小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

1、小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃特征碼標(biāo)簽:特征碼*市*小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃黃萬(wàn)紅一、學(xué)?；厩闆r我校始建于1904年，是一所幾經(jīng)搬遷、改建和更名的百年老校。學(xué)校歷經(jīng)了百年歷程，發(fā)展至今已成為*市規(guī)模較大的鎮(zhèn)屬中心完全小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工91人，其中小學(xué)高級(jí)教師31人，小學(xué)一級(jí)教師60人；大學(xué)本科學(xué)歷12人，其余均為大專(zhuān)學(xué)歷。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1968人，33個(gè)教學(xué)班，70%的學(xué)生為當(dāng)?shù)鼐用?、農(nóng)民的孩子，30%的學(xué)生為外來(lái)務(wù)工人員的子女。學(xué)校校園占地面積約46畝，生均16.8平方米；綠化面積6500平方米，生均3.5平方米。學(xué)校建有鄉(xiāng)村少年宮，內(nèi)設(shè)舞蹈室、美術(shù)室、書(shū)法室、電子閱覽室（親情聊天室）、電鋼琴室、古箏

2、室、二胡室等多個(gè)專(zhuān)用教室。二、學(xué)校特色發(fā)展亮點(diǎn)。（一）沙灘文化資源進(jìn)校園我校所處的*新區(qū)*鎮(zhèn)是貴州十大文化之一-沙灘文化的發(fā)祥地，沙灘文化是學(xué)校得天獨(dú)厚的育人資源。利用這一鄉(xiāng)土文化資源，學(xué)校開(kāi)展了沙灘文化進(jìn)校園活動(dòng)。近年來(lái)，學(xué)校修建了從運(yùn)動(dòng)區(qū)的沙灘詩(shī)韻、到教學(xué)區(qū)的希望之星、再到綜合樓前的三賢碑、三賢亭，處處展現(xiàn)育人風(fēng)采。為了讓學(xué)生了解沙灘文化，了解鄭、莫、黎三賢，學(xué)校設(shè)置了沙灘文化長(zhǎng)廊，讓學(xué)生們不出校門(mén)就能了解、學(xué)習(xí)沙灘文化；以沙灘三賢的名和字來(lái)命名各個(gè)年級(jí)，一至六年級(jí)分別命名為鄭珍、子尹、友芝、子偲、庶昌、莼齋班；定期舉行學(xué)習(xí)沙灘三賢經(jīng)驗(yàn)交流展示會(huì)和一詩(shī)一得活動(dòng)；開(kāi)展了走近鄭、莫、黎綜合實(shí)踐

3、活動(dòng)，收集、整理并編撰沙灘文化校本歌曲。（二）課題研究帶動(dòng)課堂變革學(xué)校堅(jiān)持以科研為學(xué)校發(fā)展動(dòng)力，牢固樹(shù)立問(wèn)題即課題、反思即研究、成長(zhǎng)即成果的理念，在辦學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以教學(xué)為中心，積極推進(jìn)教研興校。學(xué)校近年來(lái)承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)和全國(guó)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新，省級(jí)數(shù)學(xué)課題情境創(chuàng)設(shè)與提出問(wèn)題，市級(jí)課題珠心算實(shí)驗(yàn)等，以此為契機(jī)，帶動(dòng)學(xué)校課堂改革，課堂教學(xué)質(zhì)量得到家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)可，。（三）搭建平臺(tái)發(fā)展體藝特色在辦學(xué)中，我校堅(jiān)持體藝為羽翼的思想，堅(jiān)持兩個(gè)發(fā)展一起抓，既抓學(xué)生全面發(fā)展，又抓特長(zhǎng)發(fā)展和創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校以鄉(xiāng)村少年宮為主陣地，構(gòu)建課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外聯(lián)合、學(xué)校

4、與學(xué)校配合的三合體系，實(shí)現(xiàn)人才互補(bǔ)與資源共享。學(xué)校依據(jù)自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可利用和開(kāi)發(fā)的資源，開(kāi)設(shè)器樂(lè)、棋藝、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈等校本課程培訓(xùn)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展要求；開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)、生活勞動(dòng)等課程，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和生活能力；開(kāi)設(shè)手工、板報(bào)、小制作等課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力；開(kāi)設(shè)文學(xué)欣賞、手抄報(bào)等課程，對(duì)學(xué)科課程進(jìn)行深化或拓展延伸。三、學(xué)校發(fā)展的基本思路（一）學(xué)校發(fā)展定位（目標(biāo)）我校將發(fā)展目標(biāo)定位為一所與時(shí)代同步、教育教學(xué)探究與實(shí)踐氛圍濃郁、具有沙灘文化教育品牌的百年新校（二）、學(xué)校特色打造思路1、以沙灘文化為育人底色。貴州有十大文化，沙灘文化居十大文化之首。極富地域文化

5、特色的沙灘文化就在我校附近的沙灘村，雖然沙灘是一個(gè)方圓不過(guò)十里的鄉(xiāng)村，卻孕育了鄭珍、莫友芝、黎庶昌三大西南碩儒，晚清時(shí)期從這里走出進(jìn)士、舉人兩百余人，成了大儒之鄉(xiāng)、詩(shī)文之鄉(xiāng)、書(shū)法之鄉(xiāng)、外交家的搖籃，多方面的文化學(xué)術(shù)成就達(dá)全國(guó)一流水平，崇尚漁樵耕讀，其學(xué)術(shù)成就影響深遠(yuǎn)。特別是鄭珍、莫友芝合著的*府志被梁?jiǎn)⒊Q(chēng)為天下府志第一?？箲?zhàn)時(shí)期，浙大學(xué)者竺可楨、豐子愷研究這一文化現(xiàn)象，稱(chēng)為沙灘文化。沙灘文化被史學(xué)家評(píng)價(jià)為獨(dú)領(lǐng)中國(guó)西南文化之風(fēng)騷，譽(yù)為中華文化第一村，史學(xué)界有貴州文化在*，*文化在沙灘之說(shuō)。沙灘文化發(fā)端于黎氏、澤及鄭、莫兩家，育及*北王、宦、陳諸姓，培養(yǎng)出當(dāng)代享譽(yù)全國(guó)的文化將軍陳沂（佘萬(wàn)能）、歷

6、史學(xué)者王燕玉、詩(shī)人黎煥頤及國(guó)際問(wèn)題專(zhuān)家宦鄉(xiāng)。沙灘方圓不過(guò)十里的鄉(xiāng)村，三百余年間就培養(yǎng)出著名文人學(xué)士近50人（有6人入傳清史稿），并留下各類(lèi)著述達(dá)221種，師友門(mén)生遍及海內(nèi)。沙灘現(xiàn)存清末著名愛(ài)國(guó)外交家、散文家黎庶昌故居欽使第，鄭珍墓、莫友芝墓等均為省級(jí)文物保護(hù)單位和愛(ài)國(guó)主義教育基地。昔日的沙灘教育，有很多值得我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：沙灘教育非常注重言傳身教，孩子剛開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)家長(zhǎng)們就要聯(lián)系生活實(shí)際教孩子識(shí)圖片、講故事、讀兒歌、背詩(shī)詞。從小培養(yǎng)孩子高尚的志趣，良好的習(xí)慣，誘發(fā)其對(duì)詩(shī)書(shū)的熱愛(ài)。孩子進(jìn)了學(xué)校則開(kāi)始接受詩(shī)的教育和禮的規(guī)范，老師要引導(dǎo)孩子誦讀經(jīng)典詩(shī)詞、練習(xí)寫(xiě)作。教學(xué)中注重講讀并重，寫(xiě)作要求三天一詩(shī)

7、，五天一文。方法上注意因材施教，由淺入深，循序漸進(jìn)。提倡獨(dú)立思考。縱觀(guān)沙灘教育成功的例子，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)舊時(shí)的沙灘人提倡耕讀為本，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)、文與道，學(xué)與用結(jié)合，做到學(xué)以致用，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的理念與我們今天提倡的素質(zhì)教育是不謀而合的。我校所處的新蒲新區(qū)*鎮(zhèn)是貴州十大文化之一-沙灘文化的發(fā)祥地，沙灘文化是我們的地域文化、鄉(xiāng)土文化，作為沙灘學(xué)子，有義務(wù)去弘揚(yáng)和傳承沙灘文化，學(xué)校已開(kāi)展了沙灘文化進(jìn)校園活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)建特色學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。2、以學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)陽(yáng)光少年為育人目標(biāo)以沙灘文化作為我校育人的底色，用沙灘文化的精髓濡染學(xué)生心靈，使學(xué)生成為健康智慧、自信豁達(dá)的陽(yáng)光少年。四、創(chuàng)建主題陽(yáng)光沙灘

8、，*啟航。這里的沙灘寓指沙灘文化，學(xué)校以沙灘文化作為我校育人的底色，用沙灘文化的精髓濡染學(xué)生心靈；陽(yáng)光代表光明、溫暖、熱情、生機(jī)、活力，目的是把學(xué)生培養(yǎng)成健康智慧、自信豁達(dá)的陽(yáng)光少年；*一是代表校名*小學(xué)，二是寓指學(xué)生們乘上特色學(xué)校建設(shè)之舟，。啟航的意思是我們的學(xué)生從*小學(xué)開(kāi)啟了人生的第一起步。陽(yáng)光沙灘，*啟航的寓意是*小學(xué)的孩子在陽(yáng)光般的校園環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活，在沙灘文化精髓的浸潤(rùn)下，乘上特色學(xué)校建設(shè)之舟，從這里開(kāi)啟人生的第一步。五、創(chuàng)建載體1、以沙灘文化進(jìn)校園、進(jìn)班級(jí)推進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造具有沙灘文化元素的特色氛圍，讓沙灘文化成為校園主體文化。2、建沙灘文化陳列室。3、開(kāi)展識(shí)沙灘、說(shuō)

9、沙灘活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解沙灘文化起源、發(fā)展等方面的知識(shí)；通過(guò)寫(xiě)沙灘、畫(huà)沙灘、唱沙灘、舞沙灘、誦沙灘等活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些基本本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)沙灘文化的認(rèn)同感，逐步了解沙灘文化，領(lǐng)會(huì)沙灘文化精神的實(shí)質(zhì)。4、通過(guò)營(yíng)造陽(yáng)光環(huán)境、落實(shí)陽(yáng)光德育、打造陽(yáng)光課堂、實(shí)施陽(yáng)光管理、進(jìn)行陽(yáng)光服務(wù)、開(kāi)展陽(yáng)光實(shí)踐等一系列陽(yáng)光教育，培育健康智慧、自信豁達(dá)的陽(yáng)光少年。六、創(chuàng)建措施。1、成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)。組長(zhǎng)：黃萬(wàn)紅副組長(zhǎng)：梅通發(fā)向躍成員：潘朝明楊成梅朱先文王毅夏仁平羅方各年級(jí)組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)各班主任2、申報(bào)市級(jí)課題，研究特色創(chuàng)建工作。沙灘教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全方位進(jìn)行研究。學(xué)校把沙

10、灘教育特色學(xué)校創(chuàng)建申報(bào)為市級(jí)課題，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，動(dòng)員全校師生參與。在研究中充實(shí)完善沙灘教育內(nèi)容，在研究中體驗(yàn)沙灘教育給我們帶來(lái)的變化。重視研究過(guò)程，匯集研究成果。研究期滿(mǎn)，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。3、設(shè)定階段目標(biāo)，分步落實(shí)創(chuàng)建任務(wù)。（1）特色學(xué)校創(chuàng)建啟動(dòng)階段（20xx年12月-20xx年4月）（2）特色學(xué)校創(chuàng)建建設(shè)階段（20xx年4月-20xx年12月）（3）特色學(xué)校創(chuàng)建收獲階段（20xx年12月-201*年4月）4、利用沙灘文化實(shí)踐基地，打造沙灘教育品牌，成立沙灘文化校本教材編導(dǎo)小組，編制校本教材。5、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項(xiàng)目檢查制度，(fwsir.com)定期和不定期對(duì)特色項(xiàng)目開(kāi)展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容，使特色項(xiàng)目活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展。6、建立考評(píng)機(jī)制。制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案，對(duì)參與特色項(xiàng)目活動(dòng)的教師，進(jìn)行過(guò)程性和終結(jié)性考評(píng)，并把考評(píng)結(jié)果與教師目標(biāo)考核和評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。7、建立激勵(lì)機(jī)制。對(duì)積極參與特色項(xiàng)目建設(shè)工作成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教師評(píng)選活動(dòng)，對(duì)特色學(xué)校建設(shè)成績(jī)突出的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。8、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校加大特色建設(shè)資金投入，調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師