幼兒園幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)策略

1、幼兒園幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)策略摘 要：自我保護(hù)能力的發(fā)展關(guān)系到幼兒的健康和生 命。通過生活環(huán)境、生活習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意 識。選擇適合的教育內(nèi)容，結(jié)合日常生活及生活中的突發(fā)、 偶發(fā)事件，將自我保護(hù)的方法、 技能進(jìn)行滲透、學(xué)習(xí)和鞏固關(guān)鍵詞：幼兒；自我保護(hù)能力；培養(yǎng)策略自我保護(hù)能力，簡稱自護(hù)能力，即個體保護(hù)自己免受傷 害的能力。自我保護(hù)能力的發(fā)展關(guān)系到幼兒的健康和生命。 在幼兒園搞好幼兒自我保護(hù)教育，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意 義。一、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒自我保護(hù)的意識。首先，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待 幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以 安全感和信

2、任感。其次，在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，我們可以都貼上了 安全標(biāo)志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，我們可以設(shè) 立專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片， 還可以將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。再次，改變“以保代教”的觀念，即在關(guān)注孩子、保護(hù) 孩子的同時，教給幼兒必要的安全知識，提高其自我保護(hù)能力，減少意外事故的發(fā)生。二、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā) 展。良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成 的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可 避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚 刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異

3、 物。我們平時應(yīng)當(dāng)非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子 能做的事就讓他自己做，決不包辦代替。只有把安全的“金 鑰匙”教給孩子，創(chuàng)造條件，有意識地讓他們在摸、爬、滾、 打中鍛煉自己，在勞動實(shí)踐中建立起良好的生活習(xí)慣，才能 提高自我保護(hù)能力。三、豐富教育形式和內(nèi)容，學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的方法 與技能。1、選擇適合的教育內(nèi)容 安全教育的內(nèi)容選擇應(yīng)考慮孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和孩 子的生活經(jīng)驗(yàn)、 生活環(huán)境等， 同一幼兒園的孩子在同一環(huán)境， 由于小、中、大班存在年齡差異，他們的理解掌握能力也存 在差異，因此教學(xué)內(nèi)容及要求也應(yīng)有所區(qū)別；同一年齡段的 孩子因生活在城鄉(xiāng)不同的環(huán)境，他們所遇到的問題危險也不 一樣，對其

4、進(jìn)行的自我保護(hù)教育的內(nèi)容也應(yīng)有針對性。如： 針對小班幼兒的活動設(shè)計(jì)“玩滑梯”就是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)在大 型玩具上進(jìn)行活動的正確方法，學(xué)習(xí)排隊(duì)、輪流、不推擠、 不倒爬等；“貪嘴的小花貓”教育小班幼兒不吃撿來的和陌 生人給的食物；中班幼兒的生活范圍擴(kuò)大了，他們碰到的安 全問題增多了，教師應(yīng)針對他們可能遇到的問題，引導(dǎo)他們 學(xué)習(xí)避開危險和應(yīng)對意外事故的一些基本方法。如：活動設(shè) 計(jì)“一個人在家的時候”就使幼兒知道獨(dú)自在家應(yīng)該注意些 什么，哪些行為是危險的。對大班的孩子應(yīng)引導(dǎo)他們認(rèn)識有 關(guān)安全的標(biāo)記，學(xué)會主動遵守各種規(guī)則，在發(fā)生危險時能夠 自救。如：活動“特殊的電話號碼”就是讓孩子知道遇到什 么樣的危險應(yīng)撥打

5、什么電話號碼發(fā)生火災(zāi)應(yīng)撥打 “119”，遇到困難、發(fā)現(xiàn)壞人撥打“ 110”，發(fā)現(xiàn)急癥病人撥 打“ 120”等，這樣才能得到較快的有力的幫助。對于生活 在現(xiàn)代化城市的幼兒，應(yīng)選擇一些用電、用煤氣、過馬路、 住高樓等方面可能遇到的危險問題作為教育內(nèi)容：對生活在 農(nóng)村的幼兒應(yīng)從他們的生活中選擇教育內(nèi)容，在防止溺水、 避免動物傷害、不受陌生人引誘、農(nóng)具的正確使用等方面加 強(qiáng)自我保護(hù)教育。2、結(jié)合日常生活進(jìn)行 幼兒一日生活中的每一個環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著教育內(nèi)容，教師 必須抓住契機(jī)，及時引導(dǎo)，以提高幼兒的自我保護(hù)意識，發(fā) 展其自我保護(hù)能力。晨間入園檢查提醒幼兒不帶鈕扣、尖銳 的玩具等危險品； 上下樓梯時引導(dǎo)幼兒靠

6、右走， 不能滑樓梯、 跳樓梯；吃點(diǎn)心、吃飯時指導(dǎo)幼兒將熱湯吹一吹、涼一涼再 喝以免燙傷； 午睡時不玩衣服上的紐扣、 不將小玩具放入嘴、 鼻、耳內(nèi)，防止發(fā)生危險 這些問題不是正規(guī)的健康教育 活動所能完成，必須在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行教育，才能得到 練習(xí)、鞏固，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。3、滲透到各領(lǐng)域的教學(xué)活動中 綱要明確指出各領(lǐng)域間互相滲透，特別是有關(guān)自我保護(hù)能力的培養(yǎng)必須是隨時、 隨機(jī)進(jìn)行， 滲透在各類活動中。 如：科學(xué)活動“認(rèn)識火”除了了解火的特點(diǎn)、用途外，還必 須知道如何防火、滅火，發(fā)生火災(zāi)時如何保護(hù)自己，并進(jìn)行 “小小消防隊(duì)員”應(yīng)急演練，教育幼兒當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，要用 濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，彎

7、腰低頭很快撤離現(xiàn)場。社會領(lǐng)域 的活動“危險的地方” ，不僅讓孩子知道有哪些地方是不安 全的，會發(fā)生什么樣的危險，還認(rèn)識一些危險標(biāo)記，教育幼 兒應(yīng)該遠(yuǎn)離危險。讓幼兒學(xué)當(dāng)小小安全檢查員，檢查幼兒園 的活動室及幼兒活動區(qū)等地方，發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報告 老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友不安 全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人， 自己也要以身作則，促使孩子的安全意識和自我保護(hù)的能力 有明顯的提高。4、利用生活中的突發(fā)、偶發(fā)事件 幼兒園大多數(shù)意外事件都是突發(fā)性、偶發(fā)性事件，這些 事件是孩子親眼目睹，甚至親身經(jīng)歷的，運(yùn)用這些事件進(jìn)行 教育，幼兒能夠理解，并且印象深刻，容易達(dá)到良好的教學(xué) 效果。如在體育游戲中有小朋友在奔跑中相撞，一個小朋友 的鼻子出血了，老師及時作了適當(dāng)?shù)闹寡ぷ鳌?針對這件事， 老師應(yīng)抓住這一機(jī)會，組織孩子討論“當(dāng)鼻子流血時，應(yīng)如 何止血”、“奔跑時，怎樣避免碰撞、跌倒”，除了要求同伴 間互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助幼兒了解在奔跑時盡量順 著同一方向跑，學(xué)會躲閃，避開別人的碰撞，跌倒時盡量蜷 成一團(tuán)，以達(dá)到保護(hù)自己避免收到傷害。通過這樣的偶發(fā)事件對幼兒進(jìn)行教育，幼兒印象非常深 刻，在以后的奔跑游戲中， 幼兒學(xué)會了躲閃，很少出現(xiàn)碰撞， 即使出現(xiàn)流血事件，孩子們