初中語(yǔ)文德育滲透教案

1、初中語(yǔ)文德育滲透教案 精品文檔 初中語(yǔ)文德育滲透教案 全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：語(yǔ)文教育應(yīng)該 而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用?！薄霸谡Z(yǔ)文 學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積 極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣?！笨梢?， 語(yǔ)文學(xué)科不僅具有豐富的人文內(nèi)涵元素，而且應(yīng)該成為落實(shí)未成年 人思想道德建設(shè)，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的主要載體。 作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起學(xué)生思想道德建設(shè)的艱巨任務(wù)， 在語(yǔ)文教學(xué)中自然和諧地落實(shí)德育教育，將德育內(nèi)容貫穿于日常的 語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中去，熏陶感染，潛移默化，取得“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn) 物細(xì)無(wú)聲”的良好

2、效果，從而達(dá)到“教書育人”的目的。 一、立足文本，設(shè)計(jì)德育目標(biāo) 1 / 10 精品文檔 德育是一種精神品質(zhì)的教育，在當(dāng)今社會(huì)物欲橫流的精神思潮下， 人們的心態(tài)十分浮躁。如果老師還是依靠說(shuō)套話，帶高帽，這樣的 德育根本無(wú)法引起學(xué)生心靈的震撼，無(wú)法引起學(xué)生的思索，至多就 是一股吹過(guò)耳旁的風(fēng)。所以，語(yǔ)文學(xué)科中的德育滲透應(yīng)該立足文本， 設(shè)計(jì)標(biāo)，讓德育有根可尋。 義務(wù)教育語(yǔ)文課程的選編的教材，豐富地包含了對(duì)自然、社會(huì)、 人生的深刻思考和哲理性的啟發(fā)，既有文學(xué)性乂有思想性。針對(duì)這 就拿語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一門德育與智育聯(lián)系密切的學(xué)科，每一課都應(yīng)有一定 的德育教學(xué)標(biāo)。這就必須把德育滲透到教學(xué)過(guò)程中。例如勸學(xué)一

3、文中，作者 以青出于 3/10 精品文檔 藍(lán)” “冰寒于水”兩個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)和改造的重要性；乂用“木受繩則直、 金就礪則利”兩事例推論及人，即“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣” 通過(guò)講解，使學(xué)生總結(jié)出作者的用意，“人，也必須通過(guò)學(xué)習(xí)和參省，才能達(dá)到很 高的境界”。這樣，學(xué)生既分析出了文章的論點(diǎn)一一學(xué)習(xí)的重要性，乂使他們從思 想上提高了認(rèn)識(shí)。文章又用“蚓和蟹”、“騏驥和弩馬”、“鍥而舍之”和 “鍥而不舍”等進(jìn)行正反對(duì)照，來(lái)論證學(xué)習(xí)應(yīng)有的方法和態(tài)度，啟發(fā)他們總結(jié)出學(xué) 習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，進(jìn)行適時(shí)地教育。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：人的道德、知識(shí)、才能不 是天生就有的，而是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的努力

4、才可達(dá)到的。從而鼓勵(lì)學(xué) 生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，我們就把德育很自然地滲透到了教學(xué)當(dāng)中，德 育的也就順理成章，水到渠成。 再如師說(shuō)一文，韓愈論證了 “關(guān)于從師學(xué)習(xí)的途徑，擇師標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題”， 明確提出“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存”的觀點(diǎn)及“弟子不必不如 師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”的進(jìn)步思想。作者針眨了當(dāng)時(shí)上 層社會(huì)只看重門弟高低，不重真才實(shí)學(xué)的惡劣風(fēng)氣，提出了全新的師道觀念。 這些對(duì)我們今天有著深刻的社會(huì)意義。社會(huì)上看不起教師，不注重教育的現(xiàn)象 也正是我們批判的現(xiàn)象。再通過(guò) 4/10 精品文檔 “今之眾人”和“古之圣人”、“其子”和“其身”、“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人

5、” 和” 士大夫之族”三組對(duì)比進(jìn)行充分論證，批判上層“士大夫之族”不重視師道的 惡劣風(fēng)氣。由此我們可以教育學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到從師的必要性和重要性，從而使學(xué) 生樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)他們謙虛好學(xué)的學(xué)風(fēng)。 德育在教學(xué)中的滲透，其特點(diǎn)是能夠使學(xué)生在接受思想品德教育時(shí)順理成章， 水到渠成。所以我們教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，都應(yīng)有LI的地設(shè)訃自己的教學(xué)，把德育融 入教學(xué)過(guò)程之中?？梢哉f(shuō)，德育的滲透，是老師教育和學(xué)生自我教育的一個(gè)良機(jī)。 重視德育在教學(xué)中的滲透，也就是重視了他們自身在思想品德教育中的主觀能動(dòng)作 用。這樣，使學(xué)生自覺(jué)地反省思考，增強(qiáng)自我教育的能力，從而提高自身的品德修 養(yǎng)。教師才能做到“既教書乂育人

6、”，我們的教學(xué)才算成功。 最后一課初中語(yǔ)文學(xué)科滲透德育的教案 最后一課 初中語(yǔ)文學(xué)科滲透德育的教案 教學(xué)目的 1. 教育學(xué)生反對(duì)侵略，熱愛祖國(guó),熱愛并努力掌握好自已祖國(guó)的語(yǔ)言，教育學(xué)生 奮發(fā)向上。 2. 了解作者怎樣通過(guò)平凡的材料,表現(xiàn)重大的社會(huì)問(wèn)題，理解本文標(biāo)題的含義和 作用。 教學(xué)設(shè)想 5/10 稱品文檔 1. 在教師指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫的作用， 通過(guò)韓麥爾先生語(yǔ)言、動(dòng)作、神情以及小弗郎士的后悔、悲憤的心情，深刻體會(huì)他 們的愛國(guó)精神。 2. 組織學(xué)生討論小弗郎士心理變化的過(guò)程，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜年華， 勤奮學(xué)習(xí)的教育。 3（分析一些含義比較深刻的句子和某

7、些學(xué)生不易理解的環(huán)節(jié)，滲透德育教育。 教學(xué)過(guò)程 1、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，2、用深情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。 同學(xué)們，這是一幅中國(guó)地圖，畫著我們美麗祖國(guó)的容貌。旁邊的這一片海島是 日本。大家看到這幅圖聯(lián)想到了什么事， 是的，我們現(xiàn)在明亮的教室里，窗外是蔚藍(lán)的天空、燦爛的陽(yáng)光、綠樹、鮮花 ”,，平日不覺(jué)得什么，但當(dāng)我們想到，兒十年前，日寇的鐵蹄踐踏我們祖國(guó)，遍地戰(zhàn) 火、遍野鮮血的時(shí)候，我們就會(huì)感覺(jué)到自己真正是生活在幸福之中。東北淪陷以 后，北京的大學(xué)生就提出：偌大的華北，擺不下我們的一張課桌”法國(guó)少年小弗郎 士也嘗到了侵略的痛苦。正當(dāng)他無(wú)憂無(wú)慮地生活，還沒(méi)有感到學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的重 6/10 精品文檔 要

8、性的時(shí)候，他們的國(guó)土被德國(guó)人占領(lǐng)了。德國(guó)人還剝奪了他們學(xué)習(xí)自己祖國(guó) 語(yǔ)言的權(quán)利。他再也沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)自己祖國(guó)的語(yǔ)言了。假如，你就是小弗郎士，你 設(shè)身處地想一想，在這殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，你該怎么辦,小弗郎士和他的老師乂該怎 么辦呢，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)小說(shuō)家都德的小說(shuō)最后一課，讓我們看看小弗 郎士和他的老師在國(guó)土淪亡之時(shí)，是怎么來(lái)上這最后一課的。 二、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)分析關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，是達(dá)到愛國(guó)主義教育的一個(gè) 途徑。 讓學(xué)生邊看書邊聽錄音，把學(xué)生帶入課文人物所表現(xiàn)岀來(lái)的不愿作亡國(guó)奴，對(duì) 侵略者的仇恨和對(duì)自己祖國(guó)無(wú)比熱愛的氣氛中，再聯(lián)系到我國(guó)人民遭受侵略，任人 宰割的歷史，學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義激情馬

9、上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，抓 住課文中的關(guān)鍵詞句，咬文嚼字，畫龍點(diǎn)睛地揭示其中的德育內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)課文 的思想底蘊(yùn)，從而更加堅(jiān)定了不忘過(guò)去，珍惜今天，為明天而努力學(xué)習(xí)的決心。 1、作者為何以”最后一課”為題？ 一這是亡了國(guó)的阿爾薩斯人最后的一堂法語(yǔ)課。 2、究竟發(fā)生了什么事?一”阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了”。 3、聽到這消息，小弗郎士思想上有了哪些變化？ 我在課堂上作了有感情朗讀：”我的最后一堂法語(yǔ) 7/10 稱品文檔 課難道這樣就算了嗎,我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩到薩爾河上去溜 冰”,，想起這些，我多么懊悔”念到這兒，課堂上一片寂靜。我抓住這段心理描寫 體現(xiàn)小弗朗士”懊悔

10、”的心理特點(diǎn)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：”小弗朗士是多么令人同情 當(dāng)他聽到要永遠(yuǎn)失去學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利時(shí)，他感到了亡國(guó)的痛苦，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的 眷戀一”我再也不能學(xué)法語(yǔ)了”，小弗郎士的愛國(guó)心在他思想上強(qiáng)烈地表現(xiàn)出 來(lái)?？墒牵麤](méi)能好好珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以致于后悔都來(lái)不及了，我們應(yīng)該珍 惜每一堂課。 4、法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言一最明白，最精確”。先生為什么把語(yǔ)言 比作”打開監(jiān)獄大門的鑰匙” ？表現(xiàn)先生怎樣的思想感情？ 1.結(jié)合課文內(nèi)容，直接進(jìn)行滲透。 -一個(gè)民族的語(yǔ)言是這個(gè)民族的象征，代表著民族的尊嚴(yán)，是聯(lián)系本民族人民 思想感情的紐帶。牢記住祖國(guó)的語(yǔ)言就不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，就會(huì)激發(fā)愛國(guó)熱情， 團(tuán)結(jié)起來(lái),為

11、收復(fù)國(guó)土爭(zhēng)取自山解放而斗爭(zhēng)。所以作者把語(yǔ)言比作打開監(jiān)獄大門的 鑰匙，這是先生強(qiáng)烈愛國(guó)心的表現(xiàn)。我借機(jī)啟發(fā)學(xué)生:漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我們應(yīng) 該怎么珍惜呢， 5、今天聽講小弗郎士的感受如何?為什么？我乂重點(diǎn)朗讀并講析了第二處心理 描寫：”真奇怪，今天聽講我全都懂。他講的似乎挺容易、挺容易”，我問(wèn)：”為 什么呢， 8/10 精品文檔 是不是老師今天講的是最簡(jiǎn)單的部分呢，”全班異口同聲地回答：”是小弗朗士 認(rèn)真聽課的原因” 這時(shí)，我及時(shí)地融合德育工作，點(diǎn)出了課堂的重要性。我說(shuō)：”同學(xué)們千萬(wàn)不 要忽視上課四十五分鐘，這四十五分鐘的時(shí)間只要能夠集中精力認(rèn)真聽講，就能夠 吸收老師所要教給我們的知識(shí)要點(diǎn)，并且很

12、輕松地把它掌握下來(lái)。這是一個(gè)非常簡(jiǎn) 單卻乂十分重要的道理。它關(guān)系到我們是否能掌握好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后成為一 個(gè)對(duì)我們的祖國(guó)有用的人才。如果是一個(gè)有志氣的孩子，在認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)后就 應(yīng)該及時(shí)改正過(guò)來(lái)?！蔽迨嚯p眼睛閃閃發(fā)光地看著我，從孩子們的眼神中我讀出 了他們的感觸和領(lǐng)悟。 6、鐘聲和號(hào)聲說(shuō)明放學(xué)時(shí)間到了，它無(wú)情地宣告了最后一課的結(jié)束。聽到鐘 聲、號(hào)聲，為什么韓麥爾先生臉色慘白？ 一阿爾薩斯人民從此將和自己祖國(guó)的語(yǔ)言告別了。先生內(nèi)心極度痛苦。通過(guò)描 寫人物的動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)深摯的愛，達(dá)到”此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù) 境界。 7、書寫”法蘭西萬(wàn)歲”這兩個(gè)大字。含義是什么？ 一表示韓麥爾先生堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法蘭西， 這里韓麥爾先生愛國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)。 在學(xué)習(xí)這一課時(shí)適逢雅典奧運(yùn)會(huì)。我國(guó)體育健兒的優(yōu) 9/10 精品文檔 異成績(jī)極大地調(diào)動(dòng)了全國(guó)人民的愛國(guó)熱情。，我問(wèn)學(xué)生：”當(dāng)你看到我們的五 星紅旗在奧運(yùn)會(huì)上升起的時(shí)候，你最想說(shuō)的是什么，”學(xué)生異口同聲答到”中國(guó)萬(wàn) 歲”學(xué)生的愛國(guó)熱情著實(shí)讓在場(chǎng)的每一個(gè)人感動(dòng)不已。 三、通過(guò)討論主題，完成德育的