2019年中考語文專題復習八文言文閱讀練習

1、最新初中精品教育資料，僅供參考學習！2019 年中考語文專題復習八文言文閱讀練習一、 ( 山東濰坊中考改編) 文言文閱讀。顏淵論御馬顏淵侍坐魯定公于臺，東野畢御馬于臺下。定公曰：“善哉，東野畢之御也！”顏淵曰：“善則善矣，其馬將佚 矣?！倍ü粣?，以告左右曰：“聞君子不譖人。君子亦譖人乎？”顏淵退，俄而廄人 以東野畢馬佚聞矣。定公躐 席而起，曰：“趣 駕召顏淵?！鳖仠Y至，定公曰：“鄉(xiāng) 寡人曰：善哉，東野畢之御也！吾子曰：善則善矣，然則馬將佚矣。不識吾子何以知之?！鳖仠Y曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使馬。舜不窮其 民，造父不極其馬。是以舜無佚民，造父無佚馬也。今東野畢之御，上車執(zhí)轡，

2、銜體正矣；周旋步驟，朝禮畢矣；歷險致遠，馬力殫矣。然猶策之不已，所以知其佚也?！倍ü唬骸吧?，可少進乎？”顏淵曰：“獸窮則嚙，鳥窮則啄，人窮則詐。自古及今，窮其下能不危者，未之有也。詩曰：執(zhí)轡如組 ，兩驂如舞。善御之謂也?！倍ü唬骸肮讶酥^矣。”( 選自韓詩外傳，有刪節(jié))【注釋】佚 (y ) ：同“逸”，逃跑。廄(ji) 人：馬棚的差役。躐 (li) ：超越。趣：同“促”。朝禮：指調(diào)服車馬的法度。組：編織。1下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A東野畢之御也御：駕術(shù)B鄉(xiāng) 寡人曰鄉(xiāng)：同“向”，從前C昔者舜工于使人工：工作D然猶策 之不已策：用馬鞭打2下列句中“于”的意義和用法與例句相同的一

3、項是()例句：東野畢御馬于 臺下。A告之于 帝。( 愚公移山)B舜發(fā)于 畎畝之中。( 生于憂患，死于安樂)C茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。( 出師表 )D皆以美于徐公。( 鄒忌諷齊王納諫)3下列句子與“善哉，東野畢之御也！”句式相同的一項是()1 / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！A一鼓作氣，再而衰，三而竭。( 曹劌論戰(zhàn))B遂率子孫荷擔者三夫。( 愚公移山)C急湍甚箭。( 與朱元思書)D林盡水源。( 桃花源記 )4下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A文章講述了顏淵借事喻理勸諫魯定公要體恤百姓，使老百姓安居樂業(yè)的故事。B文中的魯定公廣開言路，善于納諫。C文中東野畢在駕

4、馬上的失誤之處是窮其馬力。D顏淵面對魯定公的不悅不做任何解釋說明，說明他是一個耿耿于懷、心胸狹隘之人。5將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 顏淵退，俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。_(2) 自古及今，窮其下能不危者，未之有也。_二、 ( 山東德州中考改編) 文言文閱讀。陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時家貧，好讀書，有田三十畝，獨與兄伯居。伯常耕田，縱平使游學。里中社，平為宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陳孺子之為宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”孝文帝立。居頃之 ，朝而問右丞相勃曰：“天下一歲決獄幾何？”勃謝曰：“不知。”問：“天下一歲錢谷出入幾何？”勃又謝不知，汗出沾背，愧不能對。于

5、是上亦問左丞相平。平曰：“有主者?！鄙显唬骸爸髡咧^誰？”平曰：“陛下即問決獄，責廷尉；問錢谷，責治粟內(nèi)史。”上曰：“茍各有主者，而君所主者何事也？”平謝曰：“宰相者，上佐天子理陰陽，順四時，下育萬物之宜，外鎮(zhèn)撫四夷諸侯，內(nèi)親附百姓，使卿大夫各得任其職焉。”孝文帝乃稱善。勃大慚，出而讓陳平曰：“君獨不素教我對！”陳平笑曰：“君居其位，不知其任邪？且陛下即問長安中盜賊數(shù)，君欲強對邪？”于是絳侯自知其能不如平遠矣。居頃之，絳侯謝病請免相，陳平專為一丞相。( 節(jié)選自史記陳丞相世家)1下列句中加點詞解釋不正確的一項是()A居 頃之，絳侯謝病請免相。居：過了B君獨不素教我對！素：平常C外 鎮(zhèn)撫四夷諸侯。外

6、：外面2 / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！D天下一歲決獄 幾何？獄：案件2下列句中“之”的意義和用法與例句相同的一項是( )例句：居頃之。A予獨愛蓮之出淤泥而不染。( 愛蓮說 )B久之，目似瞑。( 狼 )C親戚畔之。( 孟子二章 )D送杜少府之任蜀州。( 送杜少府之任蜀州)3下列句子與“善，陳孺子之為宰！”句式相同的一項是()A何陋之有？( 陋室銘 )B甚矣，汝之不惠！( 愚公移山 )C蓋簡桃核修狹者為之。( 核舟記 )D戰(zhàn)于長勺。( 曹劌論戰(zhàn) )4下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是( )A宰相陳平從小家境貧寒，卻胸有大志，勤奮讀書。B陳平在里中社日為大家分食的時候，能

7、公平對待每一個人。C孝文帝問政時，陳平比周勃顯得更加精明強干。D“絳侯謝病請免相，陳平專為一丞相?！闭f明陳平專權(quán)，心胸狹隘。5將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 茍各有主者，而君所主者何事也？_(2) 外鎮(zhèn)撫四夷諸侯，內(nèi)親附百姓。_三、 ( 四川涼山州改編) 文言文閱讀。張良奇遇良嘗閑從容步游下邳 (p ) 圯 上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子！下取履！”良鄂然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣！后五日平明，與我會此。”良因怪之，跪曰：“諾?！蔽迦掌矫?，良往。父

8、已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早會。”五日雞鳴，良往。父又先在，復怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日復早來?！蔽迦?，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當如是?！背鲆痪帟?，曰：“讀此則為3 / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！王者師矣。后十年興，十三年孺子見我濟北，榖( ) 城下黃石即我矣?！彼烊ィ瑹o他言。不復見。旦日視其書，乃太公兵法也。良因異之，常習誦讀之。( 節(jié)選自史記留候世家)【注釋】圯：橋。1下列句中加點的詞的解釋，不正確的一項是()A有一老父，衣褐 褐：粗布短衣B孺子 ！下取履！孺子：孩子，年輕人C為其老，強忍強：勉強D長跪履 之履：鞋子。這里作動詞

9、用，替老人穿鞋2下列各句與例句中“其”的用法不相同的一項是 ()例句：為其老，強忍，下取履。A復前行，欲窮其林。( 桃花源記)B. 其真無馬邪。( 馬說 )C屠大窘，恐前后受其敵。( 狼 )D而計其長曾不盈寸。( 核舟記 )3下列句子中，與“出一編書”句式相同的一項是()A孔子云：“何陋之有？”( 陋室銘 )B蓮之愛，同予者何人？( 愛蓮說 )C屠懼，投以骨。( 狼 )D魚，我所欲也。( 魚我所欲也)4對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是()A黃石老人走到張良跟前時，鞋子掉到了橋下。老人是故意這樣做的。B老人把鞋子掉下橋去，又要張良下去取回來。張良認為這是在戲弄他，很生氣，幾乎要

10、動手打老人。C張良因為看到老人年紀大，只好強忍著走下橋去取鞋。D為了得到那本太公兵法，張良按照老人的話，一連三天早早地來見老人，而且一天比一天來得早，以此來表示自己的誠心。5將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 父去里所，復還，曰：“孺子可教矣！后五日平明，與我會此。”_(2) 良因異之，常習誦讀之。4 / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！_四、 ( 浙江杭州中考改編) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。姚長子墓志銘 明 張岱姚長子者，山陰王氏傭也。嘉靖間，倭寇紹興，由諸暨掩至鑒湖鋪。長子方踞稻床打稻，見倭至，持稻叉與斗。被擒，以藤貫其肩，囑長子曰：“引至舟山放儂?！遍L子誤以為吳氏之州山

11、也。道柯山，逾柯嶺，至化人壇。自計曰：“化人壇四面皆水，斷前后兩橋，則死地矣，盍誘倭入？”乃私語鄉(xiāng)人曰：“吾誘賊入化人壇矣，若輩亟往斷前橋，俟倭過，即斷后橋，則倭可擒矣?！奔暗只藟?，前后橋斷，倭不得去，乃寸臠 姚長子，筑土城自衛(wèi)。困之數(shù)日，饑甚。我兵穴舟窒袽 以誘之。倭夜竊舟為走計，至中流，掣所窒舟沉，四合蹙 之，百三十人盡殲焉。鄉(xiāng)人義姚長子，葬于鐘堰之壽家岸。無主后 者，縱 為牛羊踐踏之墟，鄰農(nóng)且日去一鍤 ，其不為田塍道路者幾希 矣。余為立石清界，因作銘曰：醢 一人，醢百三十人，功不足以齒；醢一人，活幾千萬人，功那得不思。倉卒之際，救死不暇，乃欲全桑梓之鄉(xiāng)；旌義 之后，公道大著，乃不欲存盈

12、尺之土。悲夫！【注釋】臠 (lu n) ：切割成小塊。穴舟窒袽( r ) ：在船上鑿洞用敗絮塞住。袽：敗絮。蹙 (c ) ：逼近。主后：此處指繼承人。去一鍤(ch ) ：挖走一鍬土。幾希：很少。醢 (h i) ：將人剁成肉醬的酷刑。旌義：表彰( 姚公的 ) 義舉。1下列各句中加點詞語的解釋不正確的一項是()A山陰王氏傭也傭：被雇用的人B嘉靖間，倭寇 紹興寇：盜賊C鄉(xiāng)人義 姚長子義：以為義D縱 為牛羊踐踏之墟縱：聽任2下列各組句子與例句“以藤貫其肩”中的“以”意義和用法相同的一項是()A皆以美于徐公。( 鄒忌諷齊王納諫)B以昭陛下平明之理。( 出師表 )C投以骨。( 狼 )D生物之以息相吹也。(

13、 北冥有魚)3下列句子與“姚長子者，山陰王氏傭也”句式相同的一項是()A以順為正者，妾婦之道也。( 富貴不能淫)B便舍船，從口入。( 桃花源記)C遂率荷擔者三夫。( 愚公移山)5 / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！D豈能為暴漲攜之去？( 河中石獸 )4對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是()A文章巧妙刻畫了姚長子機智勇敢、大義凜然、犧牲自己保全家鄉(xiāng)人民的壯舉。B文中士兵采用“斷絕后路”和“穴舟窒袽”方式全殲倭寇。C文中人們注意保護姚長子的墓地，不讓牛羊隨意踐踏。D作者感慨百姓對其墓的踐踏，警示世人要保護好義士的遺存，世代銘記像姚長子那樣的義士。5將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代

14、漢語。(1) 若輩亟往斷前橋，俟倭過，即斷后橋，則倭可擒矣。_ (2)倉卒之際，救死不暇，乃欲全桑梓之鄉(xiāng)。_五、 ( 湖北武漢中考改編) 閱讀下面的文言語段，完成下列小題。關(guān)羽字云長，河東解人也。亡命奔涿郡，先主于鄉(xiāng)里合 徒眾，而羽與張飛為之御侮。先主為平原相，以羽、飛為別部司馬，分統(tǒng)部曲。先主與二人寢則同床，恩若兄弟；而稠人廣坐，侍立終日。隨先主周旋，不避艱險。從先主就劉表。表卒，曹公 定荊州，先主自樊將南渡江，別遣羽乘船數(shù)百艘會江陵。曹公追至當陽長坂，先主斜趣漢津，適 與羽船相值，共至夏口。孫權(quán)遣兵佐先主拒 曹公，曹公引軍退歸。先主牧江南諸郡，乃封拜元勛，以羽為襄陽太守、蕩寇將軍，駐江北。

15、先主西定益州，拜羽董督荊州事。羽聞馬超來降，舊非故人，羽書與諸葛亮，問超人才可誰比類。亮知羽護前，乃答之曰：“孟起 兼資文武，雄烈過人，一世之杰，當與益德并驅(qū)爭先，猶未及髯之絕倫逸群也?！庇鹈理汍祝柿林^之髯。羽省書大悅，以示賓客。( 節(jié)選自中華書局三國志關(guān)羽傳，有刪節(jié))【注釋】先主：指劉備。曹公：指曹操。孟起：馬超的字。益德：張飛的字。1下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A先主于鄉(xiāng)里合 徒眾合：聚集B先主斜趣漢津趣：奔赴C適 與羽船相值適：前往D孫權(quán)遣兵佐先主拒 曹公拒：抵御2下列句子與例句中的“而”用法相同的一項是()6 / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！例句：而羽與張飛

16、為之御侮。A中峨冠而多髯者為東坡。( 核舟記 )B學而不思則罔。( 論語十二章)C困于心，衡于慮，而后作。( 生于憂患，死于安樂 )D河曲智叟笑而止之。( 愚公移山 )3下列句子與例句“關(guān)羽字云長，河東解人也?！本涫较嗤囊豁検?)A孔子云：“何陋之有？”( 陋室銘 )B管夷吾舉于士。( 生于憂患，死于安樂)C急湍甚箭，猛浪若奔。( 與朱元思書 )D此誠危急存亡之秋也。( 出師表 )4對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是()A文章聲情并茂地敘述了劉關(guān)張的手足深情。B關(guān)羽忠心耿耿地效忠劉備，體現(xiàn)了古人對義的推崇備至。C諸葛亮認為馬超文武雙全，能與張飛比肩，但兩人的才能都不及關(guān)羽。D

17、關(guān)羽、張飛和劉備情同兄弟，同吃同住，任何場合都不分彼此。5將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 問超人才可誰比類。_(2) 羽省書大悅，以示賓客。_六、 ( 江蘇宿遷中考改編) 文言文閱讀。貞觀三年，太宗謂侍臣曰：“君臣本同治亂，共安危，若主納忠諫，臣進直言，斯故君臣合契 ，古來所重。若君自賢，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其國，臣亦不能獨全其家。至如隋煬帝暴虐，臣下鉗口 ，卒令不聞其過，遂至滅亡，虞世基等，尋亦誅死。前事不遠，朕與卿等可 得不慎，無為后所嗤！”貞觀六年，太宗謂侍臣曰：“朕聞周、秦初得天下，其事不異。然周則惟善是務，積功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罰，不過二

18、世而滅。豈非為善者福祚延長，為惡者降年不永？朕又聞桀、紂帝王也，以匹夫比之，則以為辱；顏，閔 匹夫也，以帝王比之，則以為榮。此亦帝王深恥也。朕每將此事以為鑒戒，?？植淮瑸槿怂??！? 選自貞觀政要卷三，中華書局年版，有刪改)【注釋】 合契：對合符契，這里引申為符合，投合。鉗口：閉口不言?？桑? / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！豈，哪。福祚( zu) ：福祿，福分。降年：天賜予的年齡，壽命。顏、閔：指孔子的兩個學生顏回和閔損，他們以德行修養(yǎng)著稱。1下列句子中的加點字解釋不正確的一項是()A若主納 忠諫納：接受B尋亦誅 死誅：殺C無為后 所嗤后：后面D以 匹夫比之以：憑2下列各句中“

19、然”的意義和用法與例句相同的一項是()例句：然 周則惟善是務。A然 侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)。( 出師表 )B雖然 ，公輸盤為我為云梯。( 公輸班 )C望之蔚然而深秀者。( 醉翁亭記)D若聽茶聲然。( 核舟記 )3下列句子與例句“?？植淮?，為人所笑?！本涫较嗤囊豁検?)A斯是陋室，惟吾德馨。( 陋室銘 )B忠之屬也，可以一戰(zhàn)。( 曹劌論戰(zhàn))C花之富貴者也。( 愛蓮說 )D帝感其誠。( 愚公移山 )4下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A唐太宗希望能接受忠言，虛心納諫接受臣子的直言進諫。B太宗熟讀歷史，對歷史上亡國的幾位皇帝的執(zhí)政策略評價的十分到位。C作為皇帝第一要義是實行仁政，關(guān)愛大臣

20、，更要關(guān)愛百姓。D太宗懇請大臣們要誓死保衛(wèi)皇帝的江山，這樣才能保住自己的小家的安危。5將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 君失其國，臣亦不能獨全其家。_(2) 此亦帝王深恥也。_七、 ( 江蘇揚州中考改編) 文言文閱讀。藩國名臣 明 朱國楨8 / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！趙準，藁城人，長身美髯，性剛毅方嚴，終日無惰容，不輕言笑。年二十余，始讀書。時有敏少年，日記數(shù)千言，趙先生恥居其下，日所誦書必與之埒。日不足，竟夜讀忘寢。舉順天鄉(xiāng)試，為學官。王令諸郡王皆受經(jīng)，為講說甚詳懇，門弟子常數(shù)十。矩矱嚴，諸生步立皆有則。尤重背誦，以身先之，無倦，諸生侍側(cè)凜凜。時太守有十子，五子驕縱甚，

21、雖守無如之何。一日，聞趙先生嚴，自領(lǐng)其子來，且遺一樸，廣二寸，厚半寸，書其面曰：“專治五子一人，毋及余生?！敝T子一望見，即凜然，皆折節(jié)受學守規(guī)。1下列句中加點的詞解釋不正確的一項是()A日 記數(shù)千言日：每天B趙先生恥居其下恥：羞恥C諸生侍 側(cè)凜凜侍：侍候D且遺 一樸遺：留下2下列句中“為”的意義和用法與例句相同的一項是()例句：舉順天鄉(xiāng)試，為 學官。A此人一一為具言所聞。( 桃花源記)B為楚造云梯之械。( 公輸班 )C溫故而知新，可以為師矣。( 論語 )D力惡其不出于身也，不必為己。(大道之行也)3下列句子與“聞趙先生嚴，自領(lǐng)其子來”句式相同的一項是()A孔子云：“何陋之有？”( 陋室銘 )B

22、帝感其誠。( 愚公移山 )C. 一狼仍從。( 狼 )D熊掌，亦我所欲也。( 魚我所欲也)4下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A作為學官，趙準率先垂范，為人師表，并且嚴格要求學生。B趙準到了二十歲的時候才開始讀書。C太守的五兒子非常驕縱，但最后對趙準心服口服。D趙準不甘人下，勤奮讀書，以至達到廢寢忘食的境界。5將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 五子驕縱甚，雖守無如之何。_(2) 趙先生恥居其下。_9 / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！八、 ( 江西中考改編 ) 文言文閱讀。魯施氏有二子，其一好學，其一好兵。好學者以術(shù)干 齊侯，齊侯納之，為諸公子之傅；好兵者之楚，以法

23、干楚王，王悅之，以為軍正。祿富其家，爵榮其親。施氏之鄰人孟氏，同有二子，所業(yè)亦同，而窘于貧，羨施氏之有，因從請進趨之方。二子以實告孟氏。孟氏之一子之秦，以術(shù)干秦王。秦王曰：“當今諸侯力爭，所務兵食而已。若用仁義治吾國，是滅亡之道?！彼鞂m 而放之。其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯。衛(wèi)侯曰：“吾弱國也，而攝乎大國之間。大國吾事之，小國吾撫 之，是求安之道。若賴兵權(quán)，滅亡可待矣。若全而歸之，適于他國，為吾之患不輕矣?！彼祀局€諸魯。既反，孟氏之父子叩胸而讓施氏。且天下理無常是，事無常非。先日所用，今或棄之；今之所棄，后或用之。此用與不用，無定是非也?！泵鲜细缸由崛粺o慍容，曰：“吾知之矣，子勿重言?！? 節(jié)選

24、自列子說符)【注釋】干：這里是勸說的意思。宮：酷刑的一種。下文的“刖”也是酷刑的一種。讓：責問，責備。1下列句子中加點詞解釋不正確的一項是()A其一好兵兵：當兵B小國吾撫之撫：安撫，撫慰C既反 ，孟氏之父子叩胸而讓施氏反：通“返”，返回D孟氏父子舍然無慍 容慍：生氣，發(fā)怒2下列句中“之”的意義和用法與例句相同的一項是()例句：其一子之衛(wèi)。A水陸草木之花。 ( 愛蓮說 )B無案牘之勞形。 ( 陋室銘 )C輟耕之 壟上。( 陳涉世家)D公將鼓之。( 曹劌論戰(zhàn) )3下列句子與“若用仁義治吾國，是滅亡之道”句式相同的一項是()A問今是何世，乃不知有漢。( 桃花源記)B屠懼，投以骨。( 狼 )C賢能為之

25、用。( 隆中對 )D甚矣，汝之不惠。( 愚公移山)4下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()10 / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！A魯國的施氏，教子有方，根據(jù)孩子興趣培養(yǎng)，讓其學有所樂。B魯國的孟氏鼓勵孩子積極上進，勇于走出國門，是一位不可多得的良母。C善于學習是好品質(zhì)，但要靈活借鑒，不能全拿。D文中故事還告訴我們，做事要抓住時機，適應形勢的發(fā)展。5將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯。_(2) 今之所棄，后或用之。_九、 ( 浙江湖州中考改編) 文言文閱讀。與子儼等疏 ( 節(jié)選 ) 東晉 陶淵明吾年過五十，少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，

26、與物多忤。自量為己，必貽俗患，僶俛辭世，使汝等幼而饑寒。余嘗感孺仲賢妻之言，敗絮自擁，何慚兒子？此既一事矣。但恨鄰靡二仲，室無萊婦，抱茲苦心，良獨內(nèi)愧。少學琴書，偶愛閑靜，開卷有得，便欣然忘食。見樹木交蔭，時鳥變聲，亦復歡然有喜。常言：五六月中，北窗下臥，遇涼風暫至，自謂是羲皇上人。意淺識罕，謂斯言可保。日月遂往，機巧好疏，緬求在昔，眇然如何！疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救；自恐大分將有限也。汝輩稚小家貧，每役柴水之勞，何時可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財無猜；歸生、伍舉，班荊道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓

27、元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒齒。濟北氾稚春，晉時操行人也，七世同財，家人無怨色。詩曰：“高山仰止，景行行止?！彪m不能爾，至心尚之。汝其慎哉！吾復何言。1下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A但恨鄰靡二仲靡：沒有B緬 求在昔緬：遠C景行行 止行：學習、實行D至心尚 之尚：尚且2下列句中“以”的意義和用法與例句相同的一項是()例句：每以藥石見救。A屬予作文以記之。(岳陽樓記)11 / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！B先帝不以臣卑鄙。(出師表 )C醒能述以文者。( 醉翁亭記)D臣以 王之攻宋也，為與此同類。(公輸班 )3下列句子與“自謂是羲皇上人”句式相同的一項

28、是()A何陋之有？( 陋室銘 )B一鼓作氣，再而衰。( 曹劌論戰(zhàn) )C此真將軍矣！( 周亞夫軍細柳)D帝感其誠。( 愚公移山)4下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A“親舊不遺”，親戚不棄，固然可貴；舊友不離，更是讓人感動不已。B“自恐大分將有限也”，是說生命將到達終點。這是寫此書信的背景。C“然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們，非一母所生，要適當保持距離。D“汝其慎哉，吾復何言”，是勉勵孩子們，要審慎對待，理解良苦用心。5將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 開卷有得，便欣然忘食。_(2) 雖不能爾，至心尚之。_十、 ( 四川成都中考改編) 文言文閱讀。揚雄，字子云，蜀郡成都人也

29、。雄少而好學，博覽無所不見，默而好深沉之思。清靜亡為，少耆 欲，家產(chǎn)不過十金，乏無儋石 之儲，晏如也。自有大度，非圣哲之書不好也；非其意，雖富貴不事也。雄嘗好辭賦。先是時，蜀有司馬相如，作賦甚弘麗溫雅，雄心壯之，每作賦，常擬之以為式。又怪屈原文過相如，至不容，作離騷，自投江而死。悲其文，讀之未嘗不流涕也。以為君子得時則大行，不得時則龍蛇。遇不遇，命也。何必湛 身哉！乃作書，往往摭離騷文而反之，自岷山投諸江流以吊屈原，名曰反離騷。初，雄年四十余，自蜀來至游京師，大司馬車騎將軍王音奇其文雅，召以為門下史，薦雄待詔。歲余，奏羽獵賦，除為郎，給事黃門，與王莽、劉歆并。哀帝之初，又與董賢同官。當成、哀、

30、平間，莽、賢皆為三公，權(quán)傾人主，所薦莫不拔擢，而雄三世不徙官。及莽篡位，談說之士用符命 稱功德獲封爵者甚眾，雄復不侯，以耆老 久次轉(zhuǎn)為大夫。恬于勢利乃如是。於時，劉歆及范逡敬焉，而桓譚以為絕倫?；缸T曰：“今揚子之書文意至深，而論不12 / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！詭于圣人，若使遭遇明君，更閱賢知，為所稱善，則必度越諸子矣。”( 選自漢書揚雄傳，有刪改)【注釋】耆：同“嗜”，嗜好。儋石：兩石與一石，指數(shù)量少。湛：同“沉”，使沉沒。符命：古代指天賜吉祥給人君的憑證，即祥瑞之物。耆老：年壽高。1下列語句中加點詞解釋有誤的一項是()A清靜亡 為亡：同“無”，沒有B大司馬車騎將軍王音奇

31、其文雅奇：對感到驚奇C而雄三世不徙 官徙：遷移D而論 不詭于圣人論：觀點2下列句中“之”的意義和用法與例句相同的一項是()例句：非圣哲之書不好也。A無絲竹之亂耳。( 陋室銘 )B覽物之 情，得無異乎？( 岳陽樓記)C久之 ，目似瞑，意暇甚。( 狼 )D居廟堂之高則憂其民。( 岳陽樓記)3下列句子與“揚雄，字子云，蜀郡成都人也”句式相同的一項是()A中軒敞者為艙。(核舟記 )B. 急湍甚箭。(與朱元思書)C帝感其誠。(愚公移山 )D為壇而盟，祭以尉首。( 陳涉世家)4下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A揚雄雖然家境貧寒，卻能做到淡泊名利。B他做反離騷是為了懷悼屈原，并非指責屈原。

32、C大司馬王音欣賞揚雄的文采，并舉薦他做官。D到王莽篡位后，揚雄因為德高望重而做上了大夫。5將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 家產(chǎn)不過十金，乏無儋石之儲，晏如也。_(2) 及莽篡位，談說之士用符命稱功德獲封爵者甚眾，雄復不侯。_13 / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！_ 十一、 ( 四川樂山中考改編 ) 文言文閱讀。【甲】 廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之數(shù)歲，不敢入右北平。廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復更射之，終不能復入矣。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，

33、士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應弦而倒?！疽摇?( 廣 ) 望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陣。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追殺我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍誘之，必不敢擊我。”廣令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陣二里所止。令曰：“皆下馬解鞍！”其騎曰：“虜多且近，若有急，奈何？”廣曰：“彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，以堅其意。”于是胡騎遂不敢擊。1下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A避之數(shù)歲歲：年B因復更 射之更：重新C廣之將 兵將：將軍D上山陣陣：布陣2下列句中“而”的意義和用法與例句相同的一項是()

34、例句：發(fā)即應弦而 倒。A泉香而 酒洌。( 醉翁亭記)B環(huán)而 攻之而不勝。( 得道多助失道寡助 )C河曲智叟笑而 止之。( 愚公移山)D可遠觀而不可褻玩焉。( 愛蓮說 )3下列句子與“士以此愛樂為用”句式相同的一項是()A中峨冠而多髯者為東坡。(核舟記 )B君與俱來。( 隆中對 )C甚矣，汝之不惠！( 愚公移山)D管夷吾舉于士。( 生于憂患，死于安樂)4下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A李廣本領(lǐng)高強，善于帶兵，對匈奴震懾很大，因為他鎮(zhèn)守右北平，匈奴很多年都不敢來此侵犯。B李廣力大善射，但眼力不佳，曾把石頭當虎，所以作戰(zhàn)時要等敵人靠近了才發(fā)箭。14 / 22最新初中精品教育資料，

35、僅供參考學習！C李廣受士兵愛戴的原因：把自己的封賞分給部下；飲水和食物缺乏時，讓士兵先飲用、進食；待人寬厚、不苛刻D一次，與強敵狹路相逢，李廣不退反進，下馬解鞍，迷惑敵人，保全隊伍。這充分體現(xiàn)了他臨危不亂、有勇有謀的品格。5將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 廣之百騎皆大恐，欲馳還走。_ (2)彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，以堅其意。_ 十二、 ( 浙江嘉興中考改編 ) 文言文閱讀。青衣捕盜 有聶姓者，以人命誣服。公昭雪之，獻女書兒為婢。公鑒其誠，納之。公夫人御下嚴，箕帚而外，課以針指 。書兒不能學，日加鞭撻，俯首順受而已。后公以掛誤 ，解組歸。時棗樹林有盜首曰賽張青劉標。公稔 之，戒備而

36、行。時已薄暮，聞林中鳴鏑聲，公股栗，夫人色如土。侍從仆御，無不色變。書兒從容進曰：“么么鼠輩，何敢犯大人駕？如渠 不欲生，婢子手戮之可也?！逼蚬膀T，徒手而去。叱盜曰：“賊狗奴，識得河南聶書兒否？”盜笑曰：“我輩但要得錢兒鈔兒，書兒何所用哉！”書兒怒曰：“若輩死期至矣，敢戲言！”盜亦怒，驟發(fā)一彈，書兒右手啟兩指接之；又一彈，接以左手；第三彈至，以口笑迎之，噙以齒，騰身而起，吐口中丸，大笑曰：“賊奴技止此耶？”一盜解鐵拐而前，書兒手奪之，曲作三四盤，揉若軟綿，擲諸地。笑曰：“爾娘灶下棒，亦持來恐嚇人，大可笑也?！比罕I羅拜馬前乞命。書兒曰：“汝等何足污我手?！焙攘钊ァ娜莼仳T，稟白于公曰：“托大人

37、福庇，幸不辱命?！惫胺蛉私援愔?。繼而問曰：“汝具此妙技，何不能拈一針？”書兒曰：“長槍大劍，婢子年十一二時，搏弄慣矣。一針入手，不知作何物，_ ?！庇謫枺骸氨迵闀r何便俯首受？”曰：“老父命婢子來報公大德，小有忤犯，是報怨也，婢子何敢！”【注釋】選自清代沈起鳳諧鐸，有刪減。青衣，古代指婢女。針指：此處指縫紉、刺繡等針線活。掛誤：這里指官吏受牽累被處分撤職。稔(r n) ：熟悉。渠：第三人稱。15 / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！1下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A公鑒其誠誠：誠意B時已薄 暮?。浩冉麮汝等何足污我手足：值得D公及夫人皆異 之異：怪異2下列句中“其”的意義和用

38、法與例句相同的一項是()例句：公鑒其誠，納之。A安陵君其許寡人！( 唐雎不辱使命)B余人各復延至其 家。( 桃花源記 )C其 真無馬耶？( 馬說 )D其 人視端容寂，若聽茶聲然。( 核舟記 )3下列句子與“稟白于公曰”句式相同的一項是()A蓮，花之君子者也。( 愛蓮說 )B似與游者相樂( 小石潭記 )C嘗貽余核舟一( 核舟記 )D國險而民附，賢能為之用( 隆中對 )4下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A文章刻畫了一位知恩圖報、武藝高強、孝順的巾幗英雄。B文中按察使夫人待人苛刻，缺乏愛心，所以處處刁難書兒。C書兒身懷絕技卻忍受按察使夫人的折磨不予反抗，是因為她寄人籬下，有所顧慮。

39、D書兒面對臣服的強盜卻能做到“喝令去”，表現(xiàn)了她的俠骨柔腸，令人敬佩。5將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 曲作三四盤，揉若軟綿，擲諸地。_(2) 是 以 不能學耳。_十三、 ( 青島一模 ) 文言文閱讀。魏伐趙，趙急，請救于齊。齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：“刑余之人不可?！庇谑悄艘蕴锛蔀閷?，而孫子為師，居輜車中，坐為計謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：“夫解雜亂紛糾者不控捲 ，救斗者不搏撠 。批亢搗虛 ，形格勢禁 ，則自為解耳。今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內(nèi)。君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而16 / 22最新初中精品教育資料，僅供參考學習！自救。是我一舉解趙之圍而收弊于

40、魏也?！碧锛蓮闹?，魏果去邯鄲，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍?！咀⑨尅靠貟裕荷斐鋈^。搏撠：揪住。批亢搗虛：亢，咽喉。打擊其要害，攻擊其虛弱之處。形格勢禁：格，阻礙；禁：制止。形勢阻礙。大梁：魏國都城。1對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A臏辭謝 曰謝：感謝B而孫子為師師：軍師C是 我一舉解趙之圍而收弊于魏也是：這樣D魏果去 邯鄲去：離開2下列句子中加點詞的用法和例句相同的一項是()例句：齊威王欲將 孫臏。A猛浪若奔。 (與朱元思書)B其岸勢犬牙差互。(小石潭記)C泉而茗 者。(滿井游記 )D無絲竹之亂耳。(陋室銘 )3下列句子，與“輕兵銳卒必竭于外”句式相同的一項是()A一鼓作氣，再而衰，三而竭。( 曹劌論戰(zhàn))B但少閑人如吾兩人者耳。( 記承天寺夜游)C陳勝者，陽城人也，字涉。( 陳涉世家 )D僅有敵船為火所焚。( 觀潮 )4對