變來變?nèi)サ乃虒W(xué)設(shè)計(jì)反思

1、變來變?nèi)サ乃緦W(xué)情分析】水在日常生活中司空見慣的一種事物， 學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有了很多了解， 如果單 單就來認(rèn)識(shí)水， 學(xué)生可能沒有什么興趣可言的。 因此課堂教學(xué)中采取小實(shí)驗(yàn)的方 法來使學(xué)生感受到挑戰(zhàn)性，從而積極投入到活動(dòng)中來?！驹O(shè)計(jì)理念】本課是北師大版教材 水和我們的生活 單元的第二個(gè)主題活動(dòng)變來變 去的水。這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、 發(fā)現(xiàn)水的特點(diǎn)， 讓孩子感覺到簡單的水可 以發(fā)現(xiàn)很多的秘密。 引導(dǎo)兒童在小組合作中體驗(yàn)探索、 發(fā)現(xiàn)的愉快， 學(xué)會(huì)用科學(xué) 的態(tài)度和方法去觀察周圍的世界， 重新重視起那些熟悉的、 卻又容易被忽視的事 物。同時(shí)也使學(xué)生了解水、親近水，激發(fā)兒童熱愛生活、熱愛科學(xué)、熱愛自然的 情

2、感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛自然，培養(yǎng)對(duì)水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣，增 強(qiáng)珍惜用水和節(jié)約用水的意識(shí)。2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成安全、合作地觀察、實(shí)驗(yàn)，文明地討論交流的良 好行為習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)水的特性，了解水的三態(tài)變化，感知大自然中水 的循環(huán)規(guī)律，初步掌握一定的科學(xué)探究方法。4、過程與方法：嘗試用觀察、交流、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究活動(dòng)，體驗(yàn)提出 問題、探索問題的過程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：通過觀察實(shí)驗(yàn)，初步了解水的三態(tài)變化。2、難點(diǎn)：利用各種材料和水做游戲，動(dòng)腦筋分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中水現(xiàn) 象的探索興趣，培養(yǎng)兒童的探索精神?！菊n前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：搜集材料，準(zhǔn)備水杯、圖

3、片等。制作變來變?nèi)サ乃嗝?體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：觀察水三態(tài)變化在日常生活中的表現(xiàn)?！净顒?dòng)課時(shí)】 1 課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)】一、謎語導(dǎo)入，引出新課同學(xué)們，今天我給大家請(qǐng)來了一位非常熟悉的朋友， 現(xiàn)在請(qǐng)她來介紹一下自 己吧。（播放水姑娘錄音：我呀，雙手抓不起，用刀切不開，煮飯和洗衣，都要 請(qǐng)我來。你們猜猜我是誰？） （水姑娘）（貼：水；再用水寫一個(gè)比較大的“水” 二、探秘水姑娘 【活動(dòng)一：猜猜我在哪兒】1、游戲規(guī)則：愛玩的水姑娘要和我們玩捉迷藏的游戲了， 同學(xué)們請(qǐng)看， 每組桌面上放著一 個(gè)托盤，托盤里放著四個(gè)已編號(hào)的杯子， 杯子里面分別裝著不同的東西， 都是干 凈的安全的，但只有一杯是最天然， 最

4、純凈的水。每組同學(xué)可以利用自己的眼睛、 鼻子、舌頭、手來判斷哪一杯是水，請(qǐng)組長把組員們認(rèn)為是水的那一杯舉起來， 最快猜出的一組為獲勝者。好，現(xiàn)在游戲開始！ （編上號(hào)碼的四個(gè)塑料杯分別裝有純牛奶、水、白醋、可樂，各組擺放的順序一 樣）2、學(xué)生開始進(jìn)行游戲。3、匯報(bào)，揭示結(jié)果：對(duì)了，水姑娘就藏在 2 號(hào)杯上。 【活動(dòng)二：探索水的特點(diǎn)】1、你打算用什么方法來發(fā)現(xiàn)水的特點(diǎn)呢？ （根據(jù)學(xué)生的回答， 老師歸納探索 方法并板貼）2、明確小組探索要求3、學(xué)生分組研究探索探索水的問題發(fā)現(xiàn)水的特點(diǎn)（請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫上正確答案的序號(hào)）1、水是什么顏色？A、無色 B 、白色 C 、其它顏色 （ ）2、水是什么味道？A、甜

5、味 B 、無味 C 、咸味 （ ）3、水是什么形狀？A、液體 B 、固體 C 、氣體 （ ）4、水是透明的嗎？A、是 B 、不是（ ）5、水可以倒來倒去A、不可以 B 、可以（）嗎？4、展示一個(gè)小組的探究結(jié)果，并說說探究過程5、小結(jié)水的特點(diǎn)。三、探索水的三態(tài)變化【活動(dòng)三：水變氣液態(tài)變氣態(tài)】【過渡】大家真聰明，都說出了水姑娘的特點(diǎn)。但你們知道嗎，水姑娘還是 個(gè)魔術(shù)師呢，她呀會(huì)變身， 我們可以用一個(gè)詞語來形容她， 那就是變來變?nèi)サ乃?（板貼：變來變?nèi)サ模┻?？剛才老師用水寫的“水”字跑到哪兒去了?、學(xué)生匯報(bào)。2、小結(jié)：水遇熱變成了水蒸氣，跑到空中去了，它無處不在，但它是看不 見，摸不著的。（板書

6、：水遇熱變水蒸氣）3、生活中，水變成水蒸氣的例子還有很多，同學(xué)們還能舉出其他例子嗎？ 【活動(dòng)四：氣變水氣態(tài)變液態(tài)】1、實(shí)驗(yàn)。往透明杯里倒一杯熱氣騰騰的水，同學(xué)們認(rèn)真看，你發(fā)現(xiàn)杯子里 有什么冒出來？（水蒸氣）怎樣才能捉住它？2、學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)。3、小結(jié)：當(dāng)水蒸氣遇到冰涼的杯子變成了水，我們就說，水蒸氣遇冷就會(huì) 變成水。（板書：水蒸氣遇冷變水）4、課件出示圖片讓學(xué)生了解生活中水蒸氣變回水的例子。 【活動(dòng)五：水變冰液態(tài)變固態(tài)】1、【故事引入】有一天，將軍就用杯子盛了一杯水放在一休面前說：“一 休，給你這個(gè)籃子， 請(qǐng)你把這杯水用籃子提著走一走， 不準(zhǔn)在籃子里放任何墊的 東西，也不能用杯子裝?！边@個(gè)

7、問題真的把一休難住了，你們想幫一休嗎？同學(xué) 們馬上想想，看誰最快想到辦法幫一休。2、學(xué)生思考并匯報(bào)。（板書：水遇冷變冰）3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明！一般在零度以下，水姑娘就可以變成冰。4、水姑娘除了變成冰以外，還能變成其他東西嗎？5、學(xué)生欣賞雪景圖片，談感受。6、小結(jié)：普普通通的水原來可以變得如此純潔美麗。 【活動(dòng)六：冰變水固態(tài)變液態(tài)】1、觀察冰塊的變化。（學(xué)生匯報(bào)）（板書：冰遇熱變水）2、小結(jié)：是呀，冰一遇熱，它又變回水了?！究偨Y(jié)】同學(xué)們，我們一起看看板書，水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成 水，水遇冷變成冰，冰遇熱變成水。水姑娘可真是一個(gè)魔術(shù)師??！ 【活動(dòng)七：小水滴的旅行】1、看動(dòng)畫片小水滴旅行

8、記。2、談發(fā)現(xiàn)。【總結(jié)】 水循環(huán)實(shí)質(zhì)就是水被太陽照射蒸發(fā)成水蒸氣， 水蒸氣逐漸累積， 遇 冷后變成水，降落下來。四、聯(lián)系生活，提高環(huán)保意識(shí)。1、欣賞自然界中的水。2、直面危機(jī)。（看受污染的水的圖片）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)劯惺堋?【總結(jié)】多美的水景?。∷媚锸侨祟惖暮门笥?，如果不保護(hù)她愛惜她，那這么 美的景色很快就會(huì)消失了。沒有了水，人類就不能生存，請(qǐng)同學(xué)們好好珍惜水。板書設(shè)計(jì)：正板書：變來變?nèi)サ乃ㄋ龖B(tài)變化循環(huán)圖）副板書：眼睛圖 看鼻子圖 聞嘴圖 嘗手圖 摸教學(xué)反思 :水，生命之源。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，水是司空見慣的物質(zhì)，學(xué)生都不同 程度地接觸到有關(guān)水的探索活動(dòng)。 因而通過本次活動(dòng)， 旨在讓

9、學(xué)生們?cè)鯓釉谝延?的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高探索興趣并進(jìn)行科學(xué)思維、 科學(xué)方法的提升， 知道我們 的生活離不開水，發(fā)現(xiàn)水的主要特征及現(xiàn)象，對(duì)水的三態(tài)的知識(shí)有一定的了解。 激發(fā)探索水保護(hù)水的意識(shí)。教學(xué)變來變?nèi)サ乃@一主題，我沒有一味的灌輸大道理，而是從學(xué)生自 身的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以看一看、說一說、做一做等有趣的形式，引導(dǎo)他們通過觀 察、交流、發(fā)現(xiàn)水的秘密；認(rèn)識(shí)水的三態(tài)等等有趣的活動(dòng)，使小朋友們感受水的 特點(diǎn)，感受到水與我們生活的密切關(guān)系，激發(fā)小朋友對(duì)探索水的熱情和重視水、 節(jié)約水的意識(shí)。 教學(xué)過程充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)， 用學(xué)生能夠和樂于參與的活 動(dòng)開展學(xué)習(xí)，課堂上“生活的真實(shí)” ，滿足了學(xué)生求知、探

10、索的欲望，初步了解 了水的秘密。在活動(dòng)過程中，學(xué)生“玩著玩著”就發(fā)現(xiàn)了生活中常見到的水原來 還有很多奧妙， 在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上學(xué)生更多的是關(guān)注。 通過學(xué)生交流自己的偉大發(fā) 現(xiàn)，讓孩子在不經(jīng)意間參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到研究探索水的各種活動(dòng)中， 他們情緒愉快， 思維活 躍，觀察細(xì)致，發(fā)現(xiàn)了水的主要特征及現(xiàn)象，對(duì)水的三態(tài)的知識(shí)有一定的了解。 學(xué)生們還樂于思考生活中還有哪些現(xiàn)象屬于同樣的原理， 整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)了新 課程改革的合作精神和以學(xué)生為主的教學(xué)理念。關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)。課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它不是一成不變的。課堂上，教師 注意引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，進(jìn)行師生互動(dòng)和交流合作， 注意活動(dòng)的銜接和學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展， 學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系生活。如：在課堂教學(xué)中，當(dāng)孩子出現(xiàn)“水是白色”的觀點(diǎn)時(shí)，我 并沒有急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤， 而是利用水和白紙比較， 給孩子直觀的認(rèn)識(shí)， 證明 了水是透明