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1、華英中英文學校心理健康個案輔導追蹤表（2017 學年）性別男年齡12年級七時間 2016.10學生代號小偉輔導教師（打） 班主任（ ）科任教師（ ）心理教師（ ）其他（ ）輔導形式（打） 電話溝通（ ）面談（ ）線上交談（ ）其他：（ ）個案表現(xiàn)孤立無助。班上同學都看不起他，不愿與他交談。厭學，因為學習習慣差，上課思想易開小差，經(jīng)常聽不懂老師的講課，就不愿意聽，作業(yè)錯誤率高，經(jīng)常受到任課老師的訓斥， 所以討厭學習生活。自卑心理和虛榮心較強，總覺得父母、師生不關心他， 覺得自己各方面不如人，他要改變現(xiàn)狀。輔導過程與該生班主任、父母及有關同學的溝通 （1 ）與班主任的溝通（2） 與父母的溝通。（3

2、） 與同班同學的溝通。輔導效果該生自覺性提高了，作業(yè)基本能按時完成，上課也能堅 持聽講，課后與同學們一起玩，學習習慣好轉(zhuǎn)。華英中英文學校心理健康個案輔導追蹤表（2017 學年）性別男年齡10年級五時間 2017.4學生代號小林輔導教師（打） 班主任（ ）科任教師（ ）心理教師（ ）其他（ ）輔導形式（打） 電話溝通（ ）面談（ ）線上交談（ ）其他：（ ）個案表現(xiàn)該生 經(jīng)常 與同 學 發(fā)生 爭執(zhí) ，而 且 時有 動手 發(fā)生， 因此同學關系開始緊張。輔導過程“再現(xiàn)”事件：父母與孩子重新討論“老師冤枉”事件，著重讓孩子表達“當時怎么想，想怎么做，感覺如何”，目的一、在于讓孩子宣泄；二、在于讓父母學習與演練與孩子的溝通；三、順勢引導如何更好。輔導效果該生不良行為減少通過收集別人對他的 微笑 與

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