人美版美術二上第12課《好吃的水果》說課稿

1、 好吃的水果 說課稿各位領導、各位教師，中午好。今天我說課的內容是好 吃的水果，我從說教材、說學情、說教法、說學法、說教 學程序、說板書、說反思七個方面來談談我對本節(jié)課的教學 設計。通過好吃的水果這堂課，現將體會感受與大家交流 探討。1。充分關注學生的感受現代的教育理念認為教學要以學生為主。教師只是一個 引導者和參與者。美術課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子 們在快樂的氛圍中，在游戲的形式中學習知識、鍛煉能力。 所以在教學設計中首先要關注學生的感受。因此在開課時， 為了引起學生的學習興趣，我利用學生最喜歡的歌曲小蘋 果帶著他們跳舞進入新課。在學習過程中設計了跟蘋果姐 姐參觀水果城堡，讓學生主動的

2、去體驗和感受水果不同的外 表和誘人的味道。因為讓學生親身體驗，直觀了解人們吃水 果的樣子，我還設計了一項吃水果比賽，讓學生近距離的感 受更生動的真實場面，捕捉到最逼真最形象的畫面，整個教 學過程在一種輕松活潑的氛圍中進行，讓學生充分體會學習 的快樂。2.培養(yǎng)學生多觀察，多發(fā)言的學習習慣。低年級的學生想象空間是很大的，但是有很多學生想得 到說不出，有的同學說的出卻畫不出，因此在繪畫起來受到 了限制，所以我在教學中注重了學生觀察的培養(yǎng)，課件中出 示很多很多的水果，讓他們從形狀，顏色，表皮的花紋去分 析了解水果的特點，除此之外還動口表達，既鞏固了觀察效 果還鍛煉了表達能力，這樣一來繪畫起來就得心應手

3、了。 3.表揚鼓勵，增強自信。很多學生擁有內在的潛力，因為沒有發(fā)現才沒有發(fā)出 光亮，這需要老師去激勵、去發(fā)現、去挖掘。在課堂上，我 會給學生樹立正確的思想觀，鼓勵他們對自己要滿懷信心。 在課前，我精心自制了一些跟課程內容有關系的小手工，獎 勵說的好，做得好，有新思維的學生們，有心思的學生還會 把這些小手工拿回家研究制作方法，把它們貼在自己的房間 的墻上，美化了房間又激勵自己。獎品雖小，但它對于學生 們來說是老師給自己進步的肯定，能鞭策自己的力量，也是 優(yōu)秀的一種肯定！因此，學生們在以后的學習里就會對自己 信心滿滿，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，擴大自己的 藝術空間。4.注重學生的思維與個性一

4、位藝術家說過：“藝術如果失去個性，就等于失去生 命。”小學生的藝術創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中，更多的學生愿意表現自己的思維與個性。我就讓他們盡情的說， 盡情的表演。看到什么就畫什么，想怎樣畫就怎么畫。只要 是能張揚自己的個性，畫出自己獨特的東西。甚至有一些是 不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學生仔細的觀察，用心的想 象,所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來有的學生 說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對事物的美 好想象，說明他們能積極的思考。我鼓勵他們按照自己的想 法繪畫，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自 己的機會,讓美術課變得更輕松有趣。另外，我還有一些困惑，就是在美術

5、教學中，由于孩子 較小，新的美術教學理念和課程標準中不提倡繪畫技法的教 育,特別是低年級的孩子。比如 ,課上有學生問我：老師，我 不知道怎樣畫 -？這時我就會比較矛盾，如果我畫給他們 看，那他們就會照我的原原本本畫下來。這樣可能會禁錮孩 子的思維，造成繪畫的局限。所以我只是用語言仔細描繪事 物讓孩子自己結合觀察與想象來繪畫。美術教學需不需要范 畫，怎樣給學生作范畫，這一尺度怎樣把握？一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設計的是 一些水果型的板書，把要板書的字設計成一個個的水果，總 結水果具備顏色、形狀、花紋才能顯得誘人，人物的表情動 作夸張了才能顯得生動。設計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教 學重難點。在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)我覺得設計的比較滿意，在教學 中達到了預期的效果。當然也有一