語文人教版六年級下冊古詩詞背誦之——送別詩詞

1、古詩詞背誦之四：送別詩詞教學(xué)目標(biāo):1. 運用以前學(xué)習(xí)古詩詞的方法學(xué)習(xí)卜算子送鮑浩然之浙東、芙蓉樓送辛漸，體會情境，感受詩詞中表達(dá)的感情，領(lǐng)悟詩詞中的表達(dá)方法。2. 回顧以前學(xué)過的送別詩，感受詩中朋友情誼和離愁別恨。同時比較詩詞中的不同表達(dá)方法。3. 拓展引入其他送別詩，豐富積累，以詩引詩，激發(fā)學(xué)生情感嘗試寫詩句，并感受友情的可貴。教學(xué)重點：1. 用以前學(xué)習(xí)古詩詞的方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容，悟情悟法。2. 拓展回顧送別詩，明白不同的表達(dá)離別的方法，并積累應(yīng)用。教學(xué)難點：領(lǐng)悟送別詩中相同的離別情，不同的表達(dá)方法，激發(fā)學(xué)生情感嘗試寫詩句，感受友情的可貴。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、 直接揭題1. 今天我們學(xué)

2、習(xí)古詩詞背誦部分最后兩首詩詞：卜算子送鮑浩然之浙東、芙蓉樓送辛漸（板書）（學(xué)生讀題，觀察，在桌上練寫難記難寫的字）2. 觀察題目，發(fā)現(xiàn)共同點“送”。這是組以“送別”為主題的詩詞。3. 你在這節(jié)課上主要要學(xué)會什么？（先說再示課件） 學(xué)會卜算子送鮑浩然之浙東芙蓉樓送辛漸兩首送別詩詞。 了解“送別詩詞”的情感表達(dá)。 積累運用“送別詩詞”語句。二、 回顧古詩詞學(xué)習(xí)六步法 （出示課件）一 依照此步驟檢測卜算子送鮑浩然之浙東的預(yù)習(xí)結(jié)果。（學(xué)習(xí)品讀感悟卜算子送鮑浩然之浙東）1.卜算子送鮑浩然之浙東是北宋詞人王觀的代表作之一。（講王觀）2.解讀題目認(rèn)識詞牌名“卜算子”北宋時期盛行的經(jīng)典曲調(diào)。取義于“賣卜算命之

3、人”，共四十四字，分上下兩闕。3.看詩詞。讀讀看，你能達(dá)到哪幾項要求？（準(zhǔn)確流暢停頓）a.自由讀 b.指名讀（評價） c.齊讀4.古人云：“書讀百遍其義自見”。你讀得那般流暢，自是讀懂其中詞義？5.品析詞中語句。（讀懂哪句說哪句）出示課件：比喻、設(shè)問寫山水之美妙 （這是上闕內(nèi)容）問：下闕寫了什么？（傷離別祝愿）寫了離別之傷情，卻沒有依戀在其中，而是 。筆鋒一轉(zhuǎn)，送上了撩趣的祝福。是哪一句？ 千萬和春住 。一改沉悶、傷感的離愁詩詞風(fēng)格，筆調(diào)輕松活潑，以風(fēng)趣的祝福語相送友人。6.拿起書讓我們齊聲吟誦，感受一下王觀這富有個性的送別詞。7.小結(jié)：祝福相送（表達(dá)方法）出示課件二學(xué)習(xí)芙蓉樓送辛漸唐詩過渡：

4、“悲歡離合”乃古往今來大千世界永恒的主題，王觀以“祝福語”相送友人，盛唐著名邊塞詩人“七絕圣手”王昌齡又曾是以什么方式送別友人呢？1 出示古詩芙蓉樓送辛漸齊讀 （效果好）女生讀、男生讀2 2-3分鐘自學(xué)古詩，思考如下問題3 課件直接出問題4 四人組內(nèi)相互交流以上問題5 全班交流生答：表明詩人永葆高潔清廉品質(zhì)師追問：你能把詩中表明詩人這種高潔清廉品質(zhì)的詩句誦讀出來嗎？（跟讀）知道是什么意思嗎？6.譯詩句：我依然像玉壺一樣清潔！這是詩人在表白??！王昌齡此時就辛漸這一個朋友，而此時友人也要回鄉(xiāng)離開他，他在向友人、向家人們表明自己的志向！因此，我們說這首詩是“表志送別”。三小結(jié)： 無論是遠(yuǎn)古唐朝王昌齡

5、的“表志送別”，還是北宋人王觀的祝福相送，他們都是將送別情承載于語言當(dāng)中。我們稱之為：以語送別（板書） 餅用箭頭連兩首詩詞，這是送別詩中一種表達(dá)送別方法，唐宋詩詞有如繁星，它的送別方式也多樣紛呈，你還會找到那些？1.四人組內(nèi)背誦或查找送別詩，并試著說出它是寫以 方式送別的，建議把明示詩句背出。（3分鐘）2.匯報：（注意詩句的吟誦） 先以“以語送別”為例說，再拓展其他（學(xué)生匯報，教師手指板書，引導(dǎo)思維）（評價） 相鄰四組傳閱四總結(jié)： 詩人們在送別時，雖然選擇的方式不同，寫到的景物不同，但傳遞的情感卻是相同的，那就是對朋友的-依依不舍情。再有50多天，我們也將要互道珍重了，1300多個共同嬉戲，同學(xué)互勉的日子，讓我難忘的依戀也不比你們少，老師將李白的詩句送給大家做祝福吧：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。你也來選句詩送給你身邊