托班教師心得體會

1、托班教師心得體會 老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育 好人，各方面都要為人師表。下面是 XX 帶來的是托班教師 心得體會范文，希望對您有幫助。 托班教師心得體會范文 1 語言是人與人之間交流最 重要的工具，尤其在這個語言信息交流頻繁的現(xiàn)代社會，良 好的語言表達能力成為每個人工作、學習、生活的重要條件 和保證。23歲是兒童語言發(fā)展的關鍵期，因此，作為幼兒 園教師我們應該重視發(fā)展托班幼兒的語言表達能力，使他們 樂于表達，并學會表達。下面是筆者在托班語言教學中的幾 點體會。 一、以生活為主線，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境 生活是語言的源泉，托班幼兒語言的發(fā)展都與周圍的現(xiàn) 實的人、物、大自然及社會

2、現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直 接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知 識，并通過生活活動的再現(xiàn)，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗，引發(fā) 了幼兒講述的動機， 使幼兒有話可說， 。如托班兒歌 漱口， 這首兒歌以幼兒現(xiàn)實生活為題材，密切聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗， 所以教學時我考慮把幼兒在生活中的經(jīng)驗和感受帶入課上， 再把課上學到的本領運用到生活中去，以游戲形式展開與幼 兒的親密對話，讓幼兒說說、做做，從而養(yǎng)成吃完飯漱口的 好習慣，其內容均體現(xiàn)了生活化的特點。又如幼兒根據(jù)自己 的生活經(jīng)驗去感受春天，我?guī)ьI幼兒參加種植活動，讓幼兒 親自動手實踐，從中得到豐富的印象。帶幼兒松土、種植、 澆水在做每一項工作時，都

3、是邊做邊講，使幼兒知道這 種勞動叫什么，相應地豐富幼兒詞匯。在活動中我選了幾種 種子，讓幼兒觀察，比較它們的異同。幼兒會說：“有的像 小眼睛，有的像 ”通過種植與照料花草，不僅豐富了知 識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到自然界千姿百態(tài)的變 化。幼兒生活內容豐富了，思路也就開闊了，在幼兒直接感 知中豐富知識和發(fā)展語言。 二、以多媒體為手段，激發(fā)幼兒的學習興趣 多媒體教學具有聲畫并茂、視聽結合、感染力強等特點， 怎樣利用這些特點，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，使托班幼兒在情緒上 受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴呢？就以語言活動 一朵小花 為例，我運用了多媒體手段，當屏幕上出現(xiàn)一朵可愛的小花 時，幼兒的積極性就來了，在

4、我點擊畫面的同時，也點擊了 幼兒的學習興趣，他們都情不自禁地喊了起來：“好漂亮的 小花呀！還會笑呢！ ”這時，我便加以引導：和幼兒一起發(fā) 現(xiàn)，小花還會彎彎腰、點點頭，并以它為導線，引出“小蜜 蜂”繼而是“小蟋蟀” “小青蛙”，最后是“大熊”，它們都 是怎么做的？它們對小花說什么了？形象生動的畫面為幼 兒構建了語言發(fā)展的橋梁，使幼兒在生動活潑的氛圍中愉快 而自主地主動學習，最大限度地發(fā)揮了幼兒的積極性和主動 性?？梢钥闯?，只要我們巧用多媒體，創(chuàng)設情境吸引幼兒參 與，那些生動有趣的畫面就會牢牢吸引住幼兒，激發(fā)他們大 腦語言中樞，促使他們視聽各種感官交替作用，處于興奮狀 態(tài)，產(chǎn)生學習的積極愿望，并在

5、主動參與中成為語言的建構 者。 三、以游戲為基調，促進幼兒的口語表達 玩游戲是幼兒的天性，是幼兒園教育的基本活動，陳鶴 琴先生說：“孩子是以游戲為生命” ，綱要也明確規(guī)定幼 兒園要以游戲為基本活動，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識， 促進其智力、 語言等各種能力的發(fā)展。 游戲的種類有很多種， 我主要通過托班幼兒比較愛玩的角色游戲、區(qū)角游戲、言語 游戲來提高幼兒的口語表達能力。 1. 角色游戲。 角色游戲是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍的現(xiàn) 實生活。角色游戲還可以幫助幼兒學習交流的本領，提高他 們的口語表達能力，幼兒在游戲中扮演爺爺、奶奶、爸爸、 媽媽、醫(yī)生、司機、售貨員等角色，他們試著用自己理

6、解的 方式與他人交流， 解決活動中的沖突， 在一次娃娃家活動中， 我讓“媽媽”做菜請好朋友吃飯，勤快的“媽媽”很快就把 菜做好了，還把菜名一一介紹給客人，有“炒青菜” 、有“紅 燒魚”有“炸雞腿”孩子們通過自己生活中的經(jīng)驗，運 用自己的詞匯，既玩了游戲，更重要的是在玩的過程中又鍛 煉了口語。 2. 區(qū)域游戲。 區(qū)域游戲是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣， 以快樂滿足為目的， 自由選擇， 自主展開， 自由交流的過程， 區(qū)域化學習活動是幼兒自主性學習活動的一種形式，托班幼 兒有著特定的年齡特點和發(fā)展水平，如他們比較好動、喜歡 新鮮事物。所以我根據(jù)幼兒的年齡特點，為他們提供各種多 層次的活動材

7、料，不斷更換區(qū)角活動的內容，讓幼兒時刻保 持新鮮感，這樣他們才會長期對活動感興趣，并在活動中不 斷地交流經(jīng)驗。 3. 言語游戲。 言語游戲是指導教師通過自己特有的動作讓幼兒模仿， 教師說一句，幼兒學一句的游戲，這種游戲可以在隨時隨地 進行，也可以在特定的環(huán)境中進行，如請你跟我這樣說的游 戲，老師說一句，幼兒跟一句： “我是一只小小雞，嘰嘰嘰” “我是一只小花貓，喵喵喵” ，當孩子發(fā)音不準時，老師可 以及時糾正，這種游戲不僅動手又動口，在發(fā)展語言的同時 還豐富他們的知識。 語言是一種工具，只有學會運用這個 工具，才能適應這個世界。在托班幼兒的成長過程中，教師 對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)有著重要的影

8、響。幼兒語言的培 養(yǎng)不是單一的，它必須和幼兒各個方面的發(fā)展有機地結合起 來，因此，教師應將語言教育融入幼兒生活，遵照“生活即 教育”理論，采用多種方法為幼兒提供輕松、自由的環(huán)境， 讓幼兒在愉快的活動中成長，從而提升表達語言的能力，促 進語言的發(fā)展。 在生活中學習語言， 并將語言運用在生活中。 托班教師心得體會范文 2 天啊！第一次正正規(guī)規(guī)的 帶孩子，就被分配到托班，我當時聽到這個消息簡直快要崩 潰了，在以后的日子里我該怎么活啊 ! 在與孩子朝夕相處的 一個月里，孩子們許多稚拙的舉動，給我的工作增添了許多 樂趣，發(fā)生在孩子身上的許多故事， 給我很多的沉思與啟迪。 記得剛開學時，孩子哭鬧得很厲害，

9、為了指導好幼兒用 餐，我就請阿姨順便從食堂幫我端一份飯菜。當阿姨端來一 盆滿滿的飯菜時，我一下子傻眼了。這么多飯，菜也不太合 胃口，怎么吃得完呢。本想趁孩子們不注意時采取點行動， 一轉身卻發(fā)現(xiàn)孩子們正用一雙雙好奇的眼睛盯著我看呢。他 們開心地說： “今天安老師和我們一起吃飯嘍。 ”看著他們期 盼的目光，我知道自己今天必須把這盆飯統(tǒng)統(tǒng)消滅。 “安老 師，你能吃這么多飯呀！ ”“安老師你吃得完嗎？”我忙打起 精神，笑瞇瞇地說： “好啊，看看安老師今天能不能很快把 飯吃完，不浪費一粒米？”“好呀！”孩子們情緒都十分高漲。 于是，我端起飯故意坐到吃飯較慢的一組孩子中間。 孩子們一個個開心地一會兒看看我

10、，一會兒又趕快低下 頭大口大口地吃飯。已經(jīng)很飽了，還有一大片“戰(zhàn)場”需要 清除，我真有點心灰意懶了，阿姨看出了我的心思，悄悄跑 過來說：“安老師，你放著吧，我會處理的，你放心?！蔽液?感激地看看她，但還是搖了搖頭。又使勁往自己口里塞了一 口飯，我對自己說：“言教不如身教，我一定要做好這個榜 樣?！?終于咽下了最后一口飯，我如釋重負，為自己終于戰(zhàn)勝 自己，給孩子們做了一次榜樣而感到快樂。榜樣的效應果然 很大，連平時吃飯比較慢地婷婷幾位小朋友都只剩下幾口飯 了。換作別處，或許我早就毫不猶豫倒掉剩飯剩菜了，但作 為老師，我克服了，因為，我是孩子們的一面鏡子。在他們 無邪的注視中，我改變了很多。 還有

11、一次是在下午吃完點心，我領著班里的孩子到園內 散步，路上，揚揚小朋友從口袋里掏出一塊糖塞到嘴里后， 隨手將糖紙扔到了地上。我讓他把糖紙撿起來扔進垃圾箱里， 可她就像沒聽見似的。 我蹲下身撿起糖紙，拉著揚揚指了指不遠處的熊貓垃圾 箱說：“揚揚，你看看，垃圾箱熊貓的肚子餓了，嘴巴張那 么大，想吃東西了，揚揚把糖紙放到熊貓的嘴巴里好不好？” 聽我這么一說，揚揚高興地接過糖紙扔進熊貓垃圾箱，其他 孩子聽了也都低下頭，試圖從地上找點什么去喂垃圾箱熊貓， 有的因找不到東西急得都要哭了。于是，我又帶著他們來到 草地上，讓他們揀地上的樹葉去喂熊貓。一會兒，熊貓的肚 子便被塞得滿滿的，草地上也變得干干凈凈。孩子

12、的臉上洋 溢著快樂，我的心中也充滿了喜悅，因為孩子們良好的衛(wèi)生 習慣就是在這快樂的玩耍中逐漸形成的。 孩子是家長的一面鏡子，也是老師的一面鏡子，這個道 理我早就明白。但今年帶的是托班的孩子，我總覺得他們都 還小，也就沒有把這些小“鏡子”放在眼里，認為不會從這 些“小毛頭”的身上照出我的影子，但一件事卻讓我徹底明 白，我的想法是大錯特錯的。今天上午，小杰這孩子接連到 水龍頭處玩了三次水，袖子都弄濕了，我每次跟他講道理， 她都似懂非懂地眨巴眼睛望著我，并且在吃飯前，乘我分飯 菜的間隙又第四次玩起水來。我真是感到非常惱火，氣沖沖 地走到小杰前面使勁跺了一下腳，并狠狠地對她說了一句： “再玩水，晚上阿姨就不來接你了。 ”小杰聽我這么一說倒 有點害怕了，站在盥洗室里哭了起來。我不再搭理他，繼續(xù) 給孩子分飯菜。這時，只見小雪走到小杰面前，抬起小腳使 勁地跺了一下，并狠狠地對小杰說：“再玩水，阿姨就不來 接你了。”不一會，偉偉小朋友也走到小杰面前重復了我的 做法。當時我感到非常羞愧，因為從這些“小鏡子”中看到 了我剛才丑陋的模樣。 雖