企業(yè)科研人員共同進(jìn) 行科技攻關(guān) 、技術(shù)開發(fā)等 。其表現(xiàn)形式主要為根據(jù)某項(xiàng)產(chǎn)品需求進(jìn)行設(shè)計(jì)與加工。 我校動(dòng)漫專業(yè)已開展類似項(xiàng)目合作 。5、員工培訓(xùn)方面的合作 ： 根據(jù)企業(yè)需求 ，學(xué)校為合作企業(yè)員

8、工 的繼續(xù)教育進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn) ， 也可為企業(yè)員工開展相關(guān)專業(yè) 的職業(yè)技能鑒定 ， 辦理由勞動(dòng)部門頒發(fā)的相關(guān)資格證書 ，從而提高 企業(yè)員工的整體素質(zhì) 。其表現(xiàn)形式為 “跟單式 ”培養(yǎng) ，體現(xiàn)出職業(yè)教育終生學(xué)習(xí)的理念 。 這是我校開展培訓(xùn)工作的一個(gè)切入點(diǎn) 。6、信息交流合作 。 企業(yè)為學(xué)校反饋人才需求信息 、技術(shù)信息 等 ， 學(xué)校為企業(yè)提供學(xué)術(shù)科研信息和理論咨詢 。其表現(xiàn)形式為一個(gè)輔助的合作項(xiàng)目?jī)?nèi)容 。7、其他方面的合作 。如： 加強(qiáng)校企交流 ，通過聯(lián)誼活動(dòng) 、 校企 互訪 、聯(lián)辦文體比賽 、工學(xué)技術(shù)比武等 ，增進(jìn)雙方感情 ，密切校企 關(guān)系 ，促進(jìn)教學(xué)教研和學(xué)用結(jié)合 ，提高實(shí)用人才培養(yǎng)質(zhì)量

9、。工學(xué)技術(shù)比武將是職業(yè)教育技能比賽的發(fā)展趨勢(shì)。 讓企業(yè)職工中的能工巧匠和我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在同一平臺(tái)上共同競(jìng)爭(zhēng) ， 在校 學(xué)生可以看到一線技術(shù)工人是什么樣的操作方式 ， 這是一個(gè)很好的 觀摩模式 ， 這對(duì)比賽標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)以及改革實(shí)訓(xùn)和技能培訓(xùn)都是很好的 引導(dǎo)。專業(yè) word 可編輯在合作內(nèi)容上 ， 學(xué)校與企業(yè)的合作并非局限于某一方面，通常為多個(gè)模式共同體現(xiàn) ，或多個(gè)合作內(nèi)容的交叉進(jìn)行 ， 我?？蛇x擇與 單個(gè)企業(yè)全面合作 ，也可就重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性的合作 。四、校企合作的方法步驟第一 、成立校企合作工作機(jī)構(gòu) ，加強(qiáng)組織 、領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào) 。建立 由校領(lǐng)導(dǎo) 、校辦、教務(wù)處 、學(xué)生處 、人事處 、招生就業(yè)處

10、、培訓(xùn)中 心等部門以及各系負(fù)責(zé)人組成的校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 負(fù)責(zé)對(duì)校企合作工作全過程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo) 、指導(dǎo) 、協(xié)調(diào)和監(jiān)督審核 。每年召開一 次年會(huì) ，總結(jié) 、部署校企合作工作 。 校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦 公室以及各專門工作組 ， 具體負(fù)責(zé)收集和研究職業(yè)教育發(fā)展方向 、 行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì) ，認(rèn)真調(diào)研企業(yè)訴求 、職業(yè)崗位變化情況 ， 積極 尋求合作企業(yè) ， 加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào) ，開展校企合作的組織實(shí)施 。第二、建立校企合作檔案資源庫 。收集 、整理校企合作企業(yè)的 相關(guān)資料 ， 校企合作協(xié)議 ，校企合作方面的各種圖片及文本資料 。第三 、總結(jié)校企合作現(xiàn)有狀況并進(jìn)行分析 。 認(rèn)真總結(jié)學(xué)校各專 業(yè)開展校企合

11、作情況 ，訂單培養(yǎng)情況 ， 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校 內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地共建情況 ，畢業(yè)生就業(yè)信息反饋情況 ， 教師到企業(yè)實(shí)踐 和企業(yè)人員承擔(dān)教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)情況 ， 校企合作模式情況等多方面 資料 ，尋找不足與差距 ，提出解決辦法或思路 。近幾年 ，我校先后與德中機(jī)電專業(yè)技術(shù) （河南 ）有限公司 、 思 科（中國(guó) ）公司、中興通訊股份有限公司 、廣東風(fēng)華高科技股份有 限公司 、南京漢恩 、阿里巴巴 、 富士康等公司合作 ，初步建立了聯(lián)專業(yè) word 可編輯 合辦學(xué) 、 工學(xué)結(jié)合的新機(jī)制 。其中的 “德中班 ”、“中興班 ”、“漢恩 班”、“思科班 ”等訂單式培養(yǎng)的特色班級(jí) ， 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 、校企合作與交

12、 流得到深化 ，畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng) ，綜合素質(zhì)有所提高 ， 受到 用人單位好評(píng) 。但由于多種原因 ， 有些合作項(xiàng)目或停滯或中斷 ， 急 需分析總結(jié) 。第四 、深入開展校企合作調(diào)研 ，擬定校企合作具體實(shí)施方案 。 走訪眾多已建立合作關(guān)系的企業(yè) ， 接洽擬開展校企合作的新企業(yè) ， 吸收校企合作方面的典型經(jīng)驗(yàn) 。 我校將以省內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)為調(diào)研對(duì) 象，尋求合作項(xiàng)目 ，拓展合作模式 。第五 、根據(jù)我校專業(yè)和崗位特點(diǎn)以及校企雙方實(shí)際，選擇最佳校企合作模式 ：如訂單式人才培養(yǎng)模式 、“2+1 ”模式、“學(xué)工交替 ”模 式、全方位合作教育模式 、“實(shí)訓(xùn)一科研一就業(yè) ”模式 、雙定生模式 、 工學(xué)結(jié)合 ，校企

13、雙向介入模式 、結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)全面合作模式 、 以企 業(yè)為主的合作辦學(xué)模式等等 。學(xué)校將以完善校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ) ，以訂單式人才培養(yǎng)模 式為主線 ， 以變招工為招生 、跟單式培訓(xùn)工作為重點(diǎn) ， 以引企入校 為突破口 ，以實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式創(chuàng)新為目標(biāo) ，腳套實(shí)地 ，真抓實(shí)干 ， 著 力推進(jìn)我校校企合作工作上水平 。五、校企合作的目標(biāo)任務(wù)“十二五 ”期間 ，我校校企合作工作的主要目標(biāo)任務(wù)是 ：1、每個(gè)專業(yè)群應(yīng)當(dāng)與 3 個(gè)以上實(shí)力較強(qiáng)的企 （ 行）業(yè)建立緊密 型的合作關(guān)系 ，合作年限至少為 2 年。按專業(yè)群要求建設(shè)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)專業(yè) word 可編輯實(shí)訓(xùn)基地 ，實(shí)現(xiàn)資源共享 。同時(shí) ，各專業(yè)要積極推行與生產(chǎn)

14、勞動(dòng)和 社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式 ，把工學(xué)結(jié)合作為我校人才培養(yǎng)模式改 革的重要切入點(diǎn) ， 帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整 、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革 ，重 點(diǎn)辦好 3-5 個(gè)拳頭專業(yè) 、規(guī)模專業(yè) 、特色專業(yè) ；抓好實(shí)驗(yàn) 、實(shí)訓(xùn) 、實(shí) 習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié) ， 積極推行訂單培養(yǎng) ，探索工學(xué)交替 、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 、 項(xiàng)目導(dǎo)向 、 頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式， 著力提升教學(xué)質(zhì)量 。2、大力提高專任教師實(shí)踐能力 。 專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素 質(zhì)教師的比例須達(dá) 50% 以上 ，爭(zhēng)取每年安排 10%以上的專業(yè)教師到 企業(yè)鍛煉 ， 力爭(zhēng)使專任教師具有一定的產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力和生產(chǎn)實(shí)踐能 力。繼續(xù)從企業(yè) 、 行業(yè)聘請(qǐng)高技能人才作

15、為兼職教師 ，實(shí)訓(xùn)課盡量 從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師擔(dān)任 ，逐步按照生產(chǎn)過程安排實(shí)訓(xùn)教學(xué) 。3、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地品牌建設(shè) 。 在保證高水平 、高質(zhì)量地滿足實(shí)踐 教學(xué)需要的同時(shí) ，加大對(duì)外開放力度 ，以企 （行）業(yè)為依托 ，積極 引入市場(chǎng)機(jī)制 ，對(duì)外承接相關(guān)業(yè)務(wù) ， 積極發(fā)揮河南省信息技術(shù)職教 集團(tuán) 、電工電子國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地 、信息技術(shù)行業(yè)性公共實(shí)訓(xùn)基地的 輻射作用 ， 努力建成集生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)為一體的產(chǎn)學(xué)研加工制作中心 。4、推行企業(yè)職工定期培訓(xùn)合作項(xiàng)目 。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及企 業(yè)用工需求 ， 不間斷搭建企業(yè)職工再教育平臺(tái) ， 采取招工前培訓(xùn) 、 職工繼續(xù)教育培訓(xùn) 、 管理人員培訓(xùn)等相結(jié)合 ，到企業(yè)去培訓(xùn)與

16、利用 學(xué)校資源開展培訓(xùn)相結(jié)合 ， 企業(yè)職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)與新興職業(yè) 、崗位的 職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)工作相結(jié)合 ， 積極利用雙方資源 ，采取靈活多樣專業(yè) word 可編輯 教學(xué)形式 ， 開展大小不等培訓(xùn)項(xiàng)目 ， 做實(shí)各類培訓(xùn)方案 ， 力爭(zhēng)為企 業(yè)職工年各類培訓(xùn) 1 萬人次 。5、積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合模式。由我校提供場(chǎng)地和管理 ， 企業(yè)提供設(shè)備 、技術(shù)和師資支持 ，以企業(yè)為主組 織實(shí)訓(xùn) ，在學(xué)校 1-2 個(gè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)中 ，采取工學(xué)交替 、 引廠入校的合作 模式 ，在提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力同時(shí) ，完成企業(yè)相應(yīng)的生產(chǎn)任 務(wù)，力爭(zhēng)完成年產(chǎn)值 50 萬元 。6、建立聯(lián)合辦學(xué) 、 開放辦學(xué)合作機(jī)制

17、。結(jié)合東西部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 、 技術(shù)革新改造 、產(chǎn)品升級(jí)換代等過程中的實(shí)際問題 ， 校企共同申請(qǐng) 科研立項(xiàng) ， 開展應(yīng)用型技術(shù)與管理科研成果的轉(zhuǎn)化研究， 爭(zhēng)取向行業(yè)推廣研究成果 1-3 項(xiàng)。逐步建立 “工程師工作站 ”、技“師工作站 ”每 專業(yè) 1-2 個(gè)，以合作企業(yè)工程師 、 技師為主 ，依托我校教育資源 ， 解 決企業(yè)技術(shù)難題 、進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新 。同時(shí) ，積極搭建人才需求信息平 臺(tái)、師資互動(dòng)平臺(tái) 、實(shí)訓(xùn)基地共享平臺(tái) 、 職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定平 臺(tái)、應(yīng)用型技術(shù)與管理研發(fā)推廣平臺(tái)等 5 個(gè)方面網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) ，加快適應(yīng) 我省工業(yè)和信息化發(fā)展的要求 。六、校企合作的保障措施 一是加強(qiáng)校企合作的組織領(lǐng)導(dǎo) 。 學(xué)校

18、校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組和 各專門工作組 （ 由校辦 、 教務(wù)處 、招生就業(yè)處 、培訓(xùn)中心分別牽 頭）， 要把校企合作工作抓細(xì)抓實(shí) ，突出重點(diǎn) 、 整體推進(jìn) 。教務(wù)處 要按專業(yè)或?qū)I(yè)群建立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)， 進(jìn)一步落實(shí)人才需求預(yù)測(cè) 、專業(yè)調(diào)整與設(shè)置 、人才目標(biāo)定位 、課程開發(fā) 、教材建設(shè) 、實(shí)專業(yè) word 可編輯 習(xí)實(shí)訓(xùn)等工作 。招生就業(yè)處根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌各系長(zhǎng) 、 短期校企合 作整體規(guī)劃 ，明確階段性的目標(biāo)任務(wù) ， 確定具體的工作進(jìn)程及步 驟。 培訓(xùn)中心要結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源及社會(huì) 、 企業(yè)用工需求 ，落實(shí)企 業(yè)職工培訓(xùn)方案 、 技能鑒定措施 。學(xué)校各部門相互配合 、強(qiáng)力合 作 ， 確保校企合作

19、工作有序高效地推進(jìn) 。二是提高校企合作的思想認(rèn)識(shí) 。 校企合作是職業(yè)教育不可或缺 的基礎(chǔ)條件 ，是面對(duì)市場(chǎng)辦學(xué) ， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與崗位實(shí)踐緊密結(jié) 合， 有效培養(yǎng)技能型人才的重要途徑 。開展校企合作 ，建立職業(yè)院 校學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)和教師到企業(yè)實(shí)踐制度 ， 是改革職業(yè)教育人才培 養(yǎng)模式的關(guān)鍵 ，是加強(qiáng) “雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措 ，將有 利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位的 “零距離 ”對(duì)接 ，全面提高學(xué)生的 就業(yè)能力 、 工作能力 、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力 。加強(qiáng)校企合 作， 深化教育教學(xué)改革 ，完善招生就業(yè)體系 ，加大對(duì)外培訓(xùn)力度 ， 推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)形式多元化 ，是破解我校當(dāng)前發(fā)展難題的必然選擇 。三是完善校企合作的運(yùn)行體系 。校企合作是一項(xiàng)政府 、企業(yè) 、 學(xué)校共同參與的系統(tǒng)工程 ， 學(xué)校要以提高教學(xué)質(zhì)量 、提升學(xué)生實(shí)踐 動(dòng)手能力為基礎(chǔ) ， 在注重學(xué)生知識(shí) 、技能充分適應(yīng)企業(yè)需要的同 時(shí)， 高度重視校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合， 引導(dǎo)學(xué)生了解 、 熟悉、 認(rèn)同優(yōu)秀的企業(yè)文化和企業(yè)管理機(jī)制 ， 以優(yōu)秀學(xué)生打動(dòng)企業(yè) ， 增強(qiáng)學(xué)校對(duì)企業(yè)的吸引力 ， 逐步變積極廣泛尋找合作企業(yè)為企業(yè)上 門訂單學(xué)生 ，建立起良性循環(huán)的運(yùn)作基礎(chǔ) 。四是建立校企合作的考核機(jī)制