語文人教版六年級下冊古詩復(fù)習(xí)

1、 古詩復(fù)習(xí)課教案 教學(xué)目標(biāo): 1、復(fù)習(xí)古詩,體會古詩表達(dá)的思想感情。 2、靈活積累、運(yùn)用古詩的意蘊(yùn)美、節(jié)奏美,養(yǎng)成自覺閱讀古詩的良好習(xí)慣。 3、養(yǎng)成學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力,培養(yǎng)競爭意識和合作精神。 4、激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文華的熱愛之情。 教學(xué)重、難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生通過讀古詩文,并學(xué)會靈活地運(yùn)用,做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。 教學(xué)準(zhǔn)備:將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩詞整合歸類。 教學(xué)時間:一課時 教學(xué)方法:引導(dǎo)和小組合作的方法。 教學(xué)過程: 同學(xué)們,俗話說“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”古詩詞是我國古代文化瑰寶中的一顆璀璨明珠。今天,我們就以闖關(guān)的形式一起漫步古詩苑。(板書:漫步古詩苑

2、) 師：古往今來詩畫是一家，詩中有畫，畫中有詩，可謂是一種至高無上的境界。下面我們進(jìn)入第一關(guān)“詩情畫意猜古詩?！泵渴自姸加幸环利惖牟鍒D，請看圖，可聯(lián)系到哪一首詩呢？（出示課件） 第一關(guān)：詩情畫意猜古詩 師：幾位同學(xué)都能準(zhǔn)確地背誦畫中的古詩句，但我們在朗讀古詩時，還要結(jié)合詩句的意思，注意節(jié)奏和音韻。 例如：元日 師：下面進(jìn)入第二關(guān)“詩苑拾趣”，本組闖關(guān)由填顏色詞、動物名稱和地名三部分組成。（出示課件）第二關(guān)：詩苑拾趣 師：下面進(jìn)入第三關(guān)“詩句接龍”。（出示課件）第三關(guān)：詩句接龍老師小結(jié)：經(jīng)過三輪激烈的闖關(guān)之后，我們已經(jīng)勝利通過三關(guān)，仍需努力。好的詩句千古傳唱，如果我們在說話、寫作時引用得恰到好

3、處，更可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。下面，讓我們走進(jìn)最后一關(guān)。第四關(guān)：學(xué)以致用 1、當(dāng)我們回憶母愛，要報答母親的深恩時，我們會自然地吟誦起唐代詩人孟郊的游子吟“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！?2、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時，爺爺常用唐代詩人李紳的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?、有時候，有的人所處的環(huán)境、正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”宋代詩人蘇軾用了一句詩“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！眮碚f明了這個樸實(shí)的道理。 4、人們贊美小草，贊美它具有頑強(qiáng)生命力，他們常常引用唐代詩人白居易的哪一首詩呢“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?、小明是個頑皮的

4、孩子，六年級的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重要性，成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他“少壯不努力，老大徒傷悲?！?6、中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空，清風(fēng)拂面，不由撩起我思鄉(xiāng)的情懷“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?7、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起美麗的水花。我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?8、昨天下午，老師布置了一道數(shù)學(xué)題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“山重水復(fù)疑無路”時，爸爸走過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村?！庇谑俏液芸旖议_了這道難題。 9、逢年過節(jié)，人們常常引用唐代詩人王維在九月九日憶山東兄弟中的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@兩句詩來表達(dá)對親人的懷念。 今天各位同學(xué)表現(xiàn)都不錯，最后我們順利闖關(guān)成功。我們所學(xué)的古詩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，同學(xué)們以后可以用自己喜歡的方式歸類整理復(fù)習(xí)。古人說得好“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W(xué)好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”古詩是我國悠久而燦爛的文化，希望同學(xué)們在平時的生活中也能去學(xué)詩，愛詩，種下詩的種子，收獲詩意的