一年級下冊語文語文園地四 教學反思

1、語文園地四 教學反思（一）優(yōu)點：學習語文園地，通過讀、寫、背，積累了語言，增長了知識。一定能放手的 就放手，把學習的主動權交給孩子。在生的自學過程中，教師的點撥、指導也很 重要。不足之處：應該以練習為主，精細的講解占用了學生自主練習的時間。（二）本單元語文園地安排了 5 個版塊的內容?！白R字加油站”安排的詞語與人的身體部位相關，旨在引導學生在生活中 識字，在游戲中識字?！白衷~句運用”安排了“讀一讀”，要求讀好最常見的幾類輕聲詞語，呈現(xiàn) 了后綴為“子”的輕聲詞 3 個，輕聲詞 3 個，還有其他類型的輕聲詞 3 個。學生 可初步了解到某些音節(jié)在詞語和句子中會失去它原有的聲調，讀得又輕又短?！皶鴮懱?/p>

2、示”欄目中揭示了有“點”的字的書寫筆順規(guī)則，“點在正上方或 左上方，先寫點，點在右上方，后寫點”。“日積月累”安排的是賈島的詩作尋隱者不遇，這是一首問答詩，詩 人采用了“寓問于答”的手法，把尋訪不遇的焦急心情刻畫得淋漓盡致，表達了 對隱者的無限仰慕之情。教學時可引導學生自己借助拼音讀通古詩，讀出節(jié)奏， 在熟讀的基礎上練習背涌?！昂痛笕艘黄鹱x”安排的妞妞趕牛是首妙趣橫生的繞口令，讓孩子和大 人一人一句輪讀，邊拍手邊誦讀，先慢讀后快讀，享受親子閱讀的樂趣。 一、教學效果本節(jié)課圍繞著教學目標，我得到了以下效果：1.運用學過的識字方法，認識關于人體部位的詞語。發(fā)現(xiàn)人體部位的生字中， 都有“月”字，“脖

3、、肚、腿、腳”是月字旁，“臂”是月字底，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī) 律，歸類識記，提高識字效率。并進行拓展詞語“眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰 部、大腿”讓學生讀一讀，繼續(xù)感受“月字旁”的字跟人體有關。2. 經過自由讀、連線、拓展環(huán)節(jié)，使學生讀準詞語并理解詞語規(guī)律。讓學 生自由讀 9 個詞語，然后引導學生把輕聲讀到位，經過范讀、跟讀、聽讀、開會 火車讀，讓每位學生都有傾聽和朗讀的機會。之后采用“幫詞語寶寶找家”的游 戲，通過連線，發(fā)現(xiàn)輕聲的一些規(guī)律，后綴為“子”的輕聲詞有3 個，疊音輕聲 詞有 3 個，還有其他類型的輕聲詞 3 個。最后拓展，引導學生說說還知道哪些詞 語也要讀成輕聲。(如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅

4、、叔叔、姑姑。)2. 自由書寫，同學交流，印證規(guī)律。讓學生自主書空這四個字的筆順，先 學習教材內容，讀“學習伙伴”的話，了解“點”的書寫規(guī)則。再想一想，還有 沒有另外會寫的帶有“點”的字，和同伴互相交流，印證這個規(guī)則。2. 借助拼音，正確朗讀古詩，想象畫面，體會古詩表現(xiàn)的美好意境。3. 借助拼音正確、流利地朗讀繞口令妞妞趕牛。感受繞口令的情趣， 享受親子閱讀的樂趣。在讀文之后，讓能想象當時的有趣情景，大致了解繞口令 的主要內容，并通過有節(jié)奏的朗讀讀出這種趣味。二、成功之處1. 在本課的教學中，我著重引導學生學會自讀識字，正確書寫漢字，正確朗 讀古詩并理解文本的內容。在課堂上，我設計多個游戲環(huán)節(jié)

5、 ,使課堂生動活潑 , 學生的參與性強，課堂氣氛活躍充滿生氣。2. 上課過程中，我不斷地引導學生討論交流，解決學習問題，培養(yǎng)了學生自 主合作的學習習慣，通過讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，落實自主學習的教學目標。通過充分 的讀讀記記，讓學生感受到古詩的美和語言的無窮魅力。三、不足之處1. “識字加油站”版塊雖然有拓展，但是拓展的詞語有局限性，只是一些生 活的稱謂。其實，平常使用頻率較高的輕聲詞還有：事情、喜歡、頭發(fā)、熱鬧、 消息、告訴、地方2. 學生寫字時，未及時提醒“一看二寫三對照”的書寫習慣。導致一部分學 生寫的字不夠美觀。四、改進措施1.讀準、讀通古詩?？梢苑譃橐韵聨讉€步驟:(1)出示詩題，介紹這首詩的

6、作者。(2) 借助拼音，讀正確詩歌，邊讀邊圈出不認識的字詞。(2) 交流反饋學生認為難讀的生字詞。開火車讀，小老師帶讀。2在理解古詩意思之后，讓學生將這個小故事演一演。請同學扮演詩人和 童子，補充對話，進一步地理解古詩的情景。（三）一年級下冊語文園地四分五部分：識字加油站、字詞句運用、書寫提示、 日積月累、和大人一起讀五個部分，講的時候設計了三個環(huán)節(jié)，只講了識字加油 站、字詞句運用、書寫提示。讓學生從認到讀，從讀到寫，在活動中有規(guī)律地進 行學習。一、 教學效果：這一課我的設計理念通過游戲激勵兒童進行語文實踐活動， 在開始的導入部分我自編了一首歌，把孩子和我初見的緊張氣氛一下子就過渡 了，孩子們

7、跟我一起手舞足蹈，我和孩子們的互動也都恰到好處，課堂上孩子們 對我提出的問題都回答得很好。這首歌也正好跟識字加油站里面的內容相對應， 我當時在設計的時候把人體部位名稱編進了這首歌里，我們邊唱邊指孩子們和我 配合的也非常好，讓我從最開始的擔心到后來的如魚得水，整節(jié)課課堂氣氛都很 活躍。第一部分本設計主要以讀為主，熟讀成誦，讓學生以多種方法練習朗讀， 齊讀，分組讀，開火車讀等等，在讀中感悟，我以自己為例，指著身上的部位讓 孩子說出名稱，孩子們更容易理解，這種在情景中靈活運用方法，做到了學以致 用。第二部分讓孩子先聽我讀，在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認知， 了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律，

8、并拓展練習運用兩三個詞語造句。從中認識 到這是輕聲，應該怎樣讀，然后再分組討論這三組輕聲的規(guī)矩，然后根據(jù)每種規(guī) 矩自己再說出來幾個，最后拓展練習。第三部分是書寫提示，讓學生先去觀察每 個字在田字格中的占位，點在中間或者左上方應該先寫點，點在右上方最后寫點， 在正確、美觀的書寫漢字的基礎上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，同一個筆畫出現(xiàn)在 不同位置，書寫的筆順不同。二、 成功之處：認識到這種規(guī)矩，然后再開始書寫，學生在玩中學，在學中 玩，了解學習漢字的方法，陶冶戰(zhàn)勝困難的情操。我覺得學生在認讀漢字的過程 中，要善于發(fā)現(xiàn)、學會觀察、學會總結，然后把總結的方法合理地運用到語文學 習中去，并且在讀中感受、在讀中認知，在讀中感受中國語言魅力與博大精深。我認為一年級學生的特點就是活潑有趣，所以課堂氣氛一定要活躍，設計的活動 環(huán)節(jié)一定要有趣，巧妙創(chuàng)設活動情景，這樣才能吸引學生。然后以語文園地新穎 性、綜合性強的特點，通過游戲激勵兒童進行語文實踐活動，激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn) 語文課的有趣性，主動愛學習，會學習。最后借助教師的引領，學習伙伴的互動 交流