部編版九年級語文上16、孤獨之旅教案

1、16孤獨之旅 教案曹文軒教學目標1、 熟讀課文，體會成長中的感受。2、 理解文意，概括故事情節(jié)及人物形象。3、 了解小說三要素，理解環(huán)境描寫的作用。教學重難點細節(jié)描寫和環(huán)境描寫的作用；對成長歷程的感悟。學情分析九年級學生對于小說已經(jīng)有了初步的認識能，夠結(jié)合故事情節(jié)，品味語言，分析人物形象，理解小說的主題，從中獲得對人生的啟示和藝術(shù)的享受但。是就學生的情感結(jié)構(gòu)來講九，年級的學生 生活經(jīng)驗非常有限，思想上還不太成熟，所以在理解“孤獨是成長的催生力量”這一主題時會存在 難度，這就要求教師在教學活動中透過字里行間，引導他們理解主旨，明白“孤獨”是每一個人的 心靈感受和成長的必修課。課時安排1課時。教學

2、過程一、導入新課朋友，你們想長大嗎？不管我們想與不想，歲月和命運都將促你前行，更多的是無情的將我們 拋到人生的風雨之中，使我們經(jīng)受考驗，學會堅強，獲得成長。而在眾多的考驗當中，孤獨就是其 中的一種。當孤獨成為漫長而艱辛的人生道旅途上無法回避的生命狀態(tài)時，我們又該如何面對呢？ 今天面，就讓我們共同走進曹文軒的小說孤獨之，旅一起來感受一位孤獨少年的成長歷程。 二、解題，初識孤獨1、 請學生說一說課題“孤獨之旅”的含義。2、 結(jié)合課前導學說出文章題目的含義。提示：孤單的旅途。三、整體感知，了解孤獨（1）探尋杜小康離家的原因。過渡：那么杜小康為什么會踏上這孤獨之旅呢？請同學們閱讀第一段，結(jié)合文章中的詞

3、句說一說杜小康離家的原因？點撥，若學生有困難出示：“人離家原因有三：一是外面有一個廣大無邊的世界二。是出于無 奈。三是人的眼中、心里，總有一個前方在召喚著他。曹文軒”引導學生分析杜小康離家的原 因。同時引導學生結(jié)合“厚實、那一天等詞語揭示故事發(fā)生的背景。適時補充背景資料（2）默讀，尋心路請學生默讀課文，說一說杜小康在放鴨的經(jīng)歷中有著怎樣的心路歷程。提示：（幻燈）按照時間、地點的變化來探尋杜小康的心路歷程。結(jié)合學生的閱讀情況板書：路上-茫然恐懼蘆蕩-害怕，恐慌孤獨絕望長大了，堅強四、研讀，深切感悟“孤獨”（1）品讀，說孤獨小結(jié)并過渡：無奈，茫然、恐慌、孤獨乃至絕望充斥杜小康的心靈那，么是什么使得

4、杜小康如 此的痛苦呢？這孤獨之旅僅僅是簡單的孤單之旅嗎？下面我們再次深入研讀課文，看一看這“孤 獨”還有怎樣的內(nèi)涵？幻燈：品孤獨：研讀文章，結(jié)合具體的語句說一說杜小康的“孤獨”主要體現(xiàn)在哪些方面。 及時點撥，引導學生歸納（2） 研讀，悟成長小結(jié)并過渡：杜小康背井離鄉(xiāng)、遠離母親、失去伙伴，來到這個環(huán)境空曠，無人交流的蘆蕩放 鴨，遭遇了難言的孤獨與痛苦，記得曹文軒在他的純美小說青銅葵花中曾經(jīng)有過這樣的一句話 “少年時就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者”，杜小康在面對獨孤時的痛苦是否有 一種風度呢？出示：“少年時就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者曹文軒青銅葵花” 請學生研讀文章，

5、尋風度，悟孤獨。師：點撥請學生關(guān)注文章前后對比，學會勾連。小結(jié)：杜小康面臨肆虐的暴風雨，沖散的鴨群，我們感受到了杜小康在孤獨痛苦面前所表現(xiàn)出來的特 有的風度勇敢、堅強、享受，可以說現(xiàn)在的杜小康在孤獨的磨礪下長大了，成為了一個強者， 并終將成為油麻地最有出息的孩子。正如曹文軒在他的純美小說感動中所言：“有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法 回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨結(jié)伴而行”。我們要感謝孤獨是，孤獨給予了杜小 康成長的環(huán)境，是孤獨讓桑喬校長對他有了如此高的評價。圈點批注文章中的語句，交流體會說出杜小康的孤獨。例如：第2 段“他居然對父親說：我不去放鴨了，我要上岸回家他站在船上

6、，向后眺 望，除了朦朦朧朧的樹煙，就什么也沒有了”離開家鄉(xiāng)，離開小伙伴，失落無依。例如：“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”，“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”，讓人窒息，給人 以極大的心理壓力，讓杜小康感到了自己的非常渺小、卑微，感到孤獨無依。例如：“占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的？”未來生 活的茫然、無著，讓他感到孤獨。圈點批注，交流、誦讀。五、拓展延伸，感悟生活此時此刻老師不禁想起草房子中的一句話。幻燈：“杜小康是坐在那里咀嚼著油麻地的任何一個孩子都不會咀嚼的，由大蘆蕩給予他的美 麗而殘酷的題目，他不可能立即領(lǐng)悟，但他確實比油麻地的孩子們提前懂得了許多請同”學們 談一談“大自然給予他的美麗而殘酷的題目”是什么？杜小康在這里到底懂得了什么？思考交流預期效果：學生可能會說“美麗而殘酷的題目”是指生活中的一些磨難如本文的孤獨等，他之所以殘酷是 因為它會困擾著你，折磨著你，如果你戰(zhàn)勝不了它就會成為一個失敗者；而他的美麗在于，它可以 給磨礪你啟迪你，讓你成為生活的強