高一英語(yǔ)月考質(zhì)量分析

1、未雨綢繆，夯實(shí)基礎(chǔ)高一年級(jí)（下）英語(yǔ)第二次月考質(zhì)量分析一、對(duì)試卷的總體評(píng)價(jià)本次英語(yǔ)月考是使用英語(yǔ)周報(bào)的課標(biāo)專用月考卷，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新 高考大綱出題模式，全面考查半期教學(xué)的主要內(nèi)容全卷試題難度上與高考習(xí)題 相當(dāng)又能夠突出單元重點(diǎn)內(nèi)容，從考試結(jié)果看，能夠客觀反映學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 水平，對(duì)今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用二、考試數(shù)據(jù)分析班級(jí)及格人數(shù)及 格 率平 均 分任 課 教 師高一(1)高一(2)高一(3)高一(4)高一(5)高一 6)高一(7)高一(8)高一(9)高一(10)高一(11)高一(12)1701311000000025%020%1.1%1.4%000000079.261.375.85

2、1.953.0342.848.0838.84445.94438.1王艷萍王艷萍岑玉華岑玉華劉瀟斐劉瀟斐楊發(fā)慶衛(wèi)姍黃昆才唐永先龍江華楊丹從數(shù)據(jù)上統(tǒng)計(jì)出年級(jí)平均分為 51.97；英語(yǔ)最高分 115 分，最低分 19 分， 總的來(lái)說(shuō)，喜憂參半。喜的是從表象看，本次首次嚴(yán)格按照高考題型，題量及時(shí) 間進(jìn)行，近 160 名同學(xué)已經(jīng)能夠達(dá)到 70 分以上的成績(jī)，相信在老師精心指導(dǎo)下 完全可達(dá)到及格以上的成績(jī)；憂的是從實(shí)質(zhì)上看由于本次試題的題量，難度完全 按照英語(yǔ)高考說(shuō)明出題，但是優(yōu)秀學(xué)生并沒(méi)有像老師們想象中那樣獲得高分， 甚至相當(dāng)部分尖子英語(yǔ)成績(jī)較前兩次有下滑現(xiàn)象，本人認(rèn)為這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，說(shuō) 明學(xué)生沒(méi)有足夠

3、的詞匯量，導(dǎo)致完型填空題及閱讀理解題丟分太多，同時(shí)其基礎(chǔ) 知識(shí)不扎實(shí)現(xiàn)象嚴(yán)重，作為老師需要自我反思，自我剖析當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)每一次練習(xí)、每一次講評(píng)讓學(xué)生不斷 體驗(yàn)到成功的喜悅，始終充滿對(duì)高考勝利的希望，這是我們需要不斷反思的問(wèn)題。 三、學(xué)生答題主要錯(cuò)誤分析1. 本次寫(xiě)作屬于開(kāi)放性看圖作文，看似簡(jiǎn)單卻無(wú)從下手，作文空白或 15 分以下(總分 25 分)的學(xué)生占四分之三，大大出乎老師們的意料，究其原因，（1） 要點(diǎn)不突出，文章漫無(wú)邊際。（2）全篇中國(guó)式英語(yǔ)，錯(cuò)誤百出。（3）學(xué)生詞匯量 較少,對(duì)單詞記憶不夠深刻,導(dǎo)致寫(xiě)作中運(yùn)用的高級(jí)詞匯無(wú)法寫(xiě)出等等。2.

4、語(yǔ)法題上除了語(yǔ)法掌握不牢靠外，在一些常用的基礎(chǔ)交際題上以及 單元重點(diǎn)句型詞匯仍然存在模糊.筆記沒(méi)有及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。1. 其次由于詞匯量少,學(xué)生在完型填空及閱讀理解上丟分太多，如高一 （3）班完型填空及閱讀理解題 35 分（總分 70 分）以上的僅 25 人，高一（4） 班僅 3 人。4部分學(xué)生的惰性思想還未從根本上根除，過(guò)于依賴教師的監(jiān)督，沒(méi)有 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，缺少語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！芭R時(shí)抱佛腳”或“吃老本”的 學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致在重要考試中失敗。四、教學(xué)反思1 作為教師，要迅速融入教學(xué)環(huán)境中去，以嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度讓學(xué)生接納 自己，活躍教學(xué)課堂，讓每位學(xué)生“學(xué)有所獲”。2 要研究和改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的有 效性新課教學(xué)中，課文教學(xué)要規(guī)范，對(duì)學(xué)生練習(xí)或作業(yè)或考試中的錯(cuò)誤，教師 要及時(shí)講評(píng)和反饋。3 要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為的管理，控制和減少學(xué)生間的差異“培 優(yōu)補(bǔ)差”的治學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)方向。教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力5.教師在集體備課上不能走形式，在上公開(kāi)課或評(píng)課上不走過(guò)場(chǎng)，老教師要 敢于擔(dān)當(dāng)作出表率，新教師要虛心接受并迅速成長(zhǎng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將