(完整版)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《數(shù)豆子》說課稿

1、數(shù)豆子說課稿尊敬的各位評委，老師，大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是 “數(shù)豆子”。一、說教材“數(shù)豆子” 是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第三單元“生活中的數(shù)”的內(nèi)容。是在學(xué)生 認識了 20 以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)、會讀 100 以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。同時，學(xué)生在生活中， 自身也積累了許多 100 以內(nèi)數(shù)的知識，此時學(xué)生對認讀 100 以內(nèi)的數(shù)具有了一定的體驗和 能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生進一步體會100 以內(nèi)的 數(shù)的意義，更為重要的是，體現(xiàn)了在認數(shù)的過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在多樣的活動 中，能對 100 以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展學(xué)生的估計意識。在學(xué)生獨立思考、小組合作的基 礎(chǔ)

2、上，進行交流，體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，體驗數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性和數(shù)學(xué)的 靈活性。讓學(xué)生認識計數(shù)器并會使用計數(shù)器，并懂得計數(shù)器上各個位數(shù)所表示的含義。這 樣安排，一方面使學(xué)生體會到數(shù)與生活實際之間的聯(lián)系，另一方面也為以后對數(shù)的認識打 下了基礎(chǔ)。二、說學(xué)情由于一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)習(xí)可能還有些不適應(yīng)，所以在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該注意培 養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，在思維上還是處于具體形象思維階段，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該多以具 體的實際操作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新的知識，體會到對數(shù)的認識。還應(yīng)該注意的是， 學(xué)生的年齡偏小，他們在實際的操作中還會有些不好的習(xí)慣，所以在學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)該注意 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

3、習(xí)習(xí)慣。三、說教學(xué)目標1、結(jié)合學(xué)生年齡和已有知識經(jīng)驗，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標（1） 會寫 100 以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。（2） 結(jié)合現(xiàn)實素材，感受數(shù)的意義，并能進行估算，初步建立數(shù)感。（3） 培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神。2、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“比較”來估計豆子的數(shù)量，讓學(xué)生經(jīng)歷估計的過程。 教學(xué)難點：對 100 以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。3 教學(xué)準備：計數(shù)器、黃豆若干、小桶、塑料盆、紙盒子若干四、說教法學(xué)法教法：根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看 書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運

4、用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法， 問答式，課堂討論法等。學(xué)法：1、動手操作 法：通過數(shù)一數(shù)、撥一撥這樣一些活動，讓學(xué)生更輕松的學(xué)會知識， 發(fā)展數(shù)感 。2、平等交流法：是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間、師生之間的平等對話。意在引導(dǎo) 學(xué)生積極參與，合作探究。五、教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入課堂的導(dǎo)入要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生好奇心強，我的課程是這樣導(dǎo) 入的：桌子上擺好了要用的豆子。提問學(xué)生：你們知道這些豆子是干什么用的呢？此時學(xué)生就 會七嘴八舌地回答，有的說，是用來吃的。有的說，是用來數(shù)的?；蛘咂渌拇鸢?。此時我 因勢利導(dǎo)引出要在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（二）數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估

5、數(shù)心理學(xué)研究表明，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容要是通過親自的動手操作，那么學(xué)生自覺接納知 識的程度就越高。所以我在第二環(huán)節(jié)中，設(shè)置了 2 個活動。并讓學(xué)生在活動過程中要學(xué)會合 作，互相謙讓；數(shù)豆子的時候要小心，不要讓豆子掉在地上。具體操作為：活動一：先是讓學(xué)生抓一把豆子，估計一下這把豆子的顆數(shù)?；顒佣喊炎约簲?shù)出來的豆子粒數(shù)在計數(shù)器上撥出來，并讀一讀。通過以上兩個活動的操作，引導(dǎo)學(xué)生從實際的感知過程中對數(shù)有一個大體的感悟，讓 學(xué)生初步體驗估算。（四）精心設(shè)練，學(xué)中用新根據(jù)學(xué)生掌握知識的規(guī)律，針對本課的教學(xué)目標，我設(shè)計的練習(xí)題由淺入 深，循序漸進。1、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生小組間進行抓豆子和估計豆子的游戲。在這

6、個環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容 進行鞏固和復(fù)習(xí)。2、提高練習(xí)。讓學(xué)生把剛剛估計出的數(shù)在計數(shù)器上進行撥數(shù)，并把撥出來的數(shù)字寫在練習(xí)本上。對 于特殊的數(shù)字教師再對學(xué)生進行單獨指導(dǎo)。如“28”“22”“100”等，并認識第三位是“百 位”。3、拓展練習(xí)。對于數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)注意應(yīng)該讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生體驗到學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，我在此環(huán)節(jié)設(shè)計了一個猜數(shù)的游戲。讓學(xué)生既對數(shù)的大小有了更進 一步的了解，也讓學(xué)生對于計數(shù)器的使用更加熟悉。讓學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，找一名學(xué)生背對著計數(shù)器猜數(shù)。其余的同學(xué)都做小裁判，告 訴猜的那名同學(xué)所說的數(shù)是大了還是小了。這樣設(shè)計可使學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就像游戲一樣，并不是枯燥乏味的。當(dāng)學(xué)生自己先進 行猜數(shù)游戲時，他們總能用自己的方法解決怎么才能讓游戲進行下去的問題，做出自己判 斷。（五）總結(jié)評價回顧這節(jié)課，你都學(xué)到了什么？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)快樂嗎？你覺得小組里誰表現(xiàn)的比較？ 通過這幾個問題結(jié)束本節(jié)課。六、說板書設(shè)計附：板書設(shè)計七、說教學(xué)評價在本課教學(xué)中，我遵循了學(xué)生的認知規(guī)律，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，學(xué)生主動參與為 前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作學(xué)習(xí)為形式，培