學(xué)校教研組聽(tīng)評(píng)課計(jì)劃

1、學(xué)校教研組聽(tīng)評(píng)課計(jì)劃學(xué)校教研組聽(tīng)評(píng)課計(jì)劃篇一：聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)計(jì)劃聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)計(jì)劃木學(xué)期學(xué)校深入開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課調(diào)研活動(dòng)，并扎實(shí)開(kāi)展自主高效課堂 教學(xué)模式的研究與推廣工作。結(jié)合我校實(shí)際，特制定聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)計(jì)劃 如下：一、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的目的1、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作的中心地位，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，認(rèn) 真研究教學(xué)規(guī)律，切實(shí)解決影響和制約課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn) 一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、在大而積開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，對(duì)全校課堂教學(xué)情況做出 實(shí)事求是的評(píng)價(jià)和分析，幫助授課教師對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真分析，總 結(jié)其成功和不足之處。3、在認(rèn)真聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，對(duì)本校所有專任教師進(jìn)行具有針對(duì)性、 符合每個(gè)教師實(shí)際情況的教學(xué)水平分析。

2、與教師一起研究立足于教師 實(shí)際的提高課堂教學(xué)水平的方案，并督促落實(shí)。4、落實(shí)新教師拜師學(xué)藝結(jié)對(duì)幫扶制度。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件， 在青年教師和骨干教師之間廣泛開(kāi)展拜師學(xué)藝結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，充分發(fā) 揮各學(xué)科學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用，讓教師結(jié)成課堂教 學(xué)互助對(duì)子，全而提高我校教師隊(duì)伍課堂教學(xué)整體水平。5、扎實(shí)推進(jìn)自主高效課堂教學(xué)模式的研究與推廣。全面推廣新 泰市教研室推出的“學(xué)案教學(xué)”教學(xué)流程，落實(shí)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主 體、疑為主線，動(dòng)為主軸”的四位一體教學(xué)理念，組織廣大教師結(jié)合 自身特點(diǎn)，廣泛開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，積極探索富有個(gè)性特色的自 主、高效課堂教學(xué)模式，打造自己的教學(xué)品牌。二、聽(tīng)課方式1

3、、集體聽(tīng)課和個(gè)人聽(tīng)課相結(jié)合。2、聽(tīng)課與評(píng)課有效結(jié)合。3、先推門隨堂聽(tīng)課，后針對(duì)性聽(tīng)課。三、聽(tīng)課內(nèi)容1、看授課教師是否有明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是否符合教學(xué)大 綱要求，授完課后是否達(dá)到目標(biāo)。2、看授課教師怎樣處理和掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是否把握住 了教材的精神實(shí)質(zhì)。3、看授課教師用什么方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)結(jié)構(gòu)是否完整，課中 各環(huán)節(jié)安排是否適當(dāng)；是否符合課程改革的要求。4、看整個(gè)教學(xué)過(guò)程中授課教師是否遵循教學(xué)規(guī)律?？丛趥魇谥?識(shí)時(shí)是否著眼于培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，以及在布置作業(yè) 上是否適當(dāng)、適量。是否有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。5、看授課教師駕馭課堂的能力，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性和主動(dòng)性。6、看

4、授課教師是否采用普通話教學(xué)，板書是否工整、條理。四、聽(tīng)課要求1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于40節(jié)，每名教師每學(xué)期聽(tīng)課 不少于15節(jié)。2、聽(tīng)課前一定要先了解教材內(nèi)容要求，聽(tīng)課過(guò)程有記錄，要標(biāo) 明聽(tīng)課日期、授課人、教學(xué)班級(jí)、教學(xué)課題、活動(dòng)過(guò)程、板書、簡(jiǎn)評(píng) 等，要有課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議。聽(tīng)課后全體聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、教師要與授課 教師交換意見(jiàn)。3、聽(tīng)課時(shí)，要提前三分鐘進(jìn)入教室，不講話，不走動(dòng)，不中途離 場(chǎng)。上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對(duì)執(zhí)教者的尊重。4、聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)該先調(diào)好自己的課程，不能因聽(tīng)課而耽誤同學(xué)們 的學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁實(shí)際未聽(tīng)課卻有聽(tīng)課記載的現(xiàn)象。2xx年9月篇二：聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)計(jì)劃一、目的意義聽(tīng)課評(píng)課是學(xué)校課堂

5、教學(xué)研究的基本途徑和方式，是學(xué)校校本教 研活動(dòng)的重要內(nèi)容，是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段。個(gè) 別教師對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課的重要性認(rèn)識(shí)不夠，意識(shí)不強(qiáng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)不達(dá)標(biāo)， 聽(tīng)課記錄簡(jiǎn)單，評(píng)課水平不高缺乏指導(dǎo)性等現(xiàn)象，決定在全校強(qiáng)化開(kāi) 展全員性聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，著力提高聽(tīng)課、評(píng)課工作的認(rèn)識(shí)，完善聽(tīng)課、 評(píng)課工作的制度，進(jìn)一步提高聽(tīng)課、評(píng)課水平。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)以評(píng) 促研，濃厚教研氛圍；以評(píng)督學(xué)，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)不斷 總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中存在問(wèn)題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高 教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)校教 學(xué)質(zhì)量。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)構(gòu)為使“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)有條不紊

6、進(jìn)行的同時(shí)能收到實(shí)效，學(xué)校 成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：吳文斌成員：龔建軍?郭翠蘭?秦念峰?王鳳榮三、大力宣傳，營(yíng)造氛圍學(xué)校將召開(kāi)全校教師大會(huì)，全面?zhèn)鬟_(dá)上級(jí)有關(guān)“聽(tīng)課、評(píng)課”活 動(dòng)精神，闡述開(kāi)展“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)目的意義，使每一位教師樂(lè)于 全身心投入“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)中來(lái)，為該活動(dòng)實(shí)施營(yíng)造良好的氛圍。四、實(shí)施要求1、保證聽(tīng)課數(shù)量，做好聽(tīng)課記錄學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié)，各學(xué)科任課教 師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。聽(tīng)課人必須在聽(tīng)課筆記上認(rèn)真做好記錄。 聽(tīng)課記錄主要包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)兩個(gè)方面。教學(xué)實(shí)錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)”進(jìn)行，包 插：仃)、聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教

7、者、課題、第幾課時(shí)等；(2) 、教學(xué)過(guò)程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的 方法；(3) 、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；(4) 、學(xué)生活動(dòng)情況；(5) 、教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽(tīng)課的目的和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確 定，通常有下面三種形式:一種是簡(jiǎn)錄，簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、 板書等；二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來(lái)；三種是記實(shí), 把教師開(kāi)始講課，師生活動(dòng)，直到下課都記錄下來(lái)。要根據(jù)不同課型 及教師特點(diǎn)，倡導(dǎo)教師運(yùn)用不同形式記錄。教學(xué)評(píng)點(diǎn)主要圍繞“哪些方而好，為什么好”、“哪些方而不足, 為什么不足”、“對(duì)于不足之處如何改進(jìn)，為什么這樣改進(jìn)”的思路 進(jìn)行，包括：(1) 、教材處

8、理與教學(xué)思路、目標(biāo)；(2) 、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；(3) 、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；(4) 、教學(xué)方法選擇；(5) 、教學(xué)手段運(yùn)用；(6) 、教學(xué)基木功；(7) 、教學(xué)思想。寫教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種記錄形式:一種是間評(píng)，把師生雙邊活 動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來(lái)；二種是總評(píng)，就是對(duì)間評(píng)綜 合分析后所形成的意見(jiàn)或建議記在記錄本上。2、完善聽(tīng)課形式，強(qiáng)化聽(tīng)課管理聽(tīng)課的形式應(yīng)該靈活多樣，主要包扌舌以下幾種：（1）獨(dú)立聽(tīng)課。包扌舌學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師隨機(jī)到班聽(tīng)課；（2）集體聽(tīng)課。學(xué)校集體組織的校級(jí)公開(kāi)課、觀摩課、匯報(bào)課 等；（3）新教師與指導(dǎo)教師跟班聽(tīng)課；（4）骨干教師示范課；（5）外校學(xué)習(xí)聽(tīng)課；（6）觀摩

9、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)錄象課。聽(tīng)課分為教師自主隨機(jī)聽(tīng)課和學(xué)校統(tǒng)一安排聽(tīng)課兩種。其中學(xué)校 統(tǒng)一安排聽(tīng)課原則上年輕教師每學(xué)期不少于1節(jié)，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教師隨 機(jī)聽(tīng)課，教師自主隨機(jī)聽(tīng)課原則上每人每周不少于1節(jié)。教師自主隨機(jī)聽(tīng)課的班級(jí)由聽(tīng)課者課前隨機(jī)選擇。學(xué)校安排的聽(tīng) 課由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，制定安排表，明確聽(tīng)課人和被聽(tīng)課人。3、落實(shí)評(píng)課工作，提高評(píng)課質(zhì)量獨(dú)立聽(tīng)課原則上當(dāng)天聽(tīng)課當(dāng)天評(píng)課，聽(tīng)課人必須對(duì)所聽(tīng)的課與授 課者進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。集體 聽(tīng)課（年級(jí)組或教研組活動(dòng)）必須組織研討和評(píng)課，每位聽(tīng)課者必須 發(fā)言,并有專人作好記錄。聽(tīng)課要根據(jù)新課程要求，對(duì)授課教師作恰 當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)

10、短、互相促進(jìn)、共同提高的目的，評(píng)價(jià)后，評(píng) 課教師還應(yīng)認(rèn)真填寫好“評(píng)課記錄表”，并上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處應(yīng)及 時(shí)細(xì)致的對(duì)各教師的評(píng)課記錄進(jìn)行審閱，對(duì)馬虎了事，不認(rèn)真對(duì)待的 應(yīng)重新填寫。五、相關(guān)措施1、加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管負(fù)責(zé)人具 體抓，依據(jù)縣教育局、教研室有關(guān)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)文件的重要精 神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出木校聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案。努力營(yíng)造濃厚的活 動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教師多深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課。每周要求在校務(wù)會(huì) 上對(duì)上周聽(tīng)課情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)，尤其把一些教師的典型課作為案例 進(jìn)行解剖性點(diǎn)評(píng)和宣傳。2、加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的考核學(xué)校認(rèn)真組織聽(tīng)課評(píng)課活

11、動(dòng)的考核工作，按照要求既考核教師聽(tīng) 課到班情況以及聽(tīng)課的數(shù)量，更關(guān)注聽(tīng)課評(píng)課和授課質(zhì)量考核，注重 教師聽(tīng)課過(guò)程中是否有深入思考，評(píng)課中是否點(diǎn)出授課教師的優(yōu)點(diǎn), 又提出存在問(wèn)題和改進(jìn)建議，能否為今后的教學(xué)工作提供服務(wù)。對(duì)聽(tīng) 課過(guò)程發(fā)現(xiàn)的授課能力較強(qiáng)、教學(xué)效率較高、總體反響好的教師在校委會(huì)上通報(bào)表?yè)P(yáng)，并定期組織上示范觀摩課，發(fā)揮他們的輻射作 用；對(duì)聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的授課能力較弱、教學(xué)效率較低、教學(xué)效果較 差的教師組織跟蹤督查，明確專人跟班指導(dǎo)，促進(jìn)其不斷改進(jìn)提高。3、建立聽(tīng)課評(píng)課記錄審查制度學(xué)校進(jìn)一步建立和完善了聽(tīng)課評(píng)課記錄審查制度，并采取定期和 不定期相結(jié)合的方法對(duì)教師的聽(tīng)課記錄和評(píng)課記錄進(jìn)行抽查，建立了 教師聽(tīng)課記錄和評(píng)課記錄月查制度，查后有簽字、有評(píng)價(jià)記載并定期 予以公布。4、大力開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，大力開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課比賽