《商不變的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan商不變的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】 商不變的性質(zhì)（小學(xué)數(shù)學(xué)西師版教材四年級(jí)上冊(cè)第 112 頁(yè)例題 3）【教材分析】“商不變的性質(zhì)”是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算乘法、筆算除法和積的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有很重要的地位，它是進(jìn)行除法簡(jiǎn)便運(yùn)算的依據(jù)， 也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法、 分?jǐn)?shù)、比的基本性質(zhì)等知識(shí)的基礎(chǔ)。教材把這一知識(shí)點(diǎn)納入“探索規(guī)律”

2、中讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較總結(jié)出這一重要的數(shù)學(xué)性質(zhì)【學(xué)情分析】小學(xué)生對(duì)于與自己生活相關(guān)的事情很感興趣， 讓學(xué)生在課堂上解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題， 可以化抽象為具體。 同時(shí)四年級(jí)的學(xué)生已學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、 演繹和對(duì)比推理的思維方法進(jìn)行學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了筆算乘法、 筆算除法和積的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上自主探索， 總結(jié)歸納出教學(xué)重點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能理解、掌握商不變的性質(zhì)。 會(huì)用商不變的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、過(guò)程與方法經(jīng)歷提出猜測(cè)，驗(yàn)證猜測(cè)，得出結(jié)論的探究過(guò)程，發(fā)展學(xué)生探究與解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| E

3、xcellent teaching plan感受知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！窘虒W(xué)方法】在教學(xué)中采用以情境教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法以及媒體演示法為主的教學(xué)方法。 同時(shí)注意利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。運(yùn)用電教媒體化靜為動(dòng)，化抽象為具體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更直觀、理解更深刻，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，使學(xué)生處于主動(dòng)探索問(wèn)題的積極狀態(tài)?！緦W(xué)生學(xué)法】1、讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)。2、書(shū)本教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)多媒體課件經(jīng)歷提出猜測(cè)，驗(yàn)證猜測(cè)，得出結(jié)論的探究過(guò)程。3、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一

4、個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 探究發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用商不變的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 在探索規(guī)律的過(guò)程中，經(jīng)歷觀察、比較、歸納等思維活動(dòng)，獲得一些探索的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】 在教學(xué)過(guò)程中，為支持教師的教，根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體課件，增強(qiáng)直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了多媒體教室的學(xué)習(xí)環(huán)境， 使用電腦、投影儀等電教器材， 利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)自主性、實(shí)效性。【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)疑激趣，引入課題。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan課件先后出示兩個(gè)算式：3612=360 0（100 個(gè) 0） 120 0（100 個(gè) 0）=

5、對(duì)于第一個(gè)算式學(xué)生能輕松回答結(jié)果，第二個(gè)較困難。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：第二個(gè)算式和第一個(gè)算式有關(guān)系嗎？（保留問(wèn)題，設(shè)置懸疑，學(xué)習(xí)新知后解決第二個(gè)算式）【設(shè)計(jì)意圖】提出有一定難度的、新穎的且與新知有密切聯(lián)系的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)他們想要解決問(wèn)題的欲望，為后面新知的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、探究新知（一）分類整理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。1、課件出示若干個(gè)除法算式讓學(xué)生分類整理。2、學(xué)生將商都是3 的除法算式分為一類，其余一類。62=3124=3248=3 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：被除數(shù)和除數(shù)怎樣變化，商才不變？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，小組討論，提出猜想。猜想 1：要使商不變，認(rèn)為被除數(shù)和除數(shù)可能是增加一個(gè)數(shù)。猜想 2：要使商不變，認(rèn)為被除數(shù)和

6、除數(shù)也有可能是減少一個(gè)數(shù)。猜想 3：要使商不變，認(rèn)為被除數(shù)和除數(shù)是擴(kuò)大幾倍。猜想 4：要使商不變，被除數(shù)和除數(shù)也有可能是縮小幾倍。（二）驗(yàn)證各種猜想1、讓猜想相同的學(xué)生自由組合成一小組進(jìn)行驗(yàn)證。2、利用投影儀展示驗(yàn)證情況。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們大膽猜測(cè)。同時(shí)課堂上也充分發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主的思想，讓學(xué)生自由組合，自主探究。學(xué)生利用投影儀對(duì)自己所寫(xiě)算式進(jìn)行展示和講解，不僅能讓全班學(xué)生通過(guò)屏幕第一時(shí)間清楚看到驗(yàn)證情況，同時(shí)也培養(yǎng)了上臺(tái)講解的學(xué)生的綜合素質(zhì)。（三）得出結(jié)論1、發(fā)現(xiàn)

7、猜想 3 和 4 的同學(xué)，他們的猜測(cè)是正確的2、逐步引導(dǎo)歸納出“商不變的性質(zhì)”3、利用錯(cuò)誤的猜想（猜想1 和 2）讓學(xué)生加深對(duì)“商不變性質(zhì)”的認(rèn)識(shí)。4、遇到新問(wèn)題并解決（估計(jì)在驗(yàn)證猜測(cè)時(shí)有學(xué)生會(huì)提出，若沒(méi)有則老師設(shè)疑）學(xué)生探究“被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘0，商是否不變”的問(wèn)題。得出結(jié)論：同時(shí)乘0 的情況不適用于“商不變的性質(zhì)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究得出結(jié)論，進(jìn)而鞏固了認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。在解決問(wèn)題時(shí)學(xué)生遇到了新的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生解決困難，追尋知識(shí)真諦的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（四）即時(shí)練習(xí)1、解決開(kāi)課時(shí)的問(wèn)題360 0（100 個(gè) 0）120 0（100 個(gè) 0）=2、故事里的數(shù)學(xué)（

8、將故事制作成flash 動(dòng)畫(huà)播放）小明是一名四年級(jí)的學(xué)生。一天他向媽媽要零花錢(qián)，媽媽說(shuō)： “給你 8 元，平均分作 2 天用?！?小明聽(tīng)了，我每天只有四元錢(qián)，說(shuō)： “太少了吧?！?媽媽又說(shuō)：“好吧，給你 80 元錢(qián)，平均分作 20 天用，怎么樣？”小明撓撓頭，試探地說(shuō)：“媽媽，再多給點(diǎn)行不行??？”媽媽故意沉思了一會(huì)兒，顯示出慷慨大度的樣子：“那好吧，給你育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan800 元，平均分作 200 天用，你總該滿意了吧？”小明覺(jué)得占了大便宜，開(kāi)心地笑了，媽媽也笑了。誰(shuí)是聰明的一笑？【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)都是通過(guò)剛剛

9、學(xué)習(xí)的“商不變的性質(zhì)”解決之前學(xué)生不能解決的問(wèn)題以及生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生初步感覺(jué)學(xué)習(xí)了新知帶給他們的便利。特別是將生活中的故事制作成 flash 動(dòng)畫(huà)播放，利用信息技術(shù)將簡(jiǎn)單的故事配合生動(dòng)形象的畫(huà)面?zhèn)鬟f給學(xué)生，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且會(huì)讓學(xué)生感到生活中就有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)到了那些知識(shí)？1、商不變的性質(zhì)2、只有當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商才不變?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)和對(duì)知識(shí)的梳理，加深了對(duì)知識(shí)重、難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生善于總結(jié)，學(xué)會(huì)歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、基礎(chǔ)練習(xí)（課件出示填空題、選擇題、判斷題）【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)了不同類型的練習(xí)題，旨在通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)加深對(duì)“商不變性質(zhì)”的理解，加強(qiáng)對(duì)新知的鞏固。五、拓展練習(xí)計(jì)算2000125利用課件預(yù)先將學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種計(jì)算方式一一展示出來(lái)， 讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到利用“商不變性質(zhì)”解決該題最簡(jiǎn)單、直接?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題的設(shè)計(jì)旨在拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高運(yùn)用新知解決問(wèn)題的能力。是對(duì)“商不變性質(zhì)”的運(yùn)用，同時(shí)也讓學(xué)生感受到新知識(shí)帶給我們的便捷，為后面的簡(jiǎn)便運(yùn)