福建專版2019秋上冊(cè)3語(yǔ)人教部編第7單元口語(yǔ)交際身邊的“小事”教案說課稿

1、口語(yǔ)交際 身邊的“小事”【教學(xué)目標(biāo)】1. 能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行為，并清楚地表達(dá)自己的看 法。2. 能匯總小組意見，如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈拢瑓R總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的 看法。在參與活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、觀察、評(píng)價(jià)，與同學(xué)分享感受，身邊的小 事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。3. 通過口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的交際能力，學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言，提高學(xué)生的分析和綜合能 力。4. 留心生活，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。5. 提高學(xué)生知法、守法、護(hù)法的意識(shí)。愿意并能積極參與做好事活動(dòng)，初步知道做好事 是有愛心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會(huì)作貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言

2、；如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈?，并描述自己的感受和別 人對(duì)這件事的看法；留心生活，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。【教學(xué)難點(diǎn)】如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈?，并描述自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。 【教學(xué)課時(shí)】1 課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】 課件 （建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、看圖交流，導(dǎo)入主題1. 課件出示：2. 小組交流，說說圖片上的內(nèi)容及自己的感受。3. 教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”， 每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。你的身邊有哪些小事？這節(jié)口語(yǔ)交 際課我們就來(lái)和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)，談?wù)勀愕目捶?。（板書：身邊的“小事”）【設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)

3、課環(huán)節(jié)，教師巧妙地運(yùn)用課件出示圖片，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生 實(shí)際的交際情境，通過設(shè)置出場(chǎng)景幫助學(xué)生聯(lián)系自身，有效地調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的情 感體驗(yàn)，使他們產(chǎn)生身臨其境、似曾相識(shí)的感覺，真正做到從生活實(shí)際、從身邊 小事出發(fā)進(jìn)行思考，同時(shí)讓學(xué)生很自然地產(chǎn)生求知的欲望：遇到這些常見的問題 我該怎么解決？由此激發(fā)探究實(shí)踐的愿望。這種感覺促使學(xué)生在不知不覺中帶著 自己的情感和濃厚的興趣，走入交際情境，去作進(jìn)一步體驗(yàn)?！浚?-3）（4）二、明確要求，精選內(nèi)容1.明確交際要求。（1） 讀教材內(nèi)容，說說這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？（2） 小組交流。（3） 全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)：這次口語(yǔ)交際要求我們說一說平時(shí)發(fā)現(xiàn) 的身

4、邊的不文明行為以及令人感到溫暖的行為，談?wù)勛约簩?duì)這種行為的看法。說 的時(shí)候，說清楚誰(shuí)做了什么事？哪些做法給你留下深刻印象，你有什么感看法？ 要把你發(fā)現(xiàn)的“小事”和自己的感受清清楚楚地說給老師和同學(xué)們聽一聽。（板 書 明確要求：發(fā)現(xiàn)“小事”，說清感受）2.本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？（1） 要選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。（2） 可以恰當(dāng)?shù)亟柚鷪D片或?qū)嵨?，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。 （3）注意事情的“小”：事情所發(fā)生的時(shí)間過程不需要很長(zhǎng)；該事情所發(fā)生的地點(diǎn)應(yīng)盡可能的普通平常；該事情中所涉及的人物不必很多，普通人就可以； 事件的過程情節(jié)要簡(jiǎn)單，抓住主要的一點(diǎn)來(lái)寫就可以了，不需面面俱到，

5、牽涉到 過多的事情。三、交際方法看圖尋思路：仔細(xì)看看插圖，想一想每幅圖上都畫有哪些 人？（5）（6）（7）1.第一幅中有人上公交車時(shí)不排隊(duì)，故意爭(zhēng)搶，引來(lái)大家的議論。預(yù)設(shè)：說說你對(duì)這種行為的看法。（這個(gè)小男孩太不文明了，別人辛辛苦苦 等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！如果我在場(chǎng)，我一定阻止他的這種不 文明行為，太自私了?。?）2.第二幅圖中的小朋友有的在墻上亂涂畫，有的爬上樹上。預(yù)設(shè)：談?wù)勀愕目捶?。（這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了， 不光會(huì)損壞大樹，還很危險(xiǎn)，出現(xiàn)意外，損人損己，后悔就晚了。旅游時(shí)，在墻 上等處留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物就會(huì)面貌

6、 全非。）（9）3.第三幅圖是在大門口，前面的大同學(xué)為后面的孩子推開門。預(yù)設(shè)：談?wù)勀愕母惺?。（這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很 溫暖。事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。）（10）4.第四圖上，一位叔叔在清理地上的小寵物的便便。預(yù)設(shè)：說說自己的感受。（狗主人的行為非常文明，這樣，我們的環(huán)境就很 整潔了。）【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師的點(diǎn)撥顯得尤為重要。 它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮教師 在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，方法和過程實(shí)施有效控 制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性?！克摹⑿〗M合作，

7、互動(dòng)探究1.思考定主題。想一想，這件“小事”中什么行為給你留下深刻印象，這種行為屬于文明的 還是不文明的，你是要表?yè)P(yáng)還是批評(píng)？再想想這件“小事”自己在什么情況下發(fā) 生的，什么樣人，怎樣做的，結(jié)果怎樣。周圍的人什么態(tài)度，你有什么看法？（板 書 思考定主題：文明還是不文明）2.交際表觀點(diǎn)。（1） 教師提示：其實(shí)我身邊就有一些不文明的行為，如，有的學(xué)生愛邊吃 邊走，吃飯說話可能這些習(xí)慣現(xiàn)在許多人都有，但這些真不是什么好習(xí)慣。 你邊吃邊走會(huì)讓周圍的人感到不爽，還邊走邊掉，掉還不撿，人家一看就是一個(gè) 沒責(zé)任心的人。吃飯說話，既不衛(wèi)生又不文明，你說話時(shí)可能噎著，并且你口水 可能會(huì)濺到別人的碗里，或菜里（課

8、件出示：要把你發(fā)現(xiàn)的“小事”和自己 的感受用簡(jiǎn)要的話講給同學(xué)們聽聽，注意事情內(nèi)容重點(diǎn)講清楚，要把你對(duì)“小事” 看法說明白。）（2） 學(xué)生獨(dú)立思考，選擇自己身邊的“小事”，想好怎樣把這件“小事” 及自己的看法說清楚。（板書 交際表觀點(diǎn)：表?yè)P(yáng)還是批評(píng)）3.匯總交流：小組匯總，盡可能反應(yīng)每個(gè)人的想法，和其他小組交流。（1）小組合作交流：1 小組同學(xué)互相交流，說說我們身邊的小事，小組長(zhǎng)作好記錄。（交流要求： 用簡(jiǎn)單的話表達(dá)自己的看法。語(yǔ)言要清楚，聲音要洪亮。）2 根據(jù)小組長(zhǎng)的記錄，引導(dǎo)學(xué)生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖 的行為”兩個(gè)方面進(jìn)行交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：在口語(yǔ)交際教學(xué)中，努力構(gòu)筑無(wú)人不說的

9、開放的“語(yǔ)場(chǎng)”，積 極營(yíng)建民主、寬容、和諧的交際氛圍，使學(xué)生真正獲得身心的解放與自由。這樣，（11）（12）（13）他們?cè)诮涣鲿r(shí)才會(huì)毫無(wú)束縛，暢所欲言，并且不時(shí)迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。讓 學(xué)生充分地思考，充分地說，在自我表達(dá)中不斷地增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，并深入理 解交際的正確方法。】（2）組內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。全班交流身邊不文明的行為。a.小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?b.教師小結(jié)：身邊不文明的行為隨地大小便在公共汽車上不讓座亂扔垃圾 在墻上涂丫隨地吐痰 亂闖紅綠燈在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營(yíng)語(yǔ)言不文明毀壞公共設(shè)施浪費(fèi)水、電、糧食踩踏禁行

10、綠地見到老師不主動(dòng)打招呼破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌 教師小結(jié)，升華感情：俗話說：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！蔽覀兩钤谶@個(gè) 充滿規(guī)則的社會(huì)大家庭中，為了每個(gè)人都各安其所，就要有各種行為準(zhǔn)則來(lái)約束 我們的行為。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲 規(guī)則，朋友就不會(huì)歡迎你；如果不遵守道德規(guī)則，就不會(huì)受到別人的尊重；如果 不遵守交通規(guī)則，也可能會(huì)留下終生的遺憾全班交流令人感到溫暖的行為。a. 小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋. 教師小結(jié)：令人感到溫暖的行為隨手撿拾垃圾 在公共汽車上主動(dòng)讓座幫助有困難的人 語(yǔ)言文明隨手關(guān)掉水龍頭 愛護(hù)小動(dòng)物見到老師主動(dòng)打招呼維

11、護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌 教師小結(jié)，升華感情：我們身邊有許多好事可以做，只要我們留心觀察、愿 意去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不論在學(xué)校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。 只要我們有做好事的意識(shí)，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事 做起。（板書：好事就在我們身邊，從身邊的小事做起）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)交際與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，交際不光要會(huì)表達(dá)， 也要會(huì)傾聽對(duì)方提出的看法，通過這一環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生說的能力，也鍛煉了孩 子們聽的能力，讓學(xué)生聽出內(nèi)容，也聽出了方法。達(dá)到了“口語(yǔ)交際是聽與說雙 向互動(dòng)的過程?！钡慕虒W(xué)目的?！课?、欣賞范例身邊的小事今天，屋外下起了雨，淅淅瀝瀝，雨落在屋頂上，發(fā)出“滴答滴

12、答”的響聲。 “唉， 今天真不是個(gè)好天氣！”我感嘆道，“今天我又要回家，正好碰上這個(gè)（ 14-15）天氣，倒霉??！”今天，外公外婆把我送回了家，一路上寒風(fēng)凜冽，凍得我直發(fā)抖。幸虧公交 車來(lái)得及時(shí)，我們趕緊跨上去，因?yàn)椤扒笞那小保?沒注意，撞上了一個(gè)和我 身材同樣大小的女孩，我們兩個(gè)愣了一下，同時(shí)說出“對(duì)不起”， 頓時(shí)，我就 覺得臉蛋燒燒的，匆忙中抬頭看去，她的臉也漲得通紅?！班疫恰薄＿@時(shí)， 關(guān)門聲響了起來(lái)，我們急匆匆地各自向家人的方向走去。雖然這只是一件小事，但我卻印象很深， 如果每一個(gè)人都像我們一樣，遇 到這種事時(shí)， 學(xué)著說聲“對(duì)不起”，那我們的城市會(huì)變得更加美好！評(píng)析：“對(duì)不起”是多么不

13、起眼的一句話呀，它在小事中卻如春風(fēng)似春雨， 滋潤(rùn)孩子的心田。如果每一個(gè)人都能在遇到這種小事時(shí)，學(xué)著說聲“對(duì)不起”那 我們的社會(huì)將變得更加和諧。小作者選擇了“說對(duì)不起”的這件極其小的事，并 把小事的發(fā)生發(fā)展清楚的描述出來(lái)，還想到了整個(gè)城市的美好，讓人仿佛看到了 公交車文明謙讓的男女老少。六、談收獲。1. 奉獻(xiàn)愛心，幫助別人是一種美德。2. 在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。3. 要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，遵守公共秩序。4. 從身邊小事做起，做一個(gè)受別人歡迎的人 。七、課堂拓展。1. 張居正說：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而 難于言之必行?！彼?，我們?cè)谏钪械囊谎砸恍?/p>

14、都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向 他人釋放正能量。2. 背誦積累：勿以惡小而為之，勿以善小而不為八、課外延伸。1. 談話引導(dǎo)：這節(jié)課，我們一起交流了發(fā)生在身邊的 “小事”，在平時(shí)的 生活和學(xué)習(xí)中我們也要多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，大膽說出自己的看法。2. 課外實(shí)踐。（1） 利用課余時(shí)間和家人描述自己看到的身邊的某件 “小事”，并清楚表 達(dá)自己的看法。（2） 匯總課堂交流中自己印象深刻的學(xué)生發(fā)言，利用課余時(shí)間說給家人聽。 【設(shè)計(jì)意圖：此次口語(yǔ)交際是與生活實(shí)踐密切相關(guān)的，所以需通過多種方式的訓(xùn)練讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握說話的技巧，靈活運(yùn)用到生活中去，課外實(shí)踐的 設(shè)置即是另一種形式的說話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快多樣化的氛

15、圍中大膽表 達(dá)，并且通過課外實(shí)踐讓學(xué)生獲得自信和成功。】板書設(shè)計(jì)明確要求：發(fā)現(xiàn)“小事”，說清感受好事就在我們身邊身邊的 “小事”思考定主題：文明還是不文明交際表觀點(diǎn)：表?yè)P(yáng)還是批評(píng)從身邊的小事做起課后反思成功之處：首先設(shè)計(jì)“看圖交流，導(dǎo)入主題”引入身邊的小事，并通過觀察圖片，給孩子們留下直 觀的印象，同時(shí)學(xué)生的興趣一下子就提高了，融入到老師預(yù)設(shè)的課堂情景中。接著設(shè)計(jì)“明確要求，精選內(nèi)容”環(huán)節(jié)，通過師生交流引領(lǐng)學(xué)生搞清楚該事情所發(fā)生的 時(shí)間過程不需要很長(zhǎng)；該事情所發(fā)生的地點(diǎn)應(yīng)盡可能的普通平常；該事情中所涉及的人物不 必很多，普通人就可以；事件的過程情節(jié)要簡(jiǎn)單，抓住主要的一點(diǎn)來(lái)寫就可以了，不需面面 俱到，牽涉到過多的事情。在“小組合作，互動(dòng)探究”環(huán)節(jié)，通過交流提高了學(xué)生合作意識(shí)，探究意識(shí)，激發(fā)孩 子們的互動(dòng)的愿望，孩子們個(gè)個(gè)參與，積極發(fā)言，孩子們個(gè)個(gè)想表達(dá)，樂意表達(dá)，給孩子們 一