中班上學(xué)期角色游戲教案及反思

1、學(xué)期目標(biāo)：1、中班角色游戲階段計劃第一學(xué)期幼兒能按照意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責(zé)和 角色相互之間的社會關(guān)系。2、xx。3、學(xué)會通過大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐幼 兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲 的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。4、幼兒會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會根據(jù)游戲的需要 自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。5、幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。情況分析：經(jīng)過小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題， 對各角色有初一定的理解和興趣?；?/p>

2、于上學(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于教師 指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進(jìn)行表演。因 此，在這學(xué)期的游戲中，引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色 是一個重點要求，以增進(jìn)幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計游戲和評價游戲的 能力。第一階段 （9 月）活動內(nèi)容：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等游戲目的：1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為，反映他們的工作職責(zé)。2、增強(qiáng)規(guī)則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。3、運(yùn)用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往。4、初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具?；顒訙?zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽診器、注射器

3、、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及 娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。第一次活動指導(dǎo)：1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職 責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。（禮 貌語言、帽子、針、藥品等）3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。首先，請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現(xiàn)等，其次， 重點指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療 病人，要關(guān)心病人。4、幼兒游戲。引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用 “石頭、剪刀、布 ”等方法或疏 導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。5、游戲后組織幼兒認(rèn)真

4、、較快的收拾玩具。6、評價幼兒游戲情況?；顒臃答仯?幼兒已經(jīng)進(jìn)行過兩次的活動，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗， 原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當(dāng)病 人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病， 表演起來很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少， 在下次活動中，予以引導(dǎo)。第二次活動指導(dǎo)：1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：小朋友有見過病人生什么??？2、提出要求：收拾玩具有分類，并放回原處。醫(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里， 但是醫(yī)院里要有一個人看班，照顧病人。3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)

5、護(hù)士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。4、幼兒游戲時教師指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅守自 己的崗位。5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。6、評價：表揚(yáng)分配角色由協(xié)商并能堅守自己職責(zé)的幼兒。 活動反饋；幼兒在活動中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩 子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病，并且能夠堅守崗位，孩子在分組的 基礎(chǔ)上，在每個區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會跑 到醫(yī)院看病人。第三次活動指導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會更有趣。2、啟發(fā)幼兒通過增加服務(wù)項目發(fā)展游戲情節(jié)。如： 到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預(yù)防針等。

6、3、幼兒商量分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時帶上些水果和吃的，學(xué)會 慰問病人。鼓勵性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格， 發(fā)展語言表達(dá)能力。4、游戲進(jìn)行時，教師重點觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的 聯(lián)系，促進(jìn)幼兒間的交往。5、游戲結(jié)束，教師主要評價幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對現(xiàn)實生活的反映能力。 活動反饋： 幼兒在活動時懂得了關(guān)心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里面變 的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動中，幼兒已經(jīng)有較好 的交往。第四次活動指導(dǎo)：1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求：、在游戲時個別幼兒出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，鼓勵幼兒運(yùn)用協(xié)商的方法進(jìn)行分 配角色。、

7、教育幼兒在游戲時運(yùn)用禮貌用語，熱情地與同伴進(jìn)行交往。2、幼兒進(jìn)行游戲：教師重點指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。3、組織幼兒進(jìn)行評議，重點評議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造 性等?；顒佑^察與推進(jìn)：本月游戲的主題 “醫(yī)院 ”，幼兒對醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。同時在 游戲時常規(guī)也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難， 將在下個階段繼續(xù)改進(jìn)。我們班幼兒對娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興 趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。第二階段角色游戲教案（ 10 月）游戲內(nèi)容：風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。游戲目的：1、讓幼兒知道風(fēng)味小吃中的各

8、角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識各種風(fēng)味小 吃的名稱及營業(yè)工作情況。2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。游戲準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機(jī)會。物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海 綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、2、引導(dǎo)引幼兒講述在國慶節(jié)期間到哪里玩 ?都吃了哪些好吃的風(fēng)味小吃？ 引導(dǎo)幼兒說出具有地方特色的點心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽等。3、提出本次活動的主要內(nèi)容： 風(fēng)味小吃店等。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃

9、店都有哪些工作人員，他們都 負(fù)責(zé)什么？4、教師提出活動要求：( 1)運(yùn)用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語言熱情待客。如 “你好，要吃點什么？ ”歡“迎光臨 ”再“見，歡迎下次再來 ”。(2) xx要xx用餐，不浪費(fèi)食品。5、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。( 1)( 2)指導(dǎo)能力差的幼兒做點心，發(fā)展他們的動手能力。引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開 朗的性格。( 3)啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥團(tuán)做肉棕、魚丸等。5、組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價小吃店服務(wù)員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。 活動反思： 新的角色游戲風(fēng)味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就

10、吸引了非常 多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角 色，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還 不夠好。第二次指導(dǎo)：1、2、回憶第一次活動的情況，幼兒講述。教師提出活動的注意事項：（ 1）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。（ 2）要相互配合，謙讓。（ 3）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。（ 4）活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃 xx。也可以到圖書館看書。3、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。（ 1）幼兒分配角色。（2）幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。重點指

11、導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和 任務(wù)。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。（3）教師可通過扮演 “衛(wèi)生檢查員 ”社“會監(jiān)督員 ”來督促幼兒。4、結(jié)束活動。（ 1）組織幼兒快速的收玩具。（2）組織幼兒進(jìn)行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位?；顒臃此迹罕敬位顒忧巴ㄟ^回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進(jìn) 行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩 子們很樂于接受。第三次指導(dǎo)：1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：（ 1）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（ 2）在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。（3）聽到信號

12、要迅速收拾玩具。3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定 和鼓勵。4、教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況?；顒臃此迹河變河螒蚵曇粼絹碓酱舐?，教師及時提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好， 使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美 食。第四次指導(dǎo)：1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：（1）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。（ 2）游戲時不要大聲叫喊。5、6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。幼兒評價同伴的游戲

13、情況。階段小結(jié)：在指導(dǎo)上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演 各種角色。但是由于班級人數(shù)較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各 自的角色區(qū)內(nèi)，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持 音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強(qiáng)，因此在娃娃家中 能起到 “爸爸”媽“媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。第三階段（ 11 月）游戲內(nèi)容：菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等?；顒幽康模?、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識各種蔬菜的名 稱及營業(yè)工作情況。2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等

14、良好品德?；顒訙?zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。1. 材料準(zhǔn)備： 游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等?；顒又笇?dǎo)：第一次指導(dǎo)：1引導(dǎo)幼兒講述在周末到哪里玩 ?都認(rèn)識了哪些蔬菜？2引導(dǎo)幼兒說出各種蔬菜的特點名稱、小吃，如：空心菜、XX、絲瓜等。3提出本次活動的主要內(nèi)容： 菜市場等。引導(dǎo)幼兒講述菜市場里都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？4教師提出活動要求：（ 1）運(yùn)用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語言熱情待客。如“你好，要需要點什么？ ”歡“迎光臨 ”再“見，歡迎下次再來 ”。（ 2）XX 要 XX 買菜

15、，不挑菜。5幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。（ 1）指導(dǎo)能力差的幼兒擺放蔬菜，發(fā)展他們的動手能力。（ 2）引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活 潑開朗的性格。（ 3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。6組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價菜市場工作人員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。 第二次指導(dǎo)：7、回憶第一次活動的情況，幼兒講述。8、教師提出活動的注意事項：（ 5）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。（ 6）要相互配合，謙讓。（ 7）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。（ 8）活動時候可以相互串門，如： 商店的可以坐公共汽車到菜市場買菜。也可以到理發(fā)店理發(fā)。9、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。（ 4）幼兒分

16、配角色。（5）幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和 任務(wù)。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。（6）教師可通過扮演 “衛(wèi)生檢查員 ”社“會監(jiān)督員 ”來督促幼兒。10、結(jié)束活動。（ 3）組織幼兒快速的收玩具。（4）組織幼兒進(jìn)行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。 第三次指導(dǎo)：1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：（ 4）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（ 5）在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。（6）聽到信號要迅速收拾玩具。3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定 和鼓勵。4教師與幼兒共同評

17、價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。第四次指導(dǎo)：1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：（3）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。（ 4）游戲時不要大聲叫喊。4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。11、幼兒評價同伴的游戲情況。階段小結(jié)：這個月的時間少了一周，幼兒參與活動以及教師的指導(dǎo)上就少了一次，因 此在指導(dǎo)上對幼兒的要求就有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演 各種角色。但是由于班級人數(shù)較少，開展活動的氣氛不夠熱烈。孩子們在自己各自的 角色區(qū)內(nèi)，缺少交流與互動。需要

18、教師不斷的提醒。在活動中，幼兒對娃娃家 特別喜歡。個別幼兒上過一年的中班，因此在娃娃家中能起到 “爸爸 ”媽“媽”的領(lǐng)導(dǎo)作 用。第四階段：（12 月）預(yù)設(shè)主題：花店、菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院等。游戲目的：1、初步學(xué)會創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。2、進(jìn)一步明確角色職責(zé)，按職責(zé)扮演好角色。3、學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為。4、在游戲中會運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往。游戲準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先請家長帶幼兒去參觀花店，觀察賣花的人配花、賣花，初步懂得花店 的擺設(shè)、布置以及花的種類。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）在第一、第二階段的基礎(chǔ)上增加花籃、塑料包裝紙等材料。（2）廢舊物品 “百寶箱”內(nèi)增添皺紋紙等材料，其

19、它同上階段。 第一次活動指導(dǎo)：1、談話引入活動，在上次游戲中，有的小朋友很愛動腦筋，找不到她所需 要的玩具，就想辦法用別的材料代替，使游戲玩得更有意思。請大家想一想并 和同伴商量一下，今天你要怎樣想辦法，使游戲玩得更有意思。2、幼兒協(xié)商，選擇角色。3、幼兒分工合作進(jìn)行游戲，教師重點觀察幼兒創(chuàng)造性使用玩具和材料的 情況，并及時給予肯定和啟發(fā)。4、結(jié)束并評價請幼兒在較短的時間內(nèi)收拾玩具，并學(xué)習(xí)評價本次游戲創(chuàng)造性使用材料的 情況。第二次活動指導(dǎo)：1、教師與幼兒回憶上次游戲情況，指出不足的地方及這次游戲該注意的地 方。2、教師交代游戲要求：（ 1）認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)。（2）游戲時多動腦筋、多想辦法，使游戲玩得更有意思。（3）做個有禮貌的好孩子。3、幼兒游戲，教師采用合作介入的