中班語言教案 (2)

1、中班語言教案 到圖書館看書去教材簡介 一、走進圖書館之前的準備活動1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標。2.討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。 二、圖書館里的活動1.認識圖書館的兩位老師。2.討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。3.幼兒自主閱讀，體驗閱讀的快樂。4.還書、借書?；顒幽繕?.體驗閱讀圖畫書維利床下的鬼的樂趣，激發(fā)來圖書館閱讀的愿望和興趣。2.初步了解幼兒同圖書館是藏書、看書、借書的地方。3.初步了解在圖書館閱讀的規(guī)則?；顒訙蕚?.物質準備：在圖書館準備圖畫書維利床下的鬼好安靜的蟋蟀和已經閱讀完畢的三個強盜。2.經驗準備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠锶齻€強盜等幾本充滿趣味

2、的圖畫書，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。重點、難點重點：培養(yǎng)幼兒對圖書的閱讀興趣。難點：初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。設計理念圖畫書閱讀“給幼兒以身體閱讀的樂趣”。一些特殊材料、特殊設計的圖畫書，讓幼兒能夠通過觸摸、傾聽，甚至嗅覺等來感受圖畫書和圖畫書所描述的故事，這不僅增加幼兒閱讀的趣味性，還向幼兒暗示了“身體的行動能夠使一個新的世界向自己敞開”。能夠與幼兒互動、對話的優(yōu)秀圖畫書，能夠讓幼兒主動參與到圖畫書的閱讀中來，因此也最能看出幼兒對文學的積極的、能動的、創(chuàng)造性的反應。設計思路幼兒園建立了圖書館，但我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對圖畫書閱讀的興趣并不濃，報名辦理“幼兒

3、園圖書館借閱證”的孩子也只有15名。分析孩子出現(xiàn)這種情況的原因，是南于他們體驗閱讀樂趣的機會不多，對閱讀沒有深刻的認識。基于此，我認為借幼兒同圖書館開館之際，帶領孩子們到圖書館看書，將是一個引導他們感受閱讀樂趣的契機。于是，我通過帶領幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發(fā)他們進入圖書館閱讀的愿望和初步培養(yǎng)幼兒遵守圖書館各種規(guī)則的意識?；顒舆^程一、走進圖書館之前的準備活動1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標。教師：哪個小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書館怎么走?幼兒：(指著箭頭說)走這里。幼兒：這上邊寫著“圖書館”。隨后幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。2.討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。教師：你們知道圖書館是做

4、什么用的嗎?幼兒：是用來看書的。教師：在圖書館看書的時候應該注意什么呢?幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。二、圖書館里的活動1.認識圖書館的兩位老師。介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。2.認識不同類型的書。(1)認識大書：出示大書白羊村的美容院，讓幼兒感知大書的特點。教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什么不一樣的地方?幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。教師：看看這本書的封面上有什么?幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。幼兒：老師，我們家有這本書，是白羊村的美容院。教師：是白羊村的美容院，可以讓爸爸媽

5、媽帶你們來這里借閱。(2)認識帶聲音的書：出示好安靜的蟋蟀。教師：請幼兒猜一猜這本書會講什么樣的內容。幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”教師：翻閱到書中的最后一頁，讓幼兒聽一聽書中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽著從書中發(fā)出的聲音。教師：我忘了這本書是從哪里拿的?教師帶幼兒認識熟悉一下書的標志與柜格的對應：這本書應該放在這里，你是怎樣知道的你看到了什么?(3)認識英文及日文書。(4)介紹正常大小的圖畫書。教師拿出維利床下的鬼與幼兒共同閱讀。教師：看看這個小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著!幼兒：他害怕!幼兒：他后邊有鬼!教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時介紹作者及出版社。教師翻到在有眼睛的一頁時，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是老鼠時，都笑了。3. 幼兒自主閱讀，體驗閱讀的快樂。(1)分散閱讀。孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀察孩子選書并給予相應的閱讀指導。(2)分享我看了什么書?通過分享，使幼兒感受到圖書館