30．詩詞五首(第一課時)

1、30詩詞五首(第一課時)特征碼標簽:特征碼30詩詞五首(第一課時)教學目的1學習前三首詩,朗讀、背誦這三首詩詞。2理解三首詩歌的意境。3理解作者的思想感情。重點難點1重點：（l）朗讀、背誦這三首詩詞。（2）理解作者的思想感情。2難點：理解詩歌的意境。預習指導：，讀準下列字的音：碣石 澹澹 竦峙 蕭瑟 岱宗 決眥自己練習讀這五首詩：教學過程:一、三分鐘演講。二、創(chuàng)設情境，導入新課請一生講一個曹操的故事教師作簡評，引出曹操的遠大抱負。三、學習 觀滄海1作家作品簡介觀滄海選自樂府詩集是步出夏門行中的一章。作者曹操（155220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓

2、黃巾起義中，逐漸擴充軍事力量。建安元年（196年）迎獻帝都許昌，用他的名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割劇勢力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（207年）東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩歌，步出復門行蒿里行諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對漢末人民的苦難生活也有所反映。觀滄海是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山他面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。2朗讀詩歌指導：先范讀再由學

3、生試讀。3指導學生評析詩句。逐句分析，先由學生分析,再由教師歸納。小結：寫景的十句，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。請同學們帶著感情，再次朗誦這首詩歌。齊讀齊背，抽查個別背誦。四、學習 次北固山下1作家作品簡介次北固山下選自全唐詩，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。2朗讀這首詩3指導學生評析詩句當堂背誦。五、學習 望岳1作家作品簡介.作者杜甫（712

4、770），字子美祖籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。七歲會作詩，十四五歲時能與當時文上剛唱 2 0歲開始為時十年以上的壯游，先南游吳越，后北游齊趙。35歲到長安應試，落第后居長安十年。安史亂起，攜家逃難。后投奔唐肅宗，被任命為左拾遺。長安收復后，他因直言敢諫觸怒肅宗，被貶為華州司功參軍。不久，關內大旱，他棄官攜家西去，千辛萬苦跋涉到成都，靠朋友幫助，在城西浣花溪畔建成一座草堂。后來，友人嚴武鎮(zhèn)蜀，保薦他當了檢校工部員外郎，這就是后人稱他“杜工部”的由來，后因成都戰(zhàn)亂，杜甫又遷至夔州，過著貧窮的生活。最后病逝于湘水的一條破船上。杜甫詩現(xiàn)存1400多首，這些詩真實、深刻的反映了唐王朝由極盛走向衰落這一轉折

5、過程中的種種社會現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫面，成為唐代社會的形象的歷史，歷來被稱為“詩史”。他的詩在思想性、藝術性方面都有很高的成就。這首詩寫于唐玄宗開元二十三年（735），杜甫赴洛陽應進土舉，落第，于是漫游齊、趙（今山東、河南、河北省）一帶，這詩是游泰山時所作。泰山為東岳，是五岳之首。近岳而望，并未登山，所以題為“望岳”。詩中描繪泰山高大而磅礴的氣象，以及自己企望攀登絕頂?shù)男那椋际菑摹巴弊种P的。2指導學生評析詩句背誦指導。六、意境的賞析：分組寫賞析短文，堂上交流。七、作業(yè)1課后練習一、二1，2，3題。類2默寫 三首詩。類完成掌握語文的有關練習。類30詩詞五首(第二課時)教學目的1學習后二

6、詞,朗讀、背誦這二首詞。2理解二首詞的意境。3理解作者的思想感情。重點難點1重點：（l）朗讀、背誦這二詞。（2）理解作者的思想感情。2難點：理解詩歌的意境。教學過程:一、三分鐘演講。二、創(chuàng)設情境，導入新課上節(jié)課我們已經(jīng)學習前三首詩。觀滄海是樂府詩，次北固山下和望岳都是五言律詩。今天，我們要學的是兩首詞。如夢令和西江月是詞牌名。二、學習 如夢令1作家作品簡介如夢令選自漱玉詞，作者李清照（10841151），號易安居士，宋歷城（今山東濟南市）人。南來女詞人。早期生活優(yōu)裕，跟丈夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原后，流離南方，明誠病死，境遇孤苦。前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調傷感，有時也流露出對中原