古詩《夜書所見》課堂實(shí)錄

1、古詩夜書所見課堂實(shí)錄 一、師生對話，引發(fā)興趣 師：同學(xué)們到外地去作過客嗎？在別人家里作客的心情怎么樣？誰來說說？ 生：作客，主人招待好，但時(shí)間久了，總覺得不對勁，總是想家。 師：為什么總是想家？ 生：在別人家里不方便、不習(xí)慣。自己家和爸爸媽媽一起，還有我喜歡的小伙伴，玩游戲，說說笑笑，那才開心呢！ 師：剛才，他說的在人家家里作客的心情，大家都有過嗎？ 生（齊答）：有過。 師：好。這就叫:作客的心情。下面，我們學(xué)一首古詩（板書：夜書所見 葉紹翁）看看詩人在外作客時(shí)怎么想念家鄉(xiāng)和親人。先一齊讀題目。 生:（讀題目）。 師：誰知道這個(gè)“書“字在這里的意思？ 生1：書本，在夜里讀書嘛！ 師：“書”字有

2、這個(gè)意思。但是，把它用在題目里，和前后的詞連接起來，特別是和“所見”連接，想想看，還有什么意思？誰說？ 生2：寫！ 師：說得太對了，說明你肯動腦筋！再想想，“所見”，聯(lián)系前面“夜書”來理解，是什么意思？ 生2：看見到的，就是詩人夜里寫下他看見的那些情況。 師：很好。你把題目的意思說得完整、清楚。再齊讀一遍題目。 生（齊讀題目）。 師：“書”這個(gè)詞有兩個(gè)意思，主要是看把它放在什么句子里，如“我們讀書”，那就是“書本”；可在“夜書所見”里呢？ 生：寫！ 師：對！就是“寫”，這叫“一詞多義”。大家再來說說“夜書所見”的意思？ 生（齊）：詩人在夜里寫下他看見的情景。 二、初讀課文，感知大意 師：詩人究

3、竟寫了些什么？我們讀了課文就知道了。打開書，自由默讀，注意有拼音的字。 生：（默讀）。 師:（出示生字卡:蕭(xio)蕭 梧(w)葉 促(c)織）誰來拼拼音？ 生:（拼音，師相機(jī)正音，全班跟著拼音）。 師：這首古詩有兩個(gè)字（板書）“促、深”要特別注意寫法。你們看“促”的左邊是單人旁還是雙人旁？（生：單人旁）所以不要多寫一撇；“深”字右邊頭頂上有一點(diǎn)沒有？（生：沒有?。┠蔷筒灰狱c(diǎn)！把剛才學(xué)的幾個(gè)生字“書空”寫寫，看誰先能默寫？ 生：（“書空”生字，然后本子上默寫，同桌互相檢查）。 師：這首詩（課文）的左下角有“注釋”，它是幫助我們了解生字生詞的，要聯(lián)系課文來理解?，F(xiàn)在，大家邊讀課文邊看注釋，看

4、看誰先弄懂全詩的大意？ 生：（自由讀課文，互相討論）。 師：這首詩都能通讀了。四句嘛，能背嗎？誰來？ 生：（多數(shù)舉手） 師：（指一位）你背看看！ 生：背得好?，F(xiàn)在，同桌的互相背，看能背這首詩的有多少？ 生：（互相背詩） 師：看來多數(shù)同學(xué)都能背這首詩了。 三、精讀課文，感悟詩意 師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這首詩，提個(gè)要求：詩人在這個(gè)夜里到底寫了他見到的一些什么？先學(xué)前兩句，仔細(xì)默讀，認(rèn)真想，在重點(diǎn)詞語下邊畫一橫。想好了就舉手。 生：（邊讀邊想，有的互相議論，有的舉手）。 師：（指生1）你說說！ 生1：詩人看到了蕭蕭秋風(fēng)吹下落葉送來寒冷，江面上也吹來秋風(fēng)（到“動客情”就語塞。） 師：你說對了。不過

5、，請大家再仔細(xì)想想，這前兩句詩中“秋風(fēng)呀、落葉呀、寒冷呀，江上也刮來秋風(fēng)）這么一個(gè)夜晚，詩人心里會是一種什么感覺？認(rèn)真體會后，誰想好了誰回答。 生2：（舉手）冷冷清清。 師：詩人一個(gè)人在外地作客又在這么冷冷清清的夜里還會很自然地感到什么？讀讀想想后回答。 生3：（自由讀以后舉手）孤單、寂寞、苦悶。 師：對，詩人這時(shí)確實(shí)感到孤單、寂寞、苦悶，就像你們在別人家里作客人時(shí)有過的那種心情呀！有了這樣（孤單、寂寞）的心情就會很容易產(chǎn)生另一種什么樣的心情呢？ 生：（眾生舉手） 師：（指一人）你來說！ 生4：很容易想家、想親人。 師：對，對！很容易想家，想親人。這就是在外作客時(shí)最容易引 起的一種心情。這就叫

6、（板書）：動客情，“動”就是牽動（引起）作客的思鄉(xiāng)之情（客情）。請大家把前兩句再讀一遍。生：（齊讀） 師：現(xiàn)在來學(xué)后兩句詩。（出示掛圖或指看文本上的圖）。邊讀邊看看注釋。 生：（默讀后兩句） 師：你們讀了后兩句，又看了插圖，高興嗎？ 生：（笑）捉蟋蟀呀！ 師：你們高興，我也高興。詩人在這深夜里忽然從遠(yuǎn)處看到燈火下的兒童捉蟋蟀，他會高興嗎？ 生：高興！ 師：是的，詩人一定會高興的。請把后兩句詩再讀一下。讀時(shí)，想想“知”字的含意是什么？ 生：（自由讀，討論）。 師：“知”，你想想：詩人是在深夜從遠(yuǎn)處看見籬笆底下有燈火，他能夠看見（知道）那么小的蟋蟀嗎？想想看，“知”字該怎么解釋？ 生1：估計(jì)、猜想

7、。 生2：料定。 師：這三種解釋都有“想”的意思。不過，“料定”多少帶有肯定的意思，要確切些。請?jiān)僮x全詩。 生：（輕聲，細(xì)讀） 師：是的，詩人看到那兩個(gè)兒童捉蟋蟀玩得真開心呀，他自己當(dāng)然也很高興！可是，詩人這時(shí)畢竟不是在在的家鄉(xiāng)呀，他看到這里的兒童們玩得那么高興的時(shí)候，就越會想到什么？ 生：詩人越會想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年。 師：是的，詩人會想起他的家鄉(xiāng)和他的童年。那么，這首詩的第二句寫了“江上秋風(fēng)動客情”中的“動客情”是詩人想念家鄉(xiāng)、親人的意思。從這里可以看到詩人在前兩句中“動”了客情；在后兩句詩中看到兒童們玩蟋蟀他又一次“動”了客情，思念起自己的家鄉(xiāng)和童年。（投影顯字）： 師：所以，“動客

8、情”就成了全詩中的中心詞。全詩從頭到尾都融進(jìn)（蘊(yùn)含）了詩人的思鄉(xiāng)之情。我們要抓住這個(gè)中心詞更好地用心去感受這種感情。請?jiān)僮x一遍，看能不能讀出這種感情？ 生：（靜思細(xì)讀）。 師：（觀察生讀后）你們都在認(rèn)真讀，很好。不過，有的讀得太快了，有聲音太高。你想，詩人當(dāng)時(shí)一個(gè)人很孤單、很苦悶，思鄉(xiāng)心切，情緒低沉的呀，聲調(diào)要緩慢些。比方，有個(gè)小姑娘拉住媽媽的手搖，雙腳輕輕地跳：“媽媽，我求求你啦，走吧，怪不好玩，回家??！”你看你看，她是多么想家呀！這首詩就是要把詩人“想家”（鄉(xiāng)愁）的感情、味道讀出來，讀得濃濃的。再自由讀，看誰讀得最好？ 生：（自由讀） 師：現(xiàn)在，我看誦讀好多了。只是“動客情”是詩中的中心詞

9、，吐字要清，適當(dāng)放慢。（范讀）“江上/秋風(fēng)/動客情！”最后兩句“捉蟋蟀”場景確實(shí)令人高興，但同時(shí)又牽動了詩人“動客情”思念家鄉(xiāng)呀！所以后兩句語氣可明快些，但不可過快。 （范讀）“知有/兒童/挑/促織，夜深/籬落/一/燈明?！蔽以僬埓蠹引R讀全詩。 生：（齊讀）。 師：過去，我們學(xué)過李白的靜夜思一詩，現(xiàn)在看看大家還能背出來嗎？ 生：（齊背誦，投影顯字） 床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。 師：你們想想看，詩人李白抬起頭來望見那掛在天空中的明月是那么高，月光又明又照得那么遠(yuǎn)，月光為什么會使他一低下頭來就想起自己遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)呢？明月真神呀！開動腦筋想想，為什么？ 生：因?yàn)橥谝粋€(gè)月光

10、照耀下，這時(shí)照到他床前，同樣可以照到他那遠(yuǎn)離的故鄉(xiāng)去，也會照到他親人的房里去，他在老家就常?？丛鹿?。所以月光使他思念起故鄉(xiāng)來！ 師：你講得太好了。我們學(xué)詩就要學(xué)會聯(lián)想，你看，他想到了“同在一個(gè)月光下”，月光是能照到千里之外詩人的故鄉(xiāng)去的呀！大家再把這兩句詩讀一下。 生：（讀靜夜思后兩句） 師：“明月”會引起他想念家鄉(xiāng)，那么，“江上秋風(fēng)”使詩人“動起了客情”，也是思念家鄉(xiāng)呀！有個(gè)成語講：看見某種景象而引起某種思念之情，就像兩位詩人那樣，誰先想出這個(gè)成語？ 生：（4人舉手） 師：（指1人）你說。 生：見景生情！ 師：對，（板書）“見景生情”，又叫“觸景生情”。見景能生情，那么，為了更好地體會詩人的

11、感情，我建議和同學(xué)們一起走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界里去，看看他是怎么寫成這么美好的詩篇的，好不好？ 生：好呀?。ü恼疲?師：那好，我就帶領(lǐng)大家一起去（深情地）夜深了，詩人孤單單的，多寂寞呀！上床睡吧，又睡不著。秋風(fēng)蕭蕭地吹，樹葉落了，送來寒意；那籬笆下捉蟋蟀的兒童啊，更加思念遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)、親人！這一幕幕情景（用手作翻滾狀）涌上心頭，越想越怎么樣？ 生：越睡不著，越興奮。 像什么？ 生1：活像一陣陣風(fēng)浪在心中翻滾。 生2：洶涌澎湃。 師：忽然，幾個(gè)浪頭“砰”的一聲，撞起了什么？ 生：雪白的浪花。 師：對。撞起了幾丈高雪白晶瑩的浪花！這時(shí)，詩人眼前一亮，蹬開被子，翻身下床，就干什么啦？ 生：詩人就寫下了夜書所見這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩篇。 師：你們看（字幕顯示）：“詩，就是詩人在生活中的激情碰撞出來的浪花！”大家再把這首古詩誦讀一遍一吧！ 生：（齊聲誦讀） 師：剛才，我們走進(jìn)了詩人的“內(nèi)心世界”，我們也來學(xué)做小詩人，好不好？就根據(jù)這首詩的意思，用現(xiàn)代人的話口述四句；要想像、順口、有感情。先分組討論，看哪組表達(dá)最好？ 生：（討論后，有的組舉手）。 師：（選一個(gè)人誦讀）你們組來吧？ 生：