新人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《文語文園地八和大人一起讀：三只白鶴》研討課教案_13

1、教學(xué)準(zhǔn)備：各圖片道具 小組為單位的桌椅 每組一名大人配合教學(xué)目標(biāo)：在大人的引領(lǐng)下激發(fā)孩子的閱讀興趣，使其逐漸愛上閱讀，慢慢可以獨(dú)立閱讀。一 故事情境導(dǎo)入(PPT:一個(gè)美麗的封面)小朋友們，你們每天在家都有閱讀看書嗎？（PPT出示小詩：）是啊！每天我們都在閱讀，閱讀讓我們遇見了春風(fēng)的溫柔，遇見了微雨的細(xì)膩，陽光的明媚；閱讀還讓我們和小白兔交上了朋友，和小螞蟻來了一場奇妙的旅行。今天，讓我們通過和大人一起讀，與三只白鶴來一場獨(dú)一無二的對(duì)話。 （板書貼標(biāo)題：三只白鶴）瞧！三只白鶴來了。（ppt視頻）二、初讀感知師: 這個(gè)故事好看嗎？那等下請(qǐng)你們把故事讀給身邊的老師和小伙伴聽。老師聽的時(shí)候，注意留意孩

2、子字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通順了沒有? 能不能做到聲音響亮、自信大方呢? 孩子們，待會(huì)兒老師和家長們還會(huì)對(duì)你們的表現(xiàn)進(jìn)行一下評(píng)價(jià)喲。（ppt出示電子表）生、大人合作完成課文的通讀，大人選出代表小組朗讀的孩子并說明推薦理由，教師請(qǐng)四個(gè)小組展示、師: （PPT 出示全文）鈴鈴鈴，同學(xué)們請(qǐng)坐好?，F(xiàn)在文老師想請(qǐng)四位同學(xué)合力完成這篇故事的朗讀，但是文老師不選人，由你們小組的大人來推薦。并請(qǐng)說說您的推薦理由。( 大人推薦后，師詢問推薦理由)四個(gè)大人全部選人完畢，說完推薦理由后，四個(gè)孩子開始分段讀。三、精讀課文師: 剛才這四位孩子讀得很流利，很也很自信大方，那老師觀察到聽的同學(xué)也聽得很認(rèn)真?，F(xiàn)在我要考一考大家!

3、1三只白鶴吃飽了，還剩下一條大魚，怎么辦呢？（ppt: 三只白鶴吃飽了，還剩下一條大魚，怎么辦呢？）指生回答。師: 對(duì)呀，它們就把剩下的這條大魚埋到地里，留著第二天吃，2.可是它們分別是用什么來記住埋魚的位置呢？（PPT: 三只白鶴分別是依據(jù)什么來記住埋魚的位置呢？）匯報(bào)形式: 指生回答，師貼。（黑板貼太陽、白云、柳樹）(PPt：哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢?為什么?)3. 到了第二天，三只白鶴回來找那條大魚了，哪只白鶴能找到這條大魚呢?為什么?等下請(qǐng)同學(xué)們和你們身邊的大人針對(duì)這個(gè)問題討論一下，(PPT出示表格)要注意哦，我們大人是要對(duì)你們從觀察學(xué)習(xí)、認(rèn)真傾聽、樂于表達(dá)這三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的喲!

4、 指生說。指兩名。孩子和大人開始合作學(xué)習(xí)。指兩生答，請(qǐng)?jiān)摻M大人對(duì)該生剛才討論過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。師再次進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)，根據(jù)大人的評(píng)價(jià)進(jìn)行不經(jīng)意的解說。（說得很好，我想你剛才肯定是一個(gè)很用心參與小組討論的孩子）師: 是呀，太陽會(huì)東升西落，白云會(huì)隨風(fēng)飄走，只有柳樹會(huì)原地不動(dòng)。（邊說邊移動(dòng)板書）4. 那這個(gè)小故事，告訴我們什么道理呢? 和你的小伙伴以及大人討論一下。 指生回答。師小結(jié): 這則寓言故事告訴我們平時(shí)要細(xì)觀察，多動(dòng)腦，這樣我們才能變成更聰明的寶貝!像這樣，通過短短的故事情節(jié)，告訴我們一個(gè)小小道理，這就是寓言故事了。多有趣的寓言故事呀，你們還想聽嗎?四、拓展閱讀(PPT刻舟求劍)師：那好的，

5、文老師這里還有一個(gè)有趣的寓言故事，我們一起來讀一讀吧! 在讀的過程當(dāng)中，你有什么不明白的地方，等一下可以提出來和你身邊的老師一起交流。 生自由讀故事。（讀完，老師帶著孩子交流問題，同時(shí)老師拿題板記錄問題，陳：字詞。 曾：句子。 佳：核心問題為什么找不到劍呢。）師: 讀完了這個(gè)故事你有什么問題嗎? 生提問。師: 對(duì)啊，剛才小朋友都提了很多問題，有的是對(duì)某個(gè)字不認(rèn)識(shí)，有的是對(duì)句子的不理解，還有的小朋友很厲害喲，一下子就提到了這個(gè)寓言故事的關(guān)鍵問題。我們?cè)谡n外閱讀過程中學(xué)會(huì)提問題，也是一種學(xué)習(xí)的好方法。其實(shí)呀，大人就和我們?cè)谝黄鹱x，我們可以通過不同的學(xué)習(xí)方式，一起來解決我們?cè)陂喿x中遇到的問題。 來，

6、在小組里面嘗試著一起解決一下吧。大人和孩子一起開展討論。（小組交流學(xué)習(xí)，可繪畫、可表演、可做小演示、 老師同時(shí)在題板上做問題是否解決的記錄），剛才各組的小朋友都提出了自己的問題，各組的老師也幫助你們解決了問題。剛才能我在下面觀察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)各組都在關(guān)注一個(gè)核心問題，就是為什么這個(gè)楚國人找不到劍呢？師：現(xiàn)在你可以來告訴我，你們是通過怎樣的方式來解決這個(gè)問題的呢？#：看來通過這小實(shí)驗(yàn)的方法也可以解決學(xué)習(xí)中遇到的問題喲。#：看來你們小組和大人共讀的方法真好總結(jié)：原來和大人一起閱讀這么神奇，還可以有這么多解決問題的辦法?；丶业臅r(shí)候我們也可以嘗試著用一用這些方法。師: 文老師這里還有一個(gè)有趣的故事想推薦給你們讀一讀，先聽老師講給你們聽一聽。師講故事科利亞的木匣（PPT科利亞的木匣）戰(zhàn)爭開始的時(shí)候，德國法西斯快打到科里亞的村子了，科利亞和媽媽決定離開村子，可是家里的東西不能都帶走。媽媽就把有些東西放進(jìn)箱子里，從家門口向前走了三十步，把箱子埋在地下。而當(dāng)時(shí)科利亞才剛學(xué)數(shù)數(shù)，只會(huì)數(shù)到十，他從家門口開始走，只向前走了十步，就埋下他的木匣。這個(gè)木匣里裝著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。后來，法西斯終于被趕走了。媽媽帶著科利亞回到了故鄉(xiāng)