-健康領域測試題答案

1、鄂旗第二幼兒園教師指南測試卷（健康）9.教師要以欣賞的態(tài)度對待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們(滿分為 100 分時間 120 分鐘)的（個體差異），不簡單地與同伴做（橫向）比較。10.幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供（原材料）和（半姓名:得分:成品），讓幼兒有機會參與制作活動。一、填空：（每括號為 0.5 分，共 15 分）二、判斷：（在題后括號內打“”或“”。每題為 1 分共 10 分）1.指南從（具有健康的體態(tài)）、（情緒安定愉快）及（具有一1.指南在目標部分別對 34 歲、45 歲、56歲三個年齡定的適應能力）三個方面詳細闡述了幼兒在各個年齡段所應該具有的身 心狀況與發(fā)展水平

2、。2. 健康包括（身體）和（心里）兩大方面。3. 發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、（強健的體質）、（協(xié)調的動作）、 （良好的生活習慣）和（基本的生活能力）是幼兒（身心健康）的重要 標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。4. 健康是指人在（身體）、（心理）和（社會適應）方面的良好狀 態(tài)。5. 站、坐和行走姿勢是否正確直接關系到（幼兒骨骼）的發(fā)育與發(fā) 展狀況。6. 幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人得精心（呵護）和（照顧）， 但不宜過度保護和（包辦代替），以免剝奪幼兒自主學習的機會，養(yǎng)成 過于依賴的不良習慣，影響其（主動性）、（獨立性）的發(fā)展。7. 3-4 歲幼兒力量與耐力方面應具有的能力：能雙手懸空抓杠吊

3、起 （10 妙左右）；能單手將沙包向前投擲（ 2 米左右）；能單腳連續(xù)向前 跳（2 米左右）；能快跑（ 15 米左右）；能行走（1 公里）左右。途中 可適當停歇。8. 幼兒園應定期進行（火災）、（地震）等自然災害的逃生演習。段中期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出 了合理期望。(錯)2. 保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間 不少于 1 小時，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。（對）3. 日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背書 包。（對）4. 對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械 訓練。(對)5. 教師要幫助 34 歲幼

4、兒初步學會用語言或表情等表達自己的情 緒。（對）6. 45 歲幼兒要能經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢，不用成人提 醒。（錯）7. 5-6 歲手的動作靈活協(xié)調的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖 形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線 構成的簡單圖形，邊線吻合。（錯）8. 幼兒的小肌肉群較之大肌肉群發(fā)育較早。（錯）9. 在少年兒童時期，由于心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，較 宜采用有氧耐力訓練，但負荷不宜過大。（對）- 1 -10.課間操一般在上午或下午上完第一、二節(jié)課后進行，時間約為 10 分鐘左右。（錯）三、選擇題：（每題為 1 分，共 20 分。在每小題列出的幾個選

5、項 中有幾個符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、少 選或多選均無分）1.3-4 歲年段幼兒連續(xù)看電視時間不超過（ b ）分鐘。a、 10 分鐘b、 15 分鐘c、 20 分鐘d、 25 分鐘2.激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣，如（abc ）。 a.為幼兒準備多種體育活動材料。b. 經(jīng)常和幼兒一起在戶外運動和游戲。c. 和幼兒一起觀看體育比賽或有關體育賽事的電視節(jié)目。d. 鼓勵幼兒做力所能及的事情。3.營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，如（ abd ）。a. 保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。b. 以欣賞的態(tài)度對待幼兒。c. 允許幼兒表

6、達自己的情緒，并給予適當?shù)囊龑?。d. 幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。4.下列典型表現(xiàn)中屬于 45 歲年齡段幼兒的是：（ bcd）a、 能熟練地用勺子吃飯；b、 每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡；c、 認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則；d、 能連續(xù)自拋自接球；e、 會自己系鞋帶；f、 表達情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。5.如何鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力：（ ab）a、 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采 取相應的措施幫助他們盡快適應新環(huán)境。b、 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不 熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關系。c

7、、 幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間 不少于 1 小時，季節(jié)交替時要堅持。d、 氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間 段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活 動的時間。6.34 歲幼兒具有基本的生活自理能力的發(fā)展目標包括（ ac）。 a.在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。b. 知道一些基本的防災知識。c. 能將玩具和圖書放回原處。7.下列典型表現(xiàn)中屬于 56 歲年齡段幼兒的是：(abef)a、 會自己系鞋帶；b、 能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上；c、 有較強烈情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來；d、 能以匍匐、膝蓋懸

8、空等多種方式鉆、爬；e、 主動飲用白開水，不貪喝飲料；- 2 -f、能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。 8.34 歲幼兒平衡能力和動作協(xié)調、靈敏的發(fā)展指標包括（abcde）。a. 能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。b. 能雙腳靈活交替上下樓梯。c. 能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。d. 分散跑時能躲避他人的碰撞。e. 能雙手向上拋球。9. 保證幼兒每天睡（c）小時，其中午睡一般應達到 2 小時左右。 午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。a、 8-10 小時b、 10-11 小時c、 11-12 小時d、 12 小時以上10.教給幼兒簡單的自救和求救的

9、方法，如（ bc）。a. 陽臺或窗臺要有安全保護措施。b. 記住家庭住址、父母的姓名、電話號碼和單位。c. 遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打 110、120、119 等求救 電話。四、簡答題：（每題為 5 分，共 25 分）1.簡述 34 歲幼兒具備基本的安全知識和自我保護能力方面的發(fā) 展指標。（p14）答：不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。在提醒下注意安全， 不做危險事。在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己和家 長的名字、電話號碼等簡單信息。2.45 歲情緒安定愉快的具體目標是什么？ (p4)答：經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時較快緩減。有比較強烈的情緒反應時，在成人提醒下逐漸平靜下

10、來。 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。3.簡述 45 歲幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣方面的發(fā)展指標。 (p11)答：能按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2 喜歡參加體育活動。3 不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。 常喝白開水，不貪喝飲料。4.簡述幼兒身心狀況發(fā)展與培養(yǎng)的教育建議。 (p15 解讀)答：為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。2 保證幼兒睡眠。3 注意幼兒體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。4 經(jīng)常參加體育鍛煉。5.簡述 56 歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。（ p8）答：能雙手抓扛懸空吊起 20 秒左右。2 能單手將沙包向前投擲 5 米左右。3 能單

11、腳連續(xù)向前跳 8 米左右。- 3 -4 能快跑 25 米左右。5 能連續(xù)行走 1.5 公里以上（途中可適當停歇）。五、論述題：（每題為 10 分，共 20 分）1.論述課間操在促進幼兒身心狀況發(fā)展方面的作用。（ p19 解讀） 答：課間操是全面鍛煉幼兒身體各個部位，培養(yǎng)正確身體姿態(tài)的一種易行的集體教育活動。通過課間操可以鍛煉幼兒的小肌群、關節(jié)和 韌帶，以及發(fā)展協(xié)調、柔韌等素質。幼兒正處在長身體、長知識，大腦 發(fā)育不完全階段，學習效率有一定界限，超過這個界限就會產(chǎn)生頭暈、 注意力不集中等現(xiàn)象。如果按課間操的要領認真做、用力地做，使肢體 的活動量加大，加強支配運動中樞神經(jīng)細胞的興奮程度，還會使大腦

12、思 維中樞神經(jīng)細胞休息得更好，這樣再學習時，效率會更高一些。課間 操還能加快心臟的搏動，加深呼吸，促進血液循環(huán)，加快體內新成代謝 過程，從而使在前兩節(jié)課中積累的疲勞更快消除。冬夏季節(jié)進行課間 操，可以有效地提高幼兒適應變化了的環(huán)境能力，幫助他們增強體質， 從而達到少病、無病的健康狀態(tài)。2.幼兒園應主要采取哪些措施培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣與生活能力。（p56 解讀）答：教師以身作則，認真培養(yǎng)孩子的生活、衛(wèi)生習 慣。教師要以身作則，做孩子的表率。教師在要求孩子養(yǎng)成的某種良好 習慣之前，自己首先要養(yǎng)成這種習慣，因為教師本身行為就是標準和規(guī) 范，是一種極有效的言傳身教。教師還要加強自我心理衛(wèi)生保健，提高

13、 自身的心理素質，以健全的人格影響幼兒。讓孩子從小養(yǎng)成良好的習 慣。孩子的行為習慣在日常生活中逐漸形成的。最初，孩子被動地按家 長和教師的要求去吃、睡、玩。久而久之，幼兒的這些活動逐漸穩(wěn)定化，發(fā)展成一些較少變化的行為方式，這就形成習慣。所以要使孩子養(yǎng)成良 好的行為習慣，教師和家長必須讓孩子從點滴小事做起，要根據(jù)孩子年 齡特點，適時為孩子立好規(guī)矩。嚴格訓練，反復強化孩子的基本生活 能力。良好的行為習慣之前必須要教給幼兒行為的規(guī)范的標準，要持之 以恒的實踐，最終才能形成良好的習慣。提高幼兒自我保護意識。幼 兒好奇心強，喜歡冒險，當自己身處危險之中時，也不能清楚地預見其 行為的后果，缺乏自我保護能力

14、，而老師時時刻刻做一個有心人，處處 留心在意，進行隨機教育。六、案例分析題：（共 10 分）個案主要特征：暢暢，男，滿 3 歲，9 月小班入學，在家情況比較 穩(wěn)定。未讀幼兒園之前一直由媽媽和奶奶帶，剛入園時極不適應幼兒園 生活，性格孤僻、內向，不愿與同伴交往，總是一個人無助地哭泣，早 上來園時經(jīng)常賴在校門口，不愿進來，當看到老師在班級門口迎接他時， 會鬧得更厲害，趟在地上又是哭又是滾的，甚至還會打老師。針對暢暢的這種情況，請你闡述自己的教育策略。答：培養(yǎng)孩子對教師的信任。教師一直與孩子保持平等的地位。 老師經(jīng)常輕輕摟抱、撫摸暢暢，逐漸給孩子以安全感和信任感，使暢暢 對老師產(chǎn)生依戀，從而消除對幼兒園的恐懼感。教師利用團體療法，讓暢暢在團體活動中，體驗成功，樹立信心 團體療法是對一些家庭中“過分保護”的兒童施以“隔離教育”的一種治療 方法。幼兒園是學前教育環(huán)境，具有普通教育與治療教育的雙重意義， 對兒童的人格形成影響很大。教師在教育過程中注意給暢暢提供創(chuàng)造、 表現(xiàn)機會，讓暢暢為全班的小朋友服務，如放椅子、擦桌子、分勺子等， 幫他樹立自信心，培養(yǎng)對班集體的情感。- 4 -加強家園聯(lián)系，保持教育的一致性。幼兒園和家庭把自己當作促 進兒童發(fā)展的主體，相互了解、相互配合、相互支