《山谷靜悄悄》教案反思

1、山谷靜悄悄教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思葉菁教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識力度記號“pp、p、mp”，并能確鑿地運(yùn)用。2、 指導(dǎo)學(xué)生用例外的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。3、 激發(fā)學(xué)生對大自然美景的心愛和對歌曲的意境想象。教學(xué)重點(diǎn)：1、 力度記號的識記和運(yùn)用。2、 通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發(fā)學(xué)生對大自然美景的心愛 和對歌曲的意境想象。教學(xué)難點(diǎn)：1、 根據(jù)兒童生理和心理特點(diǎn)以及音樂教學(xué)必須遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的 教學(xué)原則，把力度記號從識記到運(yùn)用，最后去表現(xiàn)音樂所塑造的柔美形象。2、 休止符樂句的掌握和演唱教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入：1、師模仿回聲現(xiàn)象師：上課之前，老師要大家猜猜，我現(xiàn)在模仿的是一種什么自然現(xiàn)象？

2、(回 聲)師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變 化？（強(qiáng)弱的力度變化）二、寓教于樂1、初聽歌曲1 / 4思考：山谷里有什么景色呢？師：山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲，那沒有聲音的時候是怎樣的呢？（靜悄 悄），靜悄悄的山谷里有什么景色呢？師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的 2、再聽 歌曲“丁冬丁冬”是什么聲音？（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）3、難點(diǎn)樂句教學(xué)聽難點(diǎn)樂句（1） 你能模仿一下敲打的聲音嗎？（2） 學(xué)唱師：要學(xué)會這個“丁冬”聲可不簡單呢，請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特 點(diǎn)（3）跟師找休止符特點(diǎn)，學(xué)唱（4） 用拍手解決休止符（5） p、pp、漸弱記

3、號的演唱師：學(xué)會了他的節(jié)奏，還有最嚴(yán)重的一點(diǎn)別忘了，我們現(xiàn)在是在安靜的山 谷里，要注意他的強(qiáng)弱力度。4、再聽全曲（1）師：靜悄悄的山谷給我們帶來了柔美的歌聲，同時還在歌聲里給我們 帶來了三個問題，請大家在歌聲里尋找答案什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？（2） 師用歌聲再次提問，生回答（3） 師生用歌聲來問答2 / 4你能用歌聲來回答我的問題嗎？師生互換5、歌曲處理師：既然我們在這美麗安靜的山谷里唱歌應(yīng)該用怎樣的聲音來表達(dá)呢？ （柔和，柔美）歌曲里也標(biāo)出了很多的力度記號，我們來看（1） 講解歌曲標(biāo)志的漸強(qiáng)、漸弱記號；pp、p、mp 等力度記號（2） 用柔和，柔美的歌聲演唱全曲三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、

4、我們用柔美的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱烈起來，靜悄 悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（回聲）你能模仿一下嗎2、 拓展合唱部分地質(zhì)隊叔叔們結(jié)束一天的工作回家了，但是他們用小鐵錘 敲打的“丁冬”聲卻一直回蕩在山谷里，讓我們模仿小鐵錘的“丁冬”聲 3、聽原 唱，加拓展部分你們的回聲模仿的惟妙惟肖，讓我不禁又有了新的想法，山谷里有各種小 動物，他們也想加入這柔美的歌聲，請大家仔細(xì)聽，當(dāng)老師模仿小動物的歌聲 時，歌曲又有了什么變化？四、完善結(jié)課同學(xué)們在這美麗的山谷里學(xué)會并演唱動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們 的保護(hù)愛心才會更加的美麗，讓我們在大家動聽的歌聲里結(jié)束這節(jié)課。教學(xué)反 思：山谷靜悄悄中的山

5、谷回音對于五年級的孩子來說，是比較熟悉的。一 方面是有生活體驗；另一方面是他們的語文、自然等其他課都有這一內(nèi)容，所 以他們對山谷回音還是比較感興趣的。學(xué)生能夠用語文課中的生動語言來描繪 它，也能用確鑿的語言來創(chuàng)遍歌詞，更能用柔美動聽的歌聲來表現(xiàn)它。這不僅 體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來的勝利，而且還體現(xiàn)了學(xué)生在歡愉的學(xué)習(xí)氛圍中掌握3 / 4歌唱的基本技能和音樂知識，同時又能真正把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，真正培養(yǎng) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性。在這一課中，我圍繞“力度”這一中心展開教學(xué)，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，采 用情境教學(xué)法、難點(diǎn)分散法等一些教學(xué)手段和方法，深入淺出地突破難點(diǎn)，突 破重點(diǎn)，為學(xué)生今后能夠更好地運(yùn)用力度去感受、理解、表現(xiàn)音樂所