專業(yè)建設(shè)和各項教學(xué)改革的思路和措施精編版

1、最新資料推薦環(huán)境藝術(shù)專業(yè)建設(shè)和各項教學(xué)改革的思路及措施一、 環(huán)境藝術(shù)專業(yè)建設(shè)(1) 、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革背景1社會發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對人才培養(yǎng)提出了新的要求2012年 8月，國家工信部等 11個部委聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于促進環(huán) 藝設(shè)計發(fā)展的若干指導(dǎo)意見 ，標志著我國環(huán)藝設(shè)計及藝術(shù)設(shè)計的發(fā) 展由此步入了一個新階段。而十二五規(guī)劃綱要中也提出“加快發(fā) 展研發(fā)設(shè)計業(yè)，促進環(huán)藝設(shè)計從外觀設(shè)計向高端綜合設(shè)計服務(wù)轉(zhuǎn) 變”。這意味著創(chuàng)新人才不再是單純解決一般意義上的“設(shè)計”本體 范疇的工作，許多設(shè)計的最終完成所要求的知識范疇已遠遠超出藝術(shù) 設(shè)計師個人能力控制及管理的范圍。 因此，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要設(shè)計教育 為中國制造走向中

2、國設(shè)計儲備人才，特別是高端的領(lǐng)軍設(shè)計人才。2. 設(shè)計教育的大眾化制約未來領(lǐng)軍設(shè)計人才的培養(yǎng)盡管與其他學(xué)科相比， 環(huán)藝設(shè)計作為設(shè)計行業(yè)發(fā)展的歷史較為短 暫，但是在信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟全球化和科技發(fā)展的當下，以設(shè)計技能 主導(dǎo)的傳統(tǒng)的大眾化設(shè)計專業(yè)教育已無法適應(yīng)這重大而深刻的變化。 因此環(huán)藝設(shè)計專業(yè)必須發(fā)展新的方法和途徑， 在大眾化教育的基礎(chǔ)上 發(fā)展新的教學(xué)理念、 模式和方法， 特別是培養(yǎng)未來設(shè)計產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)和開 拓的核心力量的領(lǐng)軍設(shè)計應(yīng)用型人才。最新資料推薦2）、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)簡介合川有著悠久的歷史，得天獨厚的自然風光，合川的城市建設(shè)和 文化藝術(shù)是緊密相連的。這些良好的地域文化環(huán)境的條件是我院環(huán)境 藝術(shù)專業(yè)

3、不可多得的教學(xué)資源，也是我院選擇在合川開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè) 計專業(yè)的目的。并且，我院根據(jù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏理工科知識的特點， 采取了環(huán)境藝術(shù)專業(yè)結(jié)合建筑設(shè)計專業(yè)的一些課程 , 摸索出了一種符 合藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式 ,并取得了一定的教學(xué)成效 , 值得推廣。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所涵蓋的知識面極為廣泛 , 建筑學(xué)、設(shè)計學(xué)、 美學(xué)、工程學(xué)、材料學(xué)以及素描、色彩、圖案、透視、制圖等學(xué)科 , 為使學(xué)生在校期間能夠更好地擴大知識、 技能, 提高素質(zhì) , 加強動手能 力, 我們在加強本專業(yè)主課的同時 , 認真研究環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計、模型、 透視、制圖等選修課的教學(xué)設(shè)計。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的主體內(nèi)涵是對 空間環(huán)境進行規(guī)劃、整

4、理及再創(chuàng)造，對建筑提供的內(nèi)部室內(nèi)空間進行 再創(chuàng)造。專業(yè)內(nèi)容廣泛，涵括了城市規(guī)劃、園林設(shè)計、建筑設(shè)計、環(huán) 境雕塑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、以及各類公共設(shè)施的設(shè)計。設(shè)計的對象涉及 自然生態(tài)環(huán)境和人文社會環(huán)境的各個領(lǐng)域，是一個與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展 有著密切相關(guān)的專業(yè)。也是與一個國家、民族、地域文化的可持續(xù)發(fā) 展有著密切相關(guān)的專業(yè)。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)按照學(xué)院的要求， 以“工作室制” 為載體， 以“大 基礎(chǔ)平臺，小專門方向”的專業(yè)教學(xué)進階的人才培養(yǎng)模式，積極推進 環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)的發(fā)展， 培養(yǎng)了具有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基 礎(chǔ)理論，知識與應(yīng)用能力， 能在企事業(yè)單位，專業(yè)設(shè)計機構(gòu)從事環(huán)境最新資料推薦藝術(shù)設(shè)計及相關(guān)藝術(shù)設(shè)計的

5、高級技術(shù)的應(yīng)用人才。 主要課程： 環(huán)境藝 術(shù)概論、室內(nèi)空間規(guī)劃設(shè)計、公共空間設(shè)計、居住空間設(shè)計、建筑外 觀改造、植物學(xué)、生態(tài)與環(huán)境保護、城鎮(zhèn)區(qū)域規(guī)劃與設(shè)計、環(huán)境景觀 設(shè)計、園林景觀規(guī)劃設(shè)計、 城鎮(zhèn)道路交通規(guī)劃設(shè)計、園林游憩系統(tǒng)規(guī) 劃、濱水景觀設(shè)計、度假村規(guī)劃與設(shè)計、設(shè)計考察、草圖大師軟件方 案設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習等。在有限的課時內(nèi) , 以多樣、實用的 教學(xué)內(nèi)容充實課程。（3）、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)具有以下幾個特點1預(yù)見性面向當今社會，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才是專業(yè)建設(shè)的首要 目標和前提，是專業(yè)得以發(fā)展的動力。把握社會需求狀況，一方面要 進行需求調(diào)查，另一方面還要進行需求預(yù)測，這樣才會有的放矢，依

6、 社會發(fā)展制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃， 為培養(yǎng)適合社會需求的人才做好 前期準備。目前，我國環(huán)境藝術(shù)方面建設(shè)的層面主要是在室內(nèi)設(shè)計和 裝飾、裝修等內(nèi)容上，環(huán)境藝術(shù)教育也側(cè)重于此。但隨著時代發(fā)展， 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容將大大擴展， 涉及的范圍也將更加廣闊， 展望未 來，培養(yǎng)新時代需要的設(shè)計人才是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的目標。 2系統(tǒng)性環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一項極其綜合的系統(tǒng)性行為， 包含著與之相關(guān)的 若干子系統(tǒng)。它集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng) 域的許多學(xué)科內(nèi)容，具有多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點。系統(tǒng)性特 點和要求，要有與之相適應(yīng)的教育內(nèi)容體系。 如何能培養(yǎng)出知識面寬，最新資料推薦綜合素質(zhì)強， 具有整

7、體思維能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才， 是制定專業(yè)建 設(shè)計劃思考的重點。3特色性 這里所談及的“特色”是指辦學(xué)特色。就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè) 而言，不同性質(zhì)、 基礎(chǔ)的學(xué)院都有各自發(fā)展方向和目標。建筑類院校 發(fā)展這一專業(yè)具有更廣闊的可能性和前途。 從行業(yè)發(fā)展和管理的角度 看，環(huán)境藝術(shù)是建筑系統(tǒng)中的一部分。從建筑學(xué)科群的角度，環(huán)境藝 術(shù)設(shè)計被包含在這個大家庭之中， 所以在建筑院校中發(fā)展環(huán)境藝術(shù)設(shè) 計專業(yè)得天獨厚。 鑒于以上特點并結(jié)合其它專業(yè)特點， 建設(shè)以建筑學(xué) 為依托，側(cè)重于建筑內(nèi)環(huán)境設(shè)計、建筑外環(huán)境設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計研 究和教學(xué)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)， 構(gòu)成高職院校開辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 的獨特辦學(xué)特色。4創(chuàng)造

8、性創(chuàng)造是設(shè)計的靈魂。 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是創(chuàng)造對人的生活環(huán)境進行規(guī) 劃和提出方案的思考。 設(shè)計教育中不能只滿足于設(shè)計方法和技藝的傳 授，在藝術(shù)和設(shè)計之中， 創(chuàng)造是它的主要特征， 也是生命活力之所在。 在課程建設(shè)和教學(xué)上， 要充分強調(diào)創(chuàng)造性的特點， 樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng) 造性的思維方法、解放學(xué)生的創(chuàng)造力為主線的設(shè)計教育思想。 5適應(yīng)性在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面， 它所涉及的范圍應(yīng)該遠比現(xiàn)在廣泛的多， 圍 繞著建筑環(huán)境，小到一個標志設(shè)計，大到環(huán)境景觀設(shè)計，都將是環(huán)境 藝術(shù)設(shè)計師所要面對的工作。對知識面、知識結(jié)構(gòu)的要求將更高，它最新資料推薦需要有相應(yīng)的能力來適應(yīng)并擔負起這樣的社會角色和責任。 社會的需 求就是學(xué)院培養(yǎng)

9、人才的目標和方向。 面對未來的人才市場， 要求具備 較強的適應(yīng)性，這種適應(yīng)性來自扎實的基礎(chǔ)知識和較廣的專業(yè)知識 面。抓住環(huán)境藝術(shù)設(shè)計涉及面廣，要求設(shè)計者適應(yīng)性強這樣的特點， 高職院校在制定教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)計劃時要充分認識這一點， 結(jié)合其專 業(yè)的特點制定有效可行的教學(xué)計劃。（4）、培養(yǎng)目標本專業(yè)主要是為室內(nèi)設(shè)計裝飾、建筑裝飾工程、建筑模型制作、 展示設(shè)計、模型設(shè)計與制作、城市雕塑設(shè)計、園林景觀設(shè)計等公司。 我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院的大力支持下，有序的開展理論教學(xué)、 案例教學(xué)、實驗教學(xué)、互動式教學(xué)并舉與各種專業(yè)技能比賽、職業(yè)資 格考試等多形式、多渠道結(jié)合的教學(xué)活動，就能實現(xiàn)：畢業(yè)證 +職業(yè) 資格證

10、（或?qū)I(yè)技能證）的雙證式或多證式培養(yǎng)模式。使學(xué)生的知識 能力、職業(yè)能力、就業(yè)能力得到顯著提高。培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、知識面 寬、素質(zhì)高、能力強、個性化，具有高級設(shè)計師和各行業(yè)專業(yè)設(shè)計知 識技能的高素質(zhì)設(shè)計應(yīng)用型人才， 從而實現(xiàn) “設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)模 式創(chuàng)新”這一建設(shè)目標。以滿足社會就業(yè)市場不同層次需要、能適應(yīng) 就業(yè)市場多行業(yè)的需求， 這個思路適應(yīng)杜會用人的價值取向， 適應(yīng)社 會經(jīng)濟發(fā)展對高校設(shè)計人才培養(yǎng)的要求。1通過新方案的實施，實現(xiàn)“一個適應(yīng)、一個轉(zhuǎn)變、一個結(jié)合、 一個拓寬”，打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，適應(yīng)新的課程體系要求；實現(xiàn)最新資料推薦專業(yè)課程設(shè)置與社會實際需要有機結(jié)合， 使學(xué)生具有扎實的教學(xué)理

11、論 基礎(chǔ)、寬厚的人文知識、 較強的教學(xué)基本技能和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)； 通過教育技能和其他職業(yè)技能的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。2進一步強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，最大程度增強畢業(yè)生的動手能 力；強化英語、計算機教學(xué)，圍繞與國際接軌的培養(yǎng)要求，進一步研 究如何加強英語教學(xué)、英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。3在教學(xué)內(nèi)容上著重基礎(chǔ)理論、基本技能的培養(yǎng)；增加選修課 的數(shù)量和深度，增加前沿領(lǐng)域和前沿知識。利用學(xué)科優(yōu)勢，以科研提 高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。4積極推進“新世紀教改工程”項目，全面深化教學(xué)改革。鼓 勵教師在教學(xué)領(lǐng)域里大膽改革創(chuàng)新， 爭取出一批高水平、 獲獎層次高 的教學(xué)成果。（ 5） 、

12、專業(yè)及專業(yè)課程設(shè)置環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)方向是一個涉及多種藝術(shù)及科學(xué)、技術(shù)門類 的學(xué)科, 具有專業(yè)知識多樣性及指向性兼具的特點 , 其涵蓋的知識面 極為廣泛 , 建筑學(xué)、設(shè)計學(xué)、美學(xué)、工程學(xué)、材料學(xué)以及素描、色彩、 圖案、透視、制圖等學(xué)科學(xué) , 毫無疑問都成為必備的專業(yè)素質(zhì)。同時 除上述必修課之外 , 還有應(yīng)用文寫作、模型制作、素描風景、裝飾色 彩風景寫生、漆畫、扎染、藝術(shù)作品展示、攝影技巧、雕塑設(shè)計等課最新資料推薦(6) 、專業(yè)主要技能通過三年的學(xué)習， 學(xué)生具備與客戶溝通的能力， 根據(jù)客戶心理對 項目進行準確的功能定位能力； 具備快速繪制創(chuàng)意草圖的能力； 具備 空間審美能力及對室內(nèi)外空間的裝飾設(shè)

13、計處理能力； 具備 AUTOCAD、 3DMAX和 PHOTOSHO等P 計算機軟件的操作能力；具備對工程項目的 施工與管理能力。(7) 、就業(yè)前景通過前幾年的就業(yè)情況，以及目前社會的經(jīng)濟發(fā)展趨勢得出結(jié) 論：本專業(yè)具有較為寬松的就業(yè)環(huán)境，具有就業(yè)面廣、就業(yè)率高的特 點。一般分散在設(shè)計公司、土建勞務(wù)公司、房地產(chǎn)公司、行政事業(yè)單 位、設(shè)計師事務(wù)所等就業(yè)， 這表明課程分模塊設(shè)置，可以有效拓展學(xué) 生的就業(yè)渠道。近幾年從我院設(shè)計專業(yè)學(xué)生在實習單位進行實習反饋 的意見來看， 學(xué)生在實習單位獲得充分肯定， 實習單位對學(xué)生專業(yè)實 習能力的評價 90% 以上為“強”或“較強”。從畢業(yè)生就業(yè)比較集 中的一些用人單

14、位 (重慶市幾家設(shè)計師事務(wù)所、 銀行業(yè)、農(nóng)村信用社、 園林景觀公司等) 了解到的情況看， 用人單位普遍認為畢業(yè)生綜合素 質(zhì)好，基礎(chǔ)知識扎實，一專多能，設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生得到用人單位的充 分肯定。二、各項教學(xué)改革的思路( 1) 、創(chuàng)新教育理念，以社會需求為導(dǎo)向最新資料推薦1. 以社會需求為導(dǎo)向， 構(gòu)建一套實用優(yōu)化的課程體系， 構(gòu)建學(xué)生 跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識、技能框架。在夯實設(shè)計理論、方法和相關(guān)經(jīng) 濟管理理論的基礎(chǔ)上， 從深度上向涵蓋高級設(shè)計師需要的專業(yè)知識技 能發(fā)展，從廣度上向覆蓋設(shè)計、工程、管理、法規(guī)、藝術(shù)、文學(xué)、等 學(xué)科的知識和各行業(yè)專業(yè)設(shè)計技能拓展。 強化實踐教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力和實踐

15、能力。 核心是在遵循教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律的基礎(chǔ) 上，強化辦學(xué)的社會適應(yīng)性特色。2. 對原有辦學(xué)模式的改革是：根據(jù)新的教育理念和對人才培養(yǎng)的 定位，確立了新“ 2+2”設(shè)計學(xué)人才培養(yǎng)模式，即：將原來實行的設(shè) 計大類招生，學(xué)生到第二學(xué)年再自主選擇室內(nèi)設(shè)計或新農(nóng)村方向培 養(yǎng)，這一辦學(xué)模式滿足了設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。（2）、改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建課程體系為了保證培養(yǎng)模式的改革，我們以重點學(xué)科為核心、精品課程為 標準建構(gòu)了基礎(chǔ)性和應(yīng)用性相結(jié)合的綜合性課程體系與教學(xué)內(nèi)容。 經(jīng) 過研究與探索，我們把專業(yè)課程構(gòu)建為 3 個模塊：基礎(chǔ)知識、設(shè)計教 育、應(yīng)用技術(shù)。新方案在強調(diào)基礎(chǔ)課教學(xué)的同時，對后繼課程也進行 了

16、大膽的改革，強化了設(shè)計教育類課程，增設(shè)了應(yīng)用性課程。保證了 我們的畢業(yè)生既具有嫻熟的基礎(chǔ)理論知識、 扎實的設(shè)計操作能力和工 程類的施工管理技術(shù)。（3）、改革教學(xué)方式，強化能力培養(yǎng)最新資料推薦我們高度重視教學(xué)方式、 教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。 在常規(guī)課 堂教學(xué)中，充分運用現(xiàn)代化、多媒體教學(xué)手段；充分利用網(wǎng)絡(luò)作用， 精品課程開設(shè)網(wǎng)上教學(xué)交流平臺； 開設(shè)景觀建筑課程， 為教學(xué)內(nèi)容的 改革開辟了更廣泛的空間；通過名師學(xué)術(shù)講座、師生學(xué)術(shù)沙龍、專業(yè) 見習、實習班主任工作等途徑，擴大學(xué)生學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)生實踐能 力；嚴格規(guī)范畢業(yè)論文的選題、開題、結(jié)題、答辯等程序，鼓勵學(xué)生 參與教師的研究課題。（4）、教學(xué)改

17、革的系統(tǒng)性和前沿性，提高學(xué)生綜合創(chuàng)新素質(zhì)1. 在前期教學(xué)成果的基礎(chǔ)上， 以開放性與多元性為導(dǎo)向， 強調(diào)實施 的系統(tǒng)性和前沿性。 改變了以往由“點”到“面”的做法， 在確保學(xué) 生綜合專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高的前提下，全面調(diào)整培養(yǎng)方式，由 “面”到“點”，保證了成果的完整性2. 通過教學(xué)模式新理念的引領(lǐng)， 推進以傳授知識為主的教學(xué)型教學(xué) 全面轉(zhuǎn)向具有互動特征的研究性教學(xué)。 強化設(shè)計學(xué)科的創(chuàng)新思考、 創(chuàng) 新意識的特征，以學(xué)生為中心，通過工作室教學(xué)、 應(yīng)用與研究相結(jié)合， 擴大了課程設(shè)置的專業(yè)深度和綜合性， 為培養(yǎng)學(xué)生的研究能力提供了 條件。3. 課程改革選擇知識的標準從“有用”轉(zhuǎn)向“有效”，所有課程緊

18、緊圍繞“能力要求”展開，即崗位要求實訓(xùn)模塊專業(yè)課專業(yè)基最新資料推薦礎(chǔ)課公共課， 上一級內(nèi)容決定下一級的內(nèi)容， 實現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)要求 的平滑對接，提高辦學(xué)的針對性和服務(wù)性。三、各項教學(xué)改革的措施（1）、突出核心課程的建設(shè)我系環(huán)境藝術(shù)專業(yè)現(xiàn)有兩個方向， 室內(nèi)設(shè)計和新農(nóng)村規(guī)劃。 在這 些課程建設(shè)中， 要求所有的專業(yè)課教師均進行課題研究， 相對應(yīng)成立 課題組，開展研究與實踐， 核心課程的建設(shè)初見成效的基礎(chǔ)上，進一 步加大改革的力度。（2）、修訂并完善教學(xué)大綱進一步修訂、完善教學(xué)大綱，用與時俱進的思想和方法組織、構(gòu) 建課程內(nèi)容與課程體系。在新課程體系中，將突出基礎(chǔ)理論教學(xué)，建 立完整的知識結(jié)構(gòu)， 對學(xué)生進

19、行思維方法與研究方法訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)造性地解決問題的能力，改變了原有學(xué)生只知道畫圖的情況。（3）、加強教學(xué)改革的實踐探討通過加強基礎(chǔ)課程，從改革和增設(shè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型課程入手，逐 步過渡到整個專業(yè)課程及內(nèi)容體系的全方位改革；進一步加強教研 型、應(yīng)用型教師的培養(yǎng)，為教學(xué)改革奠定厚實的師資基礎(chǔ)；在教學(xué)方 法上以知識為媒介突出學(xué)生思維潛能的開發(fā)；大力倡導(dǎo)教學(xué)改革立 項，將教學(xué)改革成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。10最新資料推薦（4）、加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以實際項目帶動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；加強學(xué)生實踐能力 的培養(yǎng)，通過參與實際項目設(shè)計、課程實訓(xùn)、頂崗實習提高學(xué)生的實 踐能力，通過畢業(yè)設(shè)計提高學(xué)生的綜合創(chuàng)

20、新能力。（5）、課程設(shè)計科學(xué)化始終堅持以能力為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向、以“項目主題”作導(dǎo) 引，精心設(shè)計課程，組織實施課程過程，對每個“項目或主題”做認 真分析， 針對項目的特點及特殊性進行課程優(yōu)化設(shè)計， 排出相應(yīng)課程 群（課程打包），制訂詳細的課程計劃，設(shè)計教學(xué)實施的程序，推敲 教學(xué)方法，對每一個“項目”課程，都要制定出一套較為完整的教學(xué) 方法和課程體專業(yè)，并精心組織實施，同時還要設(shè)定評價方法。（6）、學(xué)生選題職業(yè)化為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展、滿足行業(yè)需要，本專業(yè)充分依托室內(nèi)設(shè)計方向 與設(shè)計事務(wù)所（工作室） ，建立起一套科學(xué)、完善的自主選課制度。 學(xué)生的大基礎(chǔ)平臺課程達到專業(yè)要求后， 可根據(jù)自身特點與興趣愛好

21、 選擇與其相適應(yīng)的專業(yè)， 再進而進入小專業(yè)方向， 在相關(guān)設(shè)計事務(wù)所 （工作室）學(xué)習和工作（頂崗實習） 。在選課的過程中，一方面是學(xué) 生選專業(yè)課程， 另一方面教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)水平選擇學(xué)生， 充分發(fā) 揮學(xué)生的學(xué)習自主性與能動性，增強市場意識、強化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)， 同時提高教師的責任心，從而保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（7）、教學(xué)方法多元化 在課程設(shè)計上，將“次干課程”與主干課程綜合、滲透、交織、11最新資料推薦相融，將單門課程同組于一個層面，循環(huán)反復(fù)、螺旋式上升。教學(xué)手 段多樣化。 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計知識多維復(fù)合交叉， 這些知識和能力的獲取 涉及到多門學(xué)科，教學(xué)中強調(diào)以設(shè)計為中心，采用一專業(yè)列精心“設(shè) 計的”教

22、學(xué)手段，有機地編排相應(yīng)的支撐知識，重視過程及方法論， 強調(diào)相關(guān)知識的有機聯(lián)專業(yè)， 也著重設(shè)計過程的連續(xù)與完整。 具體內(nèi) 容包括功能調(diào)查，信息的收集與分析、現(xiàn)場體驗，流程安排，空間設(shè) 計、模型制作、工程技術(shù)等方面。 在每個學(xué)期形成若干課程環(huán)，圍 繞一個主題或項目重點解決一到二個層次的設(shè)計問題。強調(diào)課程實 驗、能力實訓(xùn)、企業(yè)實習三位一體，循序漸進，逐步深入。 1.組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊， 將具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家結(jié)合進來， 直 接面對學(xué)生講授行業(yè)發(fā)展， 介紹企業(yè)情況和自己的設(shè)計作品， 提高學(xué) 生的專業(yè)水平。2.在課程教學(xué)中， 環(huán)境藝術(shù)專業(yè)始終將課程實踐放在核心位置， 學(xué)生 在工作室中學(xué)習，增強技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素質(zhì)。3. 建立校內(nèi)外實習基地，增加實戰(zhàn)訓(xùn)練，縮短學(xué)生與社會的距離。實 習基地為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提供了良好的專業(yè)實踐條件， 在課 程實習和畢業(yè)設(shè)計階段， 讓學(xué)生進入基地項目組， 使其直接面對客戶 與業(yè)主，進行實際操作。4. 為了使學(xué)生具備主動適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合職業(yè)能力， 提高畢業(yè)生的 就業(yè)率，實現(xiàn)“零距離上崗”