家訪匯報(bào)材料

1、老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是 一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對(duì)面 交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校 教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、 學(xué)生心靈最直接的橋梁。一、明確家訪的主要任務(wù)進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。1、 了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深 入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體 情況做全面了解，才有助于提高教育

2、工作的針對(duì)性。2、 向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭 間形成有效溝通。3、 與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因， 加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。4、 向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心 理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。二、制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。我們四四班，共有 66 人，根據(jù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，我們有重點(diǎn)性、有針 對(duì)性、有代表性地對(duì)其中 38 名學(xué)生進(jìn)行登門家訪。受訪學(xué)生數(shù)據(jù)如下：各課成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生 14 人特困生 1 人中等生

3、 18 人待進(jìn)步生 5 人由于當(dāng)時(shí)正值三九，天冷路滑，我們對(duì)住在交通不便的偏僻地區(qū)的 3 名學(xué)生進(jìn)行了電話 家訪，平均通話時(shí)間均達(dá)半小時(shí)以上。本次家訪總計(jì) 44 人次，受訪學(xué)生數(shù)量達(dá)學(xué)生總數(shù) 62%以上。三、重點(diǎn)家訪對(duì)象的家訪過程博博是我班的雙差生。他不僅成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心， 作業(yè)不能按時(shí)完成。下課喜歡追逐打鬧。上學(xué)期期末考試語(yǔ)數(shù)都是七十幾分。一開學(xué)，我就 去了博博家進(jìn)行家訪。我從表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。博博待人熱情，有禮貌，熱愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。家長(zhǎng)聽 了也點(diǎn)頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識(shí)干什么都吃力?，F(xiàn)在管還來得及，即使孩子 將來不能成為什么人才，做家長(zhǎng)的

4、也不會(huì)后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變 壞。家長(zhǎng)說他們也管，可是管不好，有時(shí)管狠了奶奶就護(hù)。我和家長(zhǎng)一起分析了原因。第一 家長(zhǎng)管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二家長(zhǎng)不能持之以恒，高興就管，不高興就 不管，要么就打，奶奶再一護(hù)，就完了。第三可能家長(zhǎng)還不知道怎么管教，方法不當(dāng)。接著， 我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，然后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，最后預(yù)習(xí)第二天的課。家長(zhǎng)主要是檢查督促， 使之養(yǎng)成好的習(xí)慣?，F(xiàn)在管是為將來不管。家長(zhǎng)聽了連連點(diǎn)頭。最后我又給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建 議：一、建議家長(zhǎng)孩子盡量自己接送，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。 二、建議家長(zhǎng)和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)

5、校打架回來就罰，教育孩子時(shí)讓老 人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育， 要讓孩子心服口服。三、建議家長(zhǎng)每天 晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書。培養(yǎng)孩子的讀書興趣。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會(huì)提 高，成績(jī)也就會(huì)上升。家訪過后一星期，博博就明顯有了進(jìn)步，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系， 交流思想，家長(zhǎng)也高興。原來家長(zhǎng)很怕見老師，現(xiàn)在主動(dòng)和我聯(lián)系。兩個(gè)多月下來，博博的 學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒事時(shí)還能看看課外書。雖然他 的理解能力還很差，成績(jī)提高不太大，但是作業(yè)上錯(cuò)誤少多了，我相信有了好的開始就有成 功的可能。家訪對(duì)改變差生狀況是不錯(cuò)的方法，能起到事半功倍的效

6、果。功夫不負(fù)有心人，我相信 經(jīng)過我的努力，我班的差生狀況一定會(huì)得到改善。四、家訪成果1、 通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生 健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、 通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。3、 通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我們教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì) 各層面對(duì)我們教育的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過 程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)我們自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。五、家訪

7、體會(huì)1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué) 習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言 傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以 指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的 脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生（包括一

8、些班級(jí)干部和學(xué)生會(huì)成員）在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家 里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說： “孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望 全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分 的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。在本次家訪中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施 素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝 通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合教育是一個(gè)