怎樣才叫做功教學設計

1、怎樣才叫做功教學設計教材分析：本節(jié)是滬粵版九年級物理上冊第十一章第一節(jié)的內容， 做功 是 生產生活中普遍存在的物理現(xiàn)象，但和日常生活中的 做工 有著不同 的含義。 機械功是物理學中的重要物理概念， 是前面機械運動和力的 知識的延伸，又是進一步學習功率、機械效率和機械能的基礎。本節(jié)教材的編寫思路是：教材首先用圖 11-1 ，讓學生初步意識 到物理學中的 做功和日常生活中的 做工 是不同的，激發(fā)學生探究 的興趣；然后通過 活動 1 讓學生找出兩次做功的共同點，從而引導 學生逐步建立機械功的概念，并通過 活動 2讓學生運用做功的兩個 必要因素判斷力對物體是否做功， 加深對機械功概念的理解； 最后教

2、材在此基礎上順次介紹機械功的公式、單位，通過 活動 3和例題讓 學生經歷并學會正確的測算功，使學生對知識的認識由定性到定量， 并逐步形成概念。和舊教材相比，該教材沒有直接給出機械功的定義， 而是設計了 找找共同點 這樣的一個活動，給學生充分的經歷和體驗 的空間，讓他們通過自己的觀察、比較和討論，逐步建立功的概念。 關于功的計算（ 活動 3），教材也不是直接講解，而是給出了一種 常見的錯誤，通過學生的辯析、討論、糾正，充分發(fā)揮學生的主體作 用，從而建立正確的解題思路。 學情分析：初三大部分同學學習積極性較高， 能較好地完成學習任務， 但個 別學生學習習慣不是很好， 整體水平不夠理想， 這主要表現(xiàn)

3、在這次期 末考試上。兩班中絕大部分同學都能跟上現(xiàn)有的進度， 上課發(fā)言積極， 部分同學表現(xiàn)的比較出色， 但也有個別同學的理解能力和接受能力不 盡人意，學習成績極不理想。從課堂上看，他們的注意力不能長時間 集中，很容易分心，作業(yè)和試卷上的錯誤比較多，對于老師的問題一 問三不知，在今后的教學過程中對這些孩子要特別注意。 教學設計意圖：“興趣是最好的老師”，使用多媒體課件，創(chuàng)設具體情境，能 激發(fā)學生積極思考問題，使抽象的知識形象、具體，便于學生接受。 通過觀察、演示、動手，培養(yǎng)學生的思維能力和閱讀理解能力、計算 能力，同時培養(yǎng)學生實驗能力、合作意識及分析概括能力，學會科學 探究方法。讓學生成為課堂的主

4、體！教學目標：【知識與技能】：1知道做功的兩個必要因素。2理解功的定義、 計算公式和單位， 并會用功的公式進行簡單計算。 3知道功的原理。【過程與方法】： 1通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情 況下沒有做功？2學會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。 3通過觀察和實驗，了解功的含義，學會用科學探究的方法研究物 理問題。【情感態(tài)度與價值觀】： 1樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探索活動。 2有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。 3培養(yǎng)學生的綜合學習能力，激發(fā)學生的求知欲 。教學重點難點：【重點】：能識別物體在什么情況下做功，在什么情況下未做功。 【難點】

5、：怎樣正確的測算功。教法與學法：講授法直觀法（演示實驗、 多媒體課件） 閱讀指導法 討論法歸納 法教具： 木塊、木板、細繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、 細線、刻度尺（兩個）。教學過程預設一、創(chuàng)設懸念， 引入新課【演示】（媒體展示）（1）舉起杠鈴在空中靜止不動（2）提著一桶水在水平路面上行走二、啟發(fā)引導，探索新知1、怎樣才叫做功【演示】（媒體展示） （1）豎直向上提升物體（ 2）水平面上推動小 車學生活動：找活動共同點師生共同歸納功的定義?！景鍟浚鹤饔迷谖矬w上的力，使物體在力的作用下沿著力的方向移 動一段距離，就說這個力對物體做了機械功，簡稱做功。學生活動：歸納做功的二個必要條

6、件。學生活動（媒體展示）：通過實例分析“勞而無功”，“不勞無功” 的情況。共同歸納力不做功的情況注意：不做功的三種情況：1、= （勞而無功 ）2、= （不勞無功 ）3、 F S（ 垂直無功 ）讓學生閱讀“活動二”部分的內容，回答力對物體做功了嗎？a. 小鳥將蟲子從地里叼起來。b. 人將油桶推到倉庫中。c. 舉重運動員舉著杠鈴不動?！久鞔_】研究力做功的問題，一定要明確誰施力，誰在做功；物體在 力的作用下，是否沿力的方向移動一段距離。2、怎樣測算功。【演示】做功的多少與哪些因素服有關 【明確】力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積等于力對物體做的 功。計算公式： W=FS，功的單位是焦耳，簡稱焦（ J）。 運用公式計算時，物理量一律用國際單位， 1J=1N m?！舅伎肌渴滞袃蓚€雞蛋升高 1 米，手對雞蛋大約做多少功？ 【例題教學】例題 1（見媒體） 例題 2（見媒體） 例題 3（見媒體）3、機械功原理【思考】： 使用機械的好處，【思考】使用機械省功嗎？ 學生活動：使用機械做功時，功的大小。【板書】機械功原理：使用任何機械都不能省功。三、總結反思1. 功的含義和功的兩個必要因素2、功計算公式： W=FS3、功的原理：使用任何機械都不能省功。四、課堂作業(yè)： P6 第 2 、3 題。五、板書設計11.1 怎樣才叫“做功”（一）做功的定義定義：作用在物體上的力， 使物體在力的作用下沿著力的方向