建立財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)報(bào)告

1、建立財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)報(bào)告 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 學(xué)科建設(shè)和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，一直是我院發(fā)展過程中 的核心問題。近年來，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)關(guān)懷下，在全系 教職工的共同努力下，教學(xué)模型 , 汽車教學(xué)模型 , 機(jī)械制圖教 學(xué)模型 , 財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備 , 財(cái)經(jīng)系的學(xué)科建設(shè)取得了長(zhǎng) 足的發(fā)展，培養(yǎng)了一大批合格的畢業(yè)生。為了更好地培養(yǎng)財(cái) 經(jīng)類應(yīng)用型人才，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)系相關(guān)學(xué)科建設(shè)，我們迫切地認(rèn) 識(shí)到必須要盡快建立財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室。 建設(shè)財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室的必要性 （ 一 ） 有利于構(gòu)建完整的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，促進(jìn) 會(huì)計(jì)教育改革的發(fā)展 會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理與審計(jì)是一個(gè)高層次會(huì)計(jì)人才的專業(yè)知 識(shí)結(jié)構(gòu)必不可少的 3 塊基石，

2、而掌握計(jì)算機(jī)的專業(yè)應(yīng)用是企 業(yè)信息化對(duì)會(huì)計(jì)人才提出的新要求。這 3 門課程之間以及這 些課程與電算化會(huì)計(jì)、電算化財(cái)務(wù)管理、電算化審計(jì)之間并 不是相互割裂的，在知識(shí)上具有較強(qiáng)的鏈接性，且在實(shí)務(wù)中 它們的對(duì)象是一致的，也就是說在實(shí)務(wù)中可利用計(jì)算機(jī)對(duì)同 一個(gè)對(duì)象開展會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理與審計(jì)工作。因此，在建設(shè)會(huì) 計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)資料時(shí)可以考慮對(duì)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象分別進(jìn)行會(huì) 計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)的手工與計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)，即可立足 于一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象按照會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)業(yè)務(wù)以及電 算化對(duì)數(shù)據(jù)的要求來設(shè)計(jì)一套綜合性實(shí)習(xí)資料，這樣學(xué)生利 用該套資料進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)后，可接著進(jìn)行財(cái)務(wù)管理、審 計(jì)實(shí)驗(yàn) ; 在進(jìn)行手工模擬后，

3、接著轉(zhuǎn)入電算化模擬。這樣， 則可改變會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)“重手工輕計(jì)算機(jī)模擬，重會(huì)計(jì)核算輕財(cái) 務(wù)管理、審計(jì)模擬， 重常規(guī)業(yè)務(wù)輕特殊業(yè)務(wù)的模擬” 的現(xiàn)狀， 讓學(xué)生不僅可以接受會(huì)計(jì)核算方法的訓(xùn)練，還能接受財(cái)務(wù)管 理、會(huì)計(jì)監(jiān)督及會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的訓(xùn)練 ; 不僅可以接受手工模 擬的訓(xùn)練，還能熟練計(jì)算機(jī)模擬的訓(xùn)練 ; 不僅可以接受單一 行業(yè)常規(guī)業(yè)務(wù)模擬的訓(xùn)練，還可以接受多行業(yè)與特殊業(yè)務(wù)模 擬的訓(xùn)練，從而使會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系更為完整，促進(jìn)會(huì) 計(jì)教育改革的發(fā)展。 （ 二 ） 有利于學(xué)生構(gòu)建完善的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)，滿足社會(huì) 對(duì)高層次會(huì)計(jì)人才的需求 由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，會(huì)計(jì)核算已經(jīng)成為一門容易掌 握的技術(shù)，其他專業(yè)的人員很容易

4、就可以掌握，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè) 的人員具有替代性。因此，單純的會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)無法體 現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不具有獨(dú)特性，無法提高學(xué)生 的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但如果為學(xué)生提供一個(gè)以會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理與 審計(jì)為主線，融手工模擬與計(jì)算機(jī)模擬為一體的會(huì)計(jì)綜合實(shí) 驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，則可讓學(xué)生在接受會(huì)計(jì)核算實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練后，再 接受財(cái)務(wù)管理與審計(jì)的模擬訓(xùn)練，就能讓會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)突破 實(shí)驗(yàn)范圍僅為直接的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的局限，把學(xué)生置于企業(yè)內(nèi)外 整個(gè)經(jīng)濟(jì)管理工作的大環(huán)境中，樹立學(xué)生的系統(tǒng)觀念、競(jìng)爭(zhēng) 觀念、風(fēng)險(xiǎn)觀念、貨幣觀念、價(jià)值觀念、信息觀念等與市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)相關(guān)的觀念，鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑、逆向與邏輯思維，訓(xùn)練 其運(yùn)用財(cái)務(wù)預(yù)算、投資決策、風(fēng)險(xiǎn)分析、

5、價(jià)值評(píng)估等先進(jìn)的 財(cái)務(wù)管理方法來對(duì)企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的能力、綜合應(yīng)用所學(xué) 知識(shí)的能力、職業(yè)判斷能力以及組織溝通能力，幫助學(xué)生構(gòu) 建完善的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)，提高他們的綜合職業(yè)素養(yǎng)，有助于 他們成長(zhǎng)為高層次的會(huì)計(jì)人才，以滿足社會(huì)對(duì)高、精、尖會(huì) 計(jì)人才的需求。 （ 三 ） 有利于提高學(xué)生對(duì)特殊業(yè)務(wù)的處理能力，滿足社 會(huì)對(duì)有經(jīng)驗(yàn)會(huì)計(jì)人員的需求 由于目前的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)大多只提供產(chǎn)品制造型工業(yè) 企業(yè)會(huì)計(jì)的模擬，很少提供其他行業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，經(jīng)濟(jì) 業(yè)務(wù)不全面，代表性不強(qiáng)。如學(xué)生僅實(shí)習(xí)這一類企業(yè)的會(huì)計(jì) 業(yè)務(wù)，容易使學(xué)生忽略其他類型的企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，尤其是商 業(yè)企業(yè)或特種行業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，而工業(yè)企業(yè)與商業(yè)企業(yè)在會(huì) 計(jì)科

6、目的設(shè)置及運(yùn)用方面卻存在諸多不同，學(xué)生即使學(xué)會(huì)了 工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)處理，也不一定能夠處理商業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè) 務(wù)，在工作崗位上不能立即開展工作，其相關(guān)業(yè)務(wù)往往只能 在工作中學(xué)習(xí)，使會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)存在時(shí)滯。當(dāng)然，如果只實(shí)驗(yàn)商 業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)，學(xué)生也不會(huì)對(duì)工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，因 此，在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中如果能夠?qū)Χ喾N會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬實(shí) 習(xí)，學(xué)生將可以學(xué)習(xí)將會(huì)計(jì)核算方法與實(shí)際工作單位業(yè)務(wù)相 結(jié)合，學(xué)習(xí)對(duì)某個(gè)會(huì)計(jì)主體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行特殊處理 , 學(xué)習(xí) 對(duì)特殊業(yè)務(wù)進(jìn)行合適的賬務(wù)處理。通過多行業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的模 擬訓(xùn)練，學(xué)生可逐漸積累一定的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際操作能 力可大大增強(qiáng)，從而滿足用人單位對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員的需 求。

7、（ 四 ） 有利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，滿足社會(huì)對(duì) 信息化人才的需求 當(dāng)前的會(huì)計(jì)全流程實(shí)習(xí)主要側(cè)重于手工模擬，對(duì)計(jì)算機(jī) 的模擬大多僅局限于會(huì)計(jì)模擬，大部分高校尚未開展計(jì)算機(jī) 審計(jì)與財(cái)務(wù)管理電算化的模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)的專業(yè)應(yīng) 用能力較低。隨著信息和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、電子商務(wù)的迅猛發(fā) 展，傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式將越來越多地被信息化的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易所取 代，計(jì)算機(jī)被越來越廣泛地運(yùn)用到企業(yè)的各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中去， 自動(dòng)化數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)也日益深入地應(yīng)用于會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù) 管理工作中 , 使會(huì)計(jì)部門的機(jī)構(gòu)設(shè)置、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存方式、 會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)核算手段和方法、會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的方法和措施、所 提供會(huì)計(jì)信息的數(shù)量和質(zhì)量等方面都發(fā)生前所未

8、有的深刻 變化。同時(shí)，企業(yè)信息化的發(fā)展使審計(jì)人員面臨的不再是傳 統(tǒng)的紙制賬目系統(tǒng)，而是計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)和種類繁多的電子 數(shù)據(jù)庫，審計(jì)環(huán)境、審計(jì)線索、審計(jì)對(duì)象和內(nèi)容、審計(jì)技術(shù) 和方法、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)均發(fā)生了很大的改變，從而促使審計(jì)信息 化的快速發(fā)展。因此，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員、財(cái)務(wù)管理人員、審 計(jì)人員提出了新的要求，要求他們不僅要具有相關(guān)的專業(yè)技 能，還要掌握會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理電算化與計(jì)算機(jī)審計(jì)的 操作。如果會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室不僅能為學(xué)生開設(shè)會(huì)計(jì)電算 化模擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，還提供計(jì)算機(jī)審計(jì)與財(cái)務(wù)管理電算化的模 擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，則不僅可讓學(xué)生親身體驗(yàn)手工方式與計(jì)算機(jī)方 式業(yè)務(wù)處理程序、業(yè)務(wù)處理方法以及思維方式的不同，還

9、可 有效地訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用能力，以滿足企業(yè)信息化 對(duì)會(huì)計(jì)人才提出的新要求。因此，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容，我 們初擬了以下建設(shè)方案： 方案： 一、規(guī)劃建設(shè)基本情況 規(guī)劃建設(shè)會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室一間， 建筑面積為 85 余平米 會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室是進(jìn)行會(huì)計(jì)基本技能訓(xùn)練和會(huì)計(jì)模擬操作 的場(chǎng)所，配備有多媒體教學(xué)設(shè)備和會(huì)計(jì)手工工作臺(tái)，每間實(shí) 訓(xùn)室配備 60 個(gè)工位，實(shí)訓(xùn)室都備有會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、 會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料、會(huì)計(jì)專用裝訂機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)等會(huì)計(jì) 用品和用具。 二、主要面向?qū)I(yè) 會(huì)計(jì)、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)、物流服務(wù)與管理 三、主要開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有： 1. 認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)職業(yè) ;2. 運(yùn)用借貸記賬法編制會(huì)計(jì)分 錄 ;3. 編制和審核會(huì)計(jì)憑證 ;4. 設(shè)置與登記會(huì)計(jì)賬簿 ;5. 編制 基本會(huì)計(jì)報(bào)表 ; 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有： 出納崗位、工資核算崗位、資產(chǎn)核算崗位、往來核算崗 位、成本核算崗位、會(huì)計(jì)主管崗位等內(nèi)容。此外，學(xué)生還可 以在這里進(jìn)行珠算，點(diǎn)鈔等會(huì)計(jì)基本技能的訓(xùn)練。 會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)搭建一個(gè)仿真的操作 平臺(tái)，在實(shí)訓(xùn)室里按班級(jí)授課，分小組模擬會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行校 內(nèi)實(shí)訓(xùn) ; 小組成員之間實(shí)行分工合作、崗位輪換來完成綜合 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 ; 老師通過課件演示、現(xiàn)場(chǎng)講解、跟蹤觀察等方式 進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) ; 學(xué)生可課堂討論、網(wǎng)絡(luò)課程