長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)教案

1、長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)莞城運(yùn)河小學(xué) 王巧弟【教學(xué)內(nèi)容：】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】： 1、通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，表面積、體積的概念以及相鄰單位間的進(jìn)率；能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積及其計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。理解它們的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運(yùn)用。2、在學(xué)生對(duì)這些形體認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念；讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我梳理，靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、【教學(xué)準(zhǔn)備】：牛奶盒、魔方、直尺、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】：一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、引入：同學(xué)們都帶來(lái)了牛奶盒和魔方，今天這節(jié)課，這小小的牛奶盒和魔方將成為我們學(xué)習(xí)的小助手，與我們一起來(lái)對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行一下整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生平時(shí)接觸較多的“牛奶盒、魔方”入手，給學(xué)生一種親切與熟悉的感覺(jué)，能更好地使學(xué)生從心理上拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。）2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，做好鋪墊。教師：關(guān)于這一單元，我們應(yīng)該從哪幾方面進(jìn)行整理呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答，把本單元的主要知識(shí)點(diǎn)出示在黑板上。二、自我梳理形成網(wǎng)絡(luò)1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征。 同學(xué)們回想一下：長(zhǎng)方體和正方體的形狀有什么特征

3、？它的特征可以從幾個(gè)方面展開(kāi)描述呢？ （1）同桌交流，長(zhǎng)方體和正方體的形狀各有什么特征？ （2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)?？勺屍渌麑W(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。形體特征聯(lián)系面棱頂點(diǎn)長(zhǎng)方體有6個(gè)面，一般都是長(zhǎng)方形，有時(shí)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形，相對(duì)的兩個(gè)面面積相等。有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。有8個(gè)頂點(diǎn)。正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體正方體有6 個(gè)面，都是面積都相等的正方形。有12條棱，長(zhǎng)度都相等。有8個(gè)頂點(diǎn)。評(píng)點(diǎn)：請(qǐng)對(duì)比一下，長(zhǎng)方體和正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而得出正方體是特殊的長(zhǎng)方體。（3）做書(shū)56頁(yè)第1題長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)面，相對(duì)的面（ ）； 有（ ）條棱，相對(duì)的棱（ ）； 有（ ）個(gè)頂點(diǎn)。正方體有（ ）

4、個(gè)面，每個(gè)面（ ）； 有（ ）條棱，每條棱（ ）； 有（ ）個(gè)頂點(diǎn)。（填在書(shū)上，并指名匯報(bào)）2、分組整理。出示整理要求：（1）小組討論交流，小組長(zhǎng)記錄。（2）用喜歡的形式把有關(guān)表面積、體積、容積的知識(shí)整理出來(lái)。 學(xué)生分組進(jìn)行交流。（在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師巡視，把整理的有特色的教師要做到心中有數(shù)，便于稍后的交流。）4、學(xué)生匯報(bào)。請(qǐng)各種不同方法的學(xué)生上臺(tái)展示，展示的同時(shí)給大家介紹一下整理的內(nèi)容。 你們比較喜歡哪一種整理方法？為什么？5、歸納總結(jié)。 老師也把這個(gè)單元的主要內(nèi)容用表格整理出來(lái)，大家看看跟你的有什么不同？電腦出示表格：表面積體積容積概念長(zhǎng)方體或者正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積物體

5、所占空間的大小叫做物體的體積。容器所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。計(jì)算公式長(zhǎng)方體：S =（ab+ah+bh）2正方體：S=6a長(zhǎng)方體：V=abh 正方體：V=a V=Sh常用單位m、dm、cm1 m=100 dm 1 dm=100 cmm、 dm、cm1 m=1000 dm1 dm=1000 cmm、 dm、cm、L、ml1 L=1000 ml師：那對(duì)于這一單元的知識(shí)，你還有什么提醒同學(xué)們注意的地方嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如果學(xué)生說(shuō)不到的，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己回憶和整理知識(shí)，有利于他們主動(dòng)地梳理頭腦中原有的知識(shí)體系，加強(qiáng)理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)

6、絡(luò)。而讓他們合作設(shè)計(jì)，也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性。）6、看書(shū)質(zhì)疑。三、理解應(yīng)用走進(jìn)生活（一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、知識(shí)積累（填空）。 （1）5800毫升（ ）升（ ）立方分米 （2）一個(gè)保溫瓶能裝水4（ ）。（填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?）一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是2分米，寬是8分米，高是5分米，那么它的棱長(zhǎng)總和是（ ）分米。（4）一個(gè)長(zhǎng)方體魚(yú)塘長(zhǎng)8m，寬4.5m，深2m，這個(gè)魚(yú)塘的容積大約是（ ）立方米。 2、當(dāng)個(gè)小老師（判斷）。請(qǐng)判斷誰(shuí)做對(duì)了，為什么？ 56頁(yè)第3題：乒乓球臺(tái)的長(zhǎng)度為2740mm，寬度為1525mm，臺(tái)面厚度為25mm，它的表面噴上了漆，噴漆的面積是多少平方米？小東：（27401525+

7、274025+152525）2小婷：2740mm= 2.74m, 1525mm=1.525m 25mm=0.025m (2.741.525+2.740.025+1.5250.025)257頁(yè)第2題：新建的籃球館要鋪設(shè)3 cm厚的木質(zhì)地板，已知該館的長(zhǎng)是36 m，寬20 m，鋪設(shè)它至少要用多少方的木材？小東：3 cm=0.03m 0.033620 小萍：33620（二）實(shí)踐操作1、魔方的表面積和體積各是多少呢？（學(xué)生嘗試解答，在練習(xí)本上寫(xiě)出算式不計(jì)算。匯報(bào)方法，集體評(píng)價(jià)。）表面積：5.35.36 問(wèn)：5.35.3求出的是什么？“6”表示什么 體積：5.35.35.3 “5.3”表示什么？2、這個(gè)

8、牛奶盒的體積是多少呢？需要測(cè)出哪些數(shù)據(jù)，提醒：量出的數(shù)據(jù)最好保留整厘米數(shù)。 單位：厘米 （標(biāo)出長(zhǎng)6.3， 寬4， 高10.6）指名學(xué)生匯報(bào)， 6.3410.6=267.12（立方厘米）我們的計(jì)算結(jié)果是267.12立方厘米，為什么牛奶盒上寫(xiě)的凈含量是250毫升？3 、做個(gè)小小包裝師：（1）不計(jì)算接頭處與損耗材料，做一個(gè)牛奶包裝盒最少需要多少硬紙？（2）在這盒的四周貼上一圈環(huán)保廣告紙，廣告紙至少要多大？同桌先交流一下兩題的區(qū)別，然后只列式不計(jì)算。（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)應(yīng)用分成兩個(gè)環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)練習(xí)給定數(shù)據(jù)的題目，學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用數(shù)據(jù)，鞏固所學(xué)知識(shí)；實(shí)踐練習(xí)要由學(xué)生自己測(cè)量出數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題，這自然需要學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課標(biāo)所倡導(dǎo)的“基礎(chǔ)性”“層次性”“應(yīng)用性”的特點(diǎn)。）四、課終回顧，深化認(rèn)識(shí)。1、師：復(fù)習(xí)完這個(gè)知識(shí)后你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）（設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課復(fù)習(xí)完后，宜讓學(xué)生談?wù)勈斋@與遺憾，給學(xué)生一個(gè)自我反思、自我總結(jié)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。而延伸題則