新教師成長(zhǎng)心得體會(huì)(20210604002151)

1、新教師成長(zhǎng) 心得體會(huì) 導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都會(huì)在不斷地實(shí)踐中得到不同程度的成長(zhǎng)。 教師也一樣。一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定 耀眼，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人前進(jìn)的道路 , 教師成長(zhǎng) 也是學(xué)生的成長(zhǎng) , 是 XX 帶來(lái)的教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)，僅供參 考。 經(jīng)常有人會(huì)羨慕地對(duì)我說(shuō)： “你當(dāng)美術(shù)老師真好啊，上 課不用講什么，只要畫(huà)點(diǎn)東西讓學(xué)生跟著你畫(huà)就行。真是個(gè) 輕松又愉快的工作啊。 ”或許之前我會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)同，但 自從進(jìn)了晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)后我就徹底否定了這一想法，心道 自己原來(lái)真是被環(huán)境蒙蔽了雙眼，根本沒(méi)有看清美術(shù)教育的 現(xiàn)狀，單純的模仿教學(xué)早該被打進(jìn)是八層地獄了。真想上好 美術(shù)課哪有那么容易

2、! 課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、 環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都 不可少。這些都是需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲的。若 一個(gè)老師真能讓每一節(jié)美術(shù)課都輕松愉快又有良好的效果， 那這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。 作為一名專(zhuān)職美術(shù)老師進(jìn)入晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)也已經(jīng)一 個(gè)學(xué)期了。從半年多的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)， 有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對(duì)我們新 教師的關(guān)愛(ài)以及各位老教師的不斷提攜。為了使我們新教師 迅速成長(zhǎng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)。 “結(jié)對(duì)子”活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多的幫助。當(dāng)我遇到問(wèn)題，面 臨教學(xué)困境之時(shí)，藝術(shù)組的老師總會(huì)適時(shí)提出意見(jiàn)，

3、幫助我 一起尋求解決的方法。我的指導(dǎo)老師姚老師還常以他自己的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例子，幫我非常透徹地分析各種情況，引導(dǎo)我從 多角度進(jìn)行觀察思考，他教會(huì)我要善于從學(xué)生角度去思考問(wèn) 題，傳授新技能新知識(shí)時(shí)要和學(xué)生一起去實(shí)踐體驗(yàn)。 尤其 是姚老師這次送教下校的公開(kāi)課看這仨和尚 ，幫我在美 術(shù)教學(xué)路上打開(kāi)了一扇新的大門(mén)。課堂的多樣化、高效率、 德育的巧滲透，學(xué)生的多思考、多探索、多合作、多實(shí)踐成 為了我課堂教學(xué)上的新追求。 這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)八個(gè)班級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。上 課一兩周后我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：我“公平”對(duì)待每個(gè)班的 學(xué)生，同樣的教學(xué)內(nèi)容、相同的教學(xué)教法，為什么得到的效 果卻大相徑庭 ?我困惑。在苦惱

4、中我不得不開(kāi)始反思公 平能用在教學(xué)上嗎 ?相同的東西能被不同的對(duì)象同等的接受 嗎?答案是顯而易見(jiàn)的。因此我開(kāi)始學(xué)習(xí)改變應(yīng)用不同 的方法追求共同的目標(biāo)。 接下來(lái)的每堂課中我都細(xì)心觀察，課后認(rèn)真總結(jié)，檢討 成敗得失， 做好課后評(píng)析， 鉆研更好更適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法， 慢慢地我開(kāi)始根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生整體繪畫(huà)程度的區(qū)別、班級(jí) 特點(diǎn)的不同來(lái)調(diào)整自己的上課形式、改變上課流程、組織不 同的語(yǔ)言表述，以此期望學(xué)生能獲得最好的學(xué)習(xí)成效，也期 待自己每堂課不斷精進(jìn)。 在這次改變中我確信了，只有懂 得反思自己成敗，能以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和 挫折，不斷求知，善于實(shí)踐的老師，才能得到真正意義上的 成長(zhǎng)。 寶劍鋒

5、從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還 有許多需要改進(jìn)的地方，如：對(duì)一些問(wèn)題的思考不夠全面和 深入; 工作上經(jīng)驗(yàn)仍顯不足，面對(duì)某些情況，反應(yīng)和解決不 夠巧妙 ; 教學(xué)上還不能隨心所欲地將德育貫穿其中等。因此 在今后的工作和學(xué)習(xí)中我要更進(jìn)一步地嚴(yán)格要求自己，虛心 學(xué)習(xí)， 在這些方面上自我加強(qiáng)： 1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練， 注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng) ;2 、進(jìn)一步提高自身的教學(xué)工作能力， 學(xué)習(xí)更巧地與學(xué)生相處，更好地學(xué)會(huì)掌控課堂。3、在美育 中更廣泛更深入地滲入德育，努力使學(xué)生知美繪美心更美。 4、用更多的關(guān)心愛(ài)心和耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生，讓他們對(duì)美術(shù)更 有興趣更有信心取得更大的進(jìn)步。努力讓自己盡快克服不

6、足， 爭(zhēng)取早日在各個(gè)方面更上一層樓。 我校開(kāi)展老師之間的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能 力強(qiáng)的教師和我們年輕教師結(jié)對(duì)子。這個(gè)方法確實(shí)很好，這 些師傅們將自己多年來(lái)的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地教給 我們，使我們少走彎路，更快地成長(zhǎng)。而我也將掌握的現(xiàn)代 化教學(xué)技術(shù)，及一些教學(xué)的新想法、新思路與老教師交流， 真正達(dá)到互相促進(jìn)，共同提高的目的。作為一名新教師，我 要學(xué)習(xí)的東西還很多，對(duì)于自身素質(zhì)的提高，更是刻不容緩 的一項(xiàng)。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”方針正好給我們提供了這樣一個(gè)平 臺(tái)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真并珍惜每一次聽(tīng)老教師的課，從 這么多的課中，我成長(zhǎng)了，我收獲了。 聽(tīng)了一些優(yōu)秀老教師的課，對(duì)我感觸很大，我發(fā)現(xiàn)

7、他們 要上好一節(jié)課，都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的： 1、課前準(zhǔn)備：備好課，寫(xiě)好教案，并反復(fù)試上，修改 2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每 句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌 握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才 能教好。 3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需 要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng) 的預(yù)防措施。 4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生， 包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 5、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué) 生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的

8、心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛 6、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受 到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。 這一系列的活動(dòng)更讓我明白了，教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生 為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好 創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為 探究性教學(xué)的主體。 同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景也很重要。 積極創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我 們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思 考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。 “結(jié)對(duì)子”方針實(shí)行已經(jīng)接近兩年時(shí)間了，可我真正的 教師生涯才剛剛開(kāi)始，還有很漫長(zhǎng)的路要走。那些名優(yōu)教

9、師 不是一朝一夕就成長(zhǎng)起來(lái)的，他們也是經(jīng)歷了一次又一次的 磨煉，一層又一層的考驗(yàn)才取得讓人羨慕的成績(jī)。在他們的 背后，我看到的是他們付出了比常人多許多倍的努力與汗水。 這讓我明白，選擇了教師這條路，就是選擇了終生學(xué)習(xí)，時(shí) 代在進(jìn)步，教師的思想也要跟隨潮流而不斷更新、進(jìn)步，那 就要求我們時(shí)刻走在最前端，把最新的知識(shí)傳遞給我們的孩 子，讓他們也跟上時(shí)代的腳步。以后，我還參加更多類(lèi)似的 培訓(xùn)，可以不斷的充實(shí)自己，收獲更多的喜悅 ! 我是 XX 年畢業(yè)于淮南師范學(xué)院的，當(dāng)年即來(lái)到匯賢中 學(xué)，算起來(lái)有一年的時(shí)間了，但僅在這一年工作及教師的培 訓(xùn)中，得到了許多東西，可以說(shuō)是受益匪淺。有人會(huì)對(duì)教師 的工作不

10、屑一顧，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為教師只要領(lǐng)好孩子，教會(huì)他 們 1+1=2 就行了。其實(shí)不然?，F(xiàn)在教師，不同于以前。它不 僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)， 還要教學(xué)生做人， 培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。 在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè) 教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的 終身大事 . 初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求 知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專(zhuān)業(yè) 知識(shí)，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野，在知識(shí)的縱橫領(lǐng)域上下 功夫。“學(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代 教師的要求，例如：我代的是初二的物理，原來(lái)以為憑我的 大學(xué)知識(shí)應(yīng)付初二的會(huì)綽綽有余，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中 發(fā)

11、現(xiàn)現(xiàn)代教育要求教師綜合素質(zhì)的全面提高，給孩子的并不 僅僅是一碗水而是一碗新鮮的“活水” 。所以，現(xiàn)在我除了 駕馭教材外還要補(bǔ)充大量的“營(yíng)養(yǎng)” 。（ 如在學(xué)生的知識(shí)的遷 移，拓展創(chuàng)新等方面 ） 我一生不會(huì)忘記這件事， 那是 5月 11日下午第一節(jié)課， 我在班里正有勁的講習(xí)題，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)在講小話，我就過(guò) 去用書(shū)一人打一下，同時(shí)我又看到其中的一個(gè)學(xué)生沒(méi)有看我 講的習(xí)題而是手里拿著 “課外書(shū)” 我就生氣的又給了他一下， 這個(gè)學(xué)生的火氣比較大，當(dāng)時(shí)就把書(shū)撕了。我也是一個(gè)性子 比較直的人，就立刻把他叫出去。我由于當(dāng)時(shí)比較生氣，與 他談話時(shí)口氣也不好，吼到： “你來(lái)這里目的是為了學(xué)習(xí)， 但是你不好好聽(tīng)課.

12、”他眼睛瞪著我一副不服管教的樣 子，我生氣了隨手打了他一下。他竟然上來(lái)試著與我.我 火了就使勁的揍了他。 事情過(guò)了之后，我有點(diǎn)后悔自己當(dāng)初的莽撞，自己感覺(jué) 到應(yīng)該換個(gè)角度， 與學(xué)生多溝通， 對(duì)他的逆反心理有所了解， 也許就不會(huì)發(fā)生后來(lái)的事。 在學(xué)校集體備課與教研活動(dòng)中，我細(xì)心聽(tīng)取各老師的經(jīng) 驗(yàn)，為我所用 ; 在與孩子的交往中，與孩子細(xì)心溝通，觀察 孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng) ; 與有經(jīng)驗(yàn)的教師共同探究教學(xué)問(wèn)題，并把 所得知識(shí)用于實(shí)踐與學(xué)生共同進(jìn)步。 總之，參與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，并積極應(yīng)用于實(shí)踐是對(duì)自 己獲得知識(shí)的應(yīng)用，這也就是最大限度地利用周?chē)挠欣Y 源，充實(shí)自己。 因?yàn)椴粩喾e累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件

13、， 也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。 反思是指教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的 成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式， 以獲得持續(xù)的終身發(fā)展， 達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。 實(shí)踐是中心， 反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師 , 是得不到真 正意義上的發(fā)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng) 越快。針對(duì)反思我認(rèn)為應(yīng)做到以下兩點(diǎn)： 通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的反饋，即時(shí)更 正，和學(xué)生共同進(jìn)步。同時(shí)，更應(yīng)根據(jù)科學(xué)的進(jìn)步、社會(huì)的 發(fā)展，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并以此反作用于教學(xué)。 應(yīng)在每一次上課或組織孩子活動(dòng)后，認(rèn)真總結(jié)，檢查 成敗得失，做好課后評(píng)析，探索出更好的教學(xué)方法，以求今 后取得更大的進(jìn)步。 “不積小流，無(wú)以成江河。 ”只要長(zhǎng)期堅(jiān) 持，從細(xì)微處入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)