《王二小》教案

1、王二小教案王二小教學設計 一、教材分析王二小，一個只有小名的孩子，犧牲時年僅13歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小的一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人謳歌，被人傳誦，他所譜寫的生命之歌，響徹祖國的萬里長空，他響亮的名字，永遠銘刻在我們心中。 二、教學目標：1、知識與技能（1）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（2）認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個生字。（3）發(fā)展學生的想象思維，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。2、過程與方法（1）通過多媒體直觀教學，使學生深入認識王二小遭遇

2、的險境。（2）通過研讀重點句子、課堂拓展訓練讓學生感受王二小的勇敢機智。3、情感、態(tài)度、價值觀（1）感受王二小的勇敢機智、不怕犧牲。（2）增強學生的愛國主義情感。 三、教學重難點：1、教學重點：通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。2、教學難點：有些境遇學生很難理解，有些詞語學生不容易理解。 四、教學策略：1、運用情境教學法，通過多媒體讓學生盡可能理解當時的情景。2、使用朗讀法的教學策略，讓學生在讀中悟情明理。3、采用自主、合作、評價學習的策略，提高學生的語文學習能力。 五、教學環(huán)境和資源準備：1、教學環(huán)境：多媒體教室2、資

3、源準備： PPT課件。 六、學情分析： 這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員，他機智、勇敢，幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學習這篇課文，是為了讓學生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。 第一課時一、 教學目標：1、初步了解課文大意，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。 2、認識本課的生字、新詞，會寫6個生字。二、教學重難點1、教學重點：1）認識本課的生字、新詞，會寫6個生字。2）能夠正確流利有感情地朗讀課文。2、教學難點：認識筆畫偏旁和識字。三、教學資源：1、小學一年級語文教材。2、多媒體課件。四

4、、教學策略：本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習等各種策略，提供一定的學習資源，指導學生自主學習。 五、教學過程：（一） 創(chuàng)設情境、激趣導入（ 3分鐘）1.教師給同學們講關于王二小的故事。2.剛才我們聽的這首歌講的是一位小英雄王二小的故事，他是一位兒童團員。下面我們來學習關于他的故事。3、出示課題、板書課題。（設計意圖：創(chuàng)設情境 ，談話導入，激發(fā)學生的學習興趣 。）（二）、初讀課文、自主識字（ 12分鐘）1.教師笵讀課文。討論：課文講的是一件什么事？2. 借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解

5、的詞語。3.交流識字方法，及不理解的詞語。4.教師通過課件出示本課應掌握的生字詞，通過齊讀、點名讀、開火車讀等方式檢查過關。（設計意圖：出示課件讓學生觀察圖片，并說話，使學生不僅初步了解了江南水鄉(xiāng)的美，而且引起對下文學習的興趣。 ）（三）、寫字指導（出示課件）1.學生觀察漢字在田字格中的位置，并說出寫時需注意的地方。2.師示范寫，生書空。3.學生描紅后練寫。4.交流優(yōu)劣，再次練寫（設計意圖：引導學生用自己的學習方法識記生字，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力 ）（四） 、拓展閱讀（ 10分鐘）1、分四人小組閱讀拓展材料。2、教師對學困生進行指導。（設計意圖：通過拓展閱讀，鞏固生字的認讀，同時增加了學生的識字

6、量。）（三） 寫話練習（ 10分鐘）1、出示本課詞語的課件2、選擇本課所學的詞語進行寫話練習。教師引導，學生自由發(fā)言。3、師生共同進行反饋。 【設計意圖：在鞏固生字的基礎上，引導學生積累語言，豐富自身的語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)?！?第二課時一、教學目標：1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、發(fā)展學生的想象思維，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。二、教學重難點1、教學重點：理解課文內(nèi)容。2、教學難點: 通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。三、教學資源：1、小學一年級

7、語文教材。2、多媒體課件。四、教學策略： 1、 自主學習策略。2. 創(chuàng)新學習策略。 五、教學過程：（一） 復習導入（4分鐘）1、出示關于生字的課件。2、開火車認讀，及時進行評價。 （設計意圖：復習學過的字，增強學生的學習興趣，使學生獲得更多的成就感。 ）（二） 品讀課文，感悟理解（ 16 分鐘）1播放視頻朗讀，聽后談感受。全班交流。2出示課件，找出與課件相應的段落文字，多讀幾遍（1）提問：王二小正在干什么？（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。 “放?！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r做，書上用了什么詞把它們連起來？（用“一邊.一邊.”連起來。練習用“一邊一邊”說話。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做

8、不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）討論：敵人為什么叫王二小帶路？（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結合學生看過的影視片，理解“掃蕩”。）（2）問：王二小面對敵人，是怎樣做的？課件出示：“王二小轉折順從的樣子把敵人帶勁了八路軍的埋伏圈?！保◣熗ㄟ^動作示范“順從”講說“埋伏圈”，幫助學生理解揣摩王二小的心理）（3）想一想：王二小的結局怎樣？（指導朗讀3、4自然段。）（4）再次配樂朗讀全文，想一想：為什么稱王二小是小英雄？（出示王二小紀念碑圖片）讓王二小的英雄事跡深入學生心中，激發(fā)他們的愛國主義情感。（三） 自主學習、拓展閱讀（

9、10分鐘）1、閱讀拓展材料。讀完后想一想：你最喜歡哪一篇？2、指名讀兒歌。（設計意圖：通過拓展閱讀，鞏固生字的認讀，同時增加了學生的識字量。）（四） 看圖說話、口頭練習（10 分鐘）小朋友們，今天我們學習了“王二小”這篇課文，大家被小英雄深深地感動了，那么同學們覺得他能逃生嗎？把你的想法寫出來。（設計意圖：總結課文，升華主題。） 板書設計王二小敵人一邊放牛，一邊放哨讓王二小帶路把敵人帶進埋伏圈被八路軍包圍光榮犧牲被全部消滅 課后反思：本課的英雄故事打動著每一個孩子，結尾處仍留下余味，我適時設計：此時此刻你對小英雄王二小說些什么？學生眼睛里閃動著淚，神情地對著王二小的畫面說個不停，我知道他們已被王二小的精神所感動，這時我又模仿王二小的語氣說到：同學們，我聽到了，你們多幸福呀，我和無數(shù)烈士用生命和鮮血才換來了你們