青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《夏季星空》全單元教案

1、16 夏季星空認(rèn)知目標(biāo)1 能觀察、探究夏季星空及典型星座；能與學(xué)生交流、介紹自己在四季星 空中觀察到的星座及方法。2 自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)； 在活動(dòng)中愿意合作與交流。3 知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其 星座。拓展性目標(biāo)：繼續(xù)觀察星空，發(fā)現(xiàn)有關(guān)星空的更多的秘密?；顒?dòng)準(zhǔn)備：引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生觀察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型 星座和有關(guān)資料。準(zhǔn)備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的圖片資料或錄像資料等。 活動(dòng)時(shí)間： 一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：談話導(dǎo)入：夏天來(lái)臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可以觀察到雄偉壯關(guān) 的銀河，而且還

2、可以看到夏日大三角中牛郎與織女相會(huì)的情景。如果準(zhǔn)備了有關(guān) 星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學(xué)生感知星空的美麗與神奇，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng) 烈的探究欲?；顒?dòng)一：1、 讓學(xué)生在全班采用頭腦風(fēng)暴的形式交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn)，如學(xué)生展示 介紹北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的變化。2、 引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發(fā)生了哪些變化，讓學(xué) 生把自己觀察的方法、觀察的時(shí)間、觀察的地點(diǎn)、觀察的感受、搜集到的有關(guān)星 座的傳說(shuō)等問(wèn)題充分地說(shuō)出來(lái)，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀察記錄 等。3、 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)參與者充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 4、通過(guò)教科書上的資料卡及銀河兩張正面、側(cè)面

3、的圖片進(jìn)行展示，或者展 示自己、學(xué)生搜集到的有關(guān)銀河的圖片、文字資料。5、最后通過(guò)星空全圖和相關(guān)資料、課件，讓學(xué)生充分交流自己所觀察的星 座在從春季到夏季所發(fā)生的變化及夏季星空的典型星座。還可以以此為依托 交流有關(guān)夏季星空、星座的知識(shí)，及有關(guān)牛郎織女的美麗傳說(shuō)、其他星座的 傳說(shuō)，從而讓學(xué)生對(duì)夏季星空及星座有一個(gè)全面的了解?；顒?dòng)二：1、學(xué)生在小組內(nèi)共同交流、整理自己一年來(lái)對(duì)星空及相關(guān)星座觀察、記錄、 搜集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己的感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容。（1） 讓學(xué)生展示和交流自己在一年中所觀察的有關(guān)北斗七星的問(wèn)題，畫出 北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅簡(jiǎn)圖。（2） 秋季的仙后座

4、、飛馬座，冬季的獵戶座、大熊座。（3） 春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三角等。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察、記錄和相關(guān)資料，來(lái)討論、總結(jié)星空變化的規(guī)律， 用自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四季變化記錄，并給學(xué)生留有整理和展示的空間。3、進(jìn)行全班形式的大討論與交流，展示學(xué)生整理、總結(jié)出的星空和星座變 化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)，以求全 班同學(xué)認(rèn)識(shí)到星空及星座在一年四季中的變化規(guī)律。自由活動(dòng)：1、組織學(xué)生在小組內(nèi)推測(cè)、猜想星空、觀察過(guò)的星座及自己感興趣的其他 星座在新的一年輪回中還會(huì)發(fā)生什么變化。做出合理的判斷和猜測(cè)。1、 引導(dǎo)學(xué)生在原來(lái)觀察的基礎(chǔ)上提出研

5、究的新問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論問(wèn)題的科 學(xué)性。要求小組同學(xué)共同制定出方案并探討方案的可行性。2、 證實(shí)總結(jié)的規(guī)律是否正確，堅(jiān)持觀察看能否有更多更有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。評(píng)價(jià)：讓小組同學(xué)從“堅(jiān)持長(zhǎng)期認(rèn)真觀察”、“觀察記錄”“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”等方面對(duì)自 己和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)對(duì)星空和星座進(jìn)行中長(zhǎng)期的觀察，力爭(zhēng)有 新的發(fā)現(xiàn)。拓展活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察星空及自己感興趣的星座。定期開展一些交流、展示活動(dòng)， 比一比誰(shuí)能持之以恒地進(jìn)行觀察，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了有價(jià)值的問(wèn)題，人人 爭(zhēng)當(dāng)“小天文學(xué)家”，使活動(dòng)真正落到實(shí)處。第六單元 太陽(yáng)與生命單元分析：本單元主要由認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、太陽(yáng)與植物、太陽(yáng)與動(dòng)物、太陽(yáng)與人等 四課組成

6、。主要通過(guò)對(duì)太陽(yáng)的初步認(rèn)識(shí)以及探究太陽(yáng)與生物之間的關(guān)系，讓學(xué)生 體驗(yàn)搜集整理信息資料的方法。本單元課與課之間也有密切的關(guān)系。認(rèn)識(shí)太陽(yáng)一課集中體現(xiàn)了搜集信息 資料的幾種方法和途徑；太陽(yáng)和植物是對(duì)前面方法的溫習(xí)，即利用分類方法 對(duì)資料進(jìn)行整理；太陽(yáng)與動(dòng)物體現(xiàn)利用圖表對(duì)資料進(jìn)行整理的方法；太陽(yáng)與 人體驗(yàn)利用統(tǒng)計(jì)表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的方法。17 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)認(rèn)知目標(biāo)：1、 在交流有關(guān)太陽(yáng)的信息資料的過(guò)程中體會(huì)交流與討論可以引發(fā)新想法；能選 擇適合自己探究的問(wèn)題；會(huì)查閱書刊及其他信息源；能選擇用自己擅長(zhǎng)的方式表 達(dá)研究過(guò)程和結(jié)果。2、 在搜集及交流信息資料的過(guò)程中體會(huì)合作與交流的愉快。3、 初步了解太陽(yáng)的有關(guān)知

7、識(shí)，知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球。拓展性目標(biāo)：學(xué)生來(lái)創(chuàng)作有關(guān)太陽(yáng)的科幻小說(shuō)或科學(xué)童話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料來(lái)研究太陽(yáng)的奧秘?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)我們了解多少？1、 說(shuō)一說(shuō)：對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。2、 交流：對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。3、 選代表以各自喜歡的方式向全班進(jìn)行匯報(bào)交流，其他同學(xué)做好記錄。小結(jié)：根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況小結(jié)?；顒?dòng)二：1、提出問(wèn)題：關(guān)于太陽(yáng)，那么還想知道什么？（1） 把它寫在紙條上呈現(xiàn)出來(lái)；（2） 對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行分析，然后進(jìn)行歸類；（3） 篩選出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行再進(jìn)行研究。（研究相同問(wèn)題的同學(xué)為合作小組） 2、制定研究計(jì)劃根據(jù)所選定的問(wèn)題，制定研究方案，并對(duì)小組成

8、員進(jìn)行分工。3、實(shí)施探究活動(dòng)按照各組的計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程。1、考與結(jié)論各小組對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)。2、表達(dá)與交流（1） 小組匯報(bào)各自的研究成果，并做好記錄。（2） 用各自擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行總結(jié)。（3） 提出新的問(wèn)題：現(xiàn)在我們對(duì)太陽(yáng)又有哪些新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生再次進(jìn)行匯報(bào)。3、對(duì)搜集信息資料的方法進(jìn)行總結(jié)交流。自由活動(dòng)：1、提出問(wèn)題：如何把我們的研究成果展現(xiàn)出來(lái)呢？讓學(xué)生自由選擇方式，如做手抄報(bào)、剪貼報(bào)、圖片展等。2、評(píng)價(jià)：從我學(xué)到的知識(shí)、學(xué)習(xí)的方法、表達(dá)與交流方面學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。拓展活動(dòng)：學(xué)生來(lái)創(chuàng)作有關(guān)太陽(yáng)的科幻小說(shuō)或科學(xué)童話。18 太陽(yáng)與植物認(rèn)知目標(biāo)：1、 能利用分類的方法整理有關(guān)信息資料。

9、2、 在整理信息資料的過(guò)程中體驗(yàn)合作與交流的愉快。 3、了解太陽(yáng)對(duì)植物生長(zhǎng)有影響。拓展性目標(biāo)：到大自然中繼續(xù)觀察太陽(yáng)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：課前，學(xué)生在實(shí)際觀察中將植物生長(zhǎng)的環(huán)境做好記錄。搜集相關(guān)的圖片及文字資料。活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：課前，同學(xué)們針對(duì)太陽(yáng)與植物關(guān)系的問(wèn)題進(jìn)行了一些調(diào)查?，F(xiàn)在，就把你 們的調(diào)查結(jié)果向大家匯報(bào)一下吧?；顒?dòng)一：1、學(xué)生匯報(bào)課前搜集的資料將學(xué)生搜集的圖片及文字按照生活在向陽(yáng)處的植物、生活在背陰處的植物分 類貼在黑板上。2、發(fā)一張記錄單，將要點(diǎn)進(jìn)行記錄，為整理信息資料做準(zhǔn)備?；顒?dòng)二：1、學(xué)生對(duì)所有信息資料進(jìn)行整理。（1） 談?wù)劊喝绾翁幚磉@些資料？（2） 根據(jù)自己的研究主題，選定歸類的標(biāo)準(zhǔn)。2、 對(duì)整理后的資料進(jìn)行分析。3、 提出：通過(guò)分析調(diào)查資料，你有什么收獲？小結(jié)：植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，不同植物對(duì)陽(yáng)光的需求量是不一樣的。4、提出：為什么樹林里的空氣新鮮？學(xué)生研究回答。3、老師出示光合作用的課件資料，向?qū)W生展示，讓學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象有更形象的認(rèn)