《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿

1、雷鋒叔叔，你在哪里說課稿一、教材分析雷鋒叔叔，你在哪里是人教版二年級(jí)第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生 明白：有愛，才會(huì)甘于奉獻(xiàn)；有愛，才會(huì)樂于助人。課上我和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)品味這些充滿愛的 詩文。本文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小 路”娓娓的向我們述說著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦，因此在朗讀感悟時(shí)，我把重點(diǎn)放在“感” 上，在心底里真誠的呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話，小路在說話，我們看見了在 長長的小溪邊，彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。讀完這首詩，要 讓學(xué)生明白， 人們尋找雷鋒、 呼喚雷鋒， 其實(shí)就是尋找雷

2、鋒精神， 呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。 本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 12個(gè)生字、會(huì)寫 12 個(gè)字。2、有感情的朗讀課文。背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。其中“會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字、會(huì)寫 12 個(gè)字”是知識(shí)目標(biāo)；“有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng) 學(xué)生搜集資料的能力”是能力目標(biāo)；教育學(xué)生“通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人”是本 課的情感教育目標(biāo)，教育學(xué)生確立正確的價(jià)值觀。目標(biāo) 1、2 為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過多讀成誦的方法讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，逐漸能夠背 誦課文。結(jié)合本課，我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于雷鋒的資料，并在上課時(shí)交流，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料 的

3、能力。目標(biāo) 3 是難點(diǎn)關(guān)于難點(diǎn)，通過 課件展示資料圖片，和課外延伸的小詩入手，使學(xué)生明白 了要樂于助人，樂于奉獻(xiàn)愛心。二、學(xué)情分析我們都知道雷鋒是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士，但學(xué)生們卻不是這樣。偶然間我 發(fā)現(xiàn)我們班孩子特別是男孩子特崇拜“奧特曼”或“喜羊羊”等諸多動(dòng)畫人物。衣服，鞋子都是 要穿有“奧特曼”、“喜羊羊”圖案的?！皧W特曼”、“喜羊羊”是他們心中的英雄！為什么我 們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠善良的特點(diǎn)，把我們文章中的“雷鋒”也塑造成為孩子心中的 英雄呢？讓孩子們學(xué)習(xí)自己喜歡的英雄的故事，做英雄應(yīng)該做的事呢？學(xué)生已經(jīng)具備了崇拜的心 理，高度模仿的能力，那我們就給他一個(gè)英雄，讓

4、他去崇拜、去模仿、去學(xué)習(xí)。三、教法學(xué)法根據(jù)學(xué)生年齡特征，我確定“情景激趣法”、“指導(dǎo)朗讀法”、“故事法”、“展示法”等 教學(xué)方法， 以及“朗讀法”、 “練習(xí)法”、 “小組合作法”、 “歌唱法”等形式的學(xué)習(xí)方法來教、 學(xué)本課。力求緊密結(jié)合課文，貼近學(xué)生心理，符合學(xué)生年齡特征。在教學(xué)中，我做了如下嘗試：導(dǎo)入課文時(shí)，我非常莊嚴(yán)地介紹人物以及別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)人物肅 然起敬，幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后來學(xué)生交流收集 到的資料時(shí)，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明 化。最后，通過把我們身邊的很多小雷鋒來講一講，

5、用講故事一樣的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到 我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變的更美好的思想境界。朗讀時(shí)，我一遍遍播放朗讀資料，一遍遍指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小 溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)，并不斷示范、講解， 讓學(xué)生在讀中感悟。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我注意做到多方位，多角度，積累詞語，區(qū)分形近字，積累句子，課后延伸的 小詩，不但培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人，樂于奉獻(xiàn)愛心的品質(zhì)，還讓學(xué)生感受到用詩歌的形式表達(dá)心聲 這種新的方式。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生們學(xué)著唱一唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣、接過雷鋒的槍，既符合學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，又是本課很好的延伸，讓學(xué)生在歌聲中再悟雷鋒精神。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)首先要搜集資料，這為一些家庭條件好，有展示欲望的學(xué)生創(chuàng)造了條件。課 堂上，他們充分表達(dá)，興趣高漲；朗讀課文時(shí)又為一些普通話好的學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，學(xué)生 爭(zhēng)著讀一讀，讀出感情，漸漸的，悟出真諦。在積累詞語和辨字組詞的練習(xí)上，又為基礎(chǔ)稍差的 學(xué)生提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)。整堂課使學(xué)生在課堂上人人有發(fā)言，人人有收獲，人人有提高。四、教學(xué)程序 教學(xué)課時(shí)計(jì)劃用 2 課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)的生字，理解課文；第二課時(shí)學(xué)習(xí)要寫會(huì)的生 字，并背會(huì)課文，且進(jìn)行一些課外的延伸。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課時(shí)，我從本單元上一課無私奉獻(xiàn)的泉水入手，提示泉水娃娃為大自然和人們做 許多好事，引出本課的一位解放軍

7、叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們。最后利用課件 播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，出示圖片導(dǎo)入，板書，并隨即講解“鋒”“叔”二字。然后，請(qǐng)同學(xué)們說 說課前搜集到的關(guān)于雷鋒的資料，講講雷鋒的故事。二、整體感知課文 首先，利用視頻播放雷鋒叔叔，你在哪里，聽范讀，熟悉課文。然后自讀課文，教師提 出初讀要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小節(jié)，學(xué)生自學(xué)課文。然后小組內(nèi)自學(xué)字詞。放手讓學(xué) 生自學(xué)，教師只重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易錯(cuò)字的讀音：如“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是 多音字，在本課中讀 c ng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四 聲。字音讀準(zhǔn)了，接下來讓學(xué)生把課文讀通順。同桌的小伙伴讀

8、一讀，比一比，誰讀得好。同桌 互相讀，互相正音。然后指名讀，讓學(xué)生讀出感情。最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想： 雷鋒叔叔到過那里？他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾 遍。課文的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的 大娘？讓學(xué)生提出還有那些不懂的問題。三、深入理解課文，有感情的朗讀課文。 首先學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)朗讀時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”。講解第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語 調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語 速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適

9、當(dāng)提高音調(diào)。邊讀邊想這兩小節(jié)中，雷鋒都幫助了誰？你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？體會(huì) “蒙蒙”、“冒著”的意思。多讀幾遍課文，有能力的學(xué)生背誦第一、二小節(jié)。 然后學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。方法與第二小節(jié)差不多。要體會(huì)“荊棘”的意思。 接著下一個(gè)環(huán)節(jié)，聽老師的朗讀，閉上眼睛做想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的 大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說些什么？學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。最后學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 提示雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還 會(huì)到哪兒呢？我們大家愿意去尋找他好嗎？引起學(xué)生興趣后讓學(xué)生把第五小節(jié)讀一讀。并指導(dǎo)第 五小節(jié)的第一句的朗讀，要注意：讀

10、出急迫尋覓的感覺。然后突破重點(diǎn)。引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 討論：最后一句話是什么意思？雷鋒叔叔真的會(huì)出現(xiàn)嗎？這里的“雷鋒叔叔”指的是誰？ 播放一段公益廣告，展示現(xiàn)實(shí)生活中“雷鋒”圖片，讓學(xué)生體會(huì)雷鋒精神一直鼓舞著人們， 雷鋒就在我們身邊。懂得誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。最后，請(qǐng)學(xué)生看看書上的學(xué)習(xí)伙伴，他向我們提出了一個(gè)很好的建議，讓學(xué)生找一找身邊的 活雷鋒。四、鞏固練習(xí) 積累“彎彎的小路”、“晶瑩的露珠”這樣的詞語嗎。試著用這些詞說話，或再找一些這樣 的詞語，再讀一讀。體會(huì)這篇課文中語言的優(yōu)美。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)生字首先認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“滴、灑、泥、濘”四個(gè)都有

11、三點(diǎn)水旁的字，這幾個(gè)字的右半 部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)?！斑~、迷、跡”三個(gè)都有走之的字，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順?！袄?、需”二字 的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。 強(qiáng)調(diào)寫詞語“泥濘”時(shí)不要分開。然后讓學(xué)生練習(xí)書寫，交流展示。二、背誦課文 方式：自由背、小組背、齊背。三、鞏固練習(xí) 形近字組詞“米”、“迷”；“峰”、“鋒”；“低”、“滴”；“酒”、“灑”；“寧”、 “濘”要讓學(xué)生區(qū)分，并合理運(yùn)用。最后讀一讀課后的“我知道”，積累信息。四、課堂小結(jié)，拓展學(xué)習(xí)運(yùn)用課件 ，鼓舞學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)雷鋒，從身邊小事做起。學(xué)唱歌曲，在歌聲中愉快的結(jié) 束本課。五、板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)