心理發(fā)展的基本規(guī)律

1、1 胎兒期和乳兒期 0-1歲 嬰兒期 1-3歲 幼兒期 3-7歲 童年期 7-12歲 青少年期 12-18歲 成年期 18歲以上 個體心理的六個時期個體心理的六個時期 即從精子和卵子結(jié)合， 新生命開始到小兒出生統(tǒng)稱 胎兒期（fetal period）。此 期約在母體子宮內(nèi)經(jīng)過40周，其周齡稱胎齡或妊娠齡。胎兒是 個活生生的個體，持續(xù)不斷地與環(huán)境接觸，大腦迅速發(fā)展。 胎兒期胎兒期 新生兒期新生兒期 從出生到第一個月的嬰兒 稱為新生兒。新生兒一出生就 具有一些無條件反映。用手指 或筆桿等物體按壓其掌心，新 生兒會用手指緊握筆桿不放， 甚至可以使自己的身體懸掛起來（抓握反射）。如果俯伏在水里，新生兒

2、會本 能地抬起頭，同時做出協(xié)調(diào)的游泳動作（游泳反射）、突如其來的噪聲刺激， 或者被猛烈地放到床上，新生兒立即把雙臂伸直，張開手指，弓起背，頭向 后仰，雙腿挺直（驚跳反射）。 乳兒期乳兒期 乳兒期的三大變化乳兒期的三大變化 n從吃奶從吃奶-斷奶斷奶-吃普通食物吃普通食物 n從躺臥狀態(tài)從躺臥狀態(tài)-用手操作物體用手操作物體-直立行走直立行走 n從完全不能說話從完全不能說話-掌握一些簡單的詞掌握一些簡單的詞 出生一個月至一周歲出生一個月至一周歲 這一時期稱為乳兒期這一時期稱為乳兒期 從嬰兒出生到第一個具有真正意義的詞產(chǎn)生之前 的這一時期(0-12個月)劃為前言語階段，即言語發(fā) 生的準(zhǔn)備階段。 從一歲左

3、右起，兒童進(jìn)入正式學(xué)習(xí)語言的階段。 在短短兩三年內(nèi)，兒童便掌握了本民族的基本語 言。嬰兒言語的發(fā)展是從單詞句到雙詞句再到完 整句。句法的發(fā)展過程是從無修飾語的簡單句到 有修飾語的簡單句再到復(fù)雜句。 依戀關(guān)系依戀關(guān)系是個體出生后逐漸發(fā)展起來的。依 戀開始于父母和孩子之間的身體上的接觸和擁抱。 （一）依戀的發(fā)展 鮑爾貝，1969將它分為四個階段 1、無差別的社會反應(yīng)時期8-12周 2、選擇性的社會性反應(yīng)時期3-6個月 3、特定依戀期，6個月2，3歲 4、目標(biāo)調(diào)整的參與期：2，3歲后.依戀行為在2歲時候達(dá)到高峰，2歲以 后逐漸分開，3歲時，兒童在母親不在時候也感覺不到孤單或不安全，能 夠開始和其他兒

4、童交往和成人交往。 （二）依戀的類型：安斯沃斯等人采用陌生人情境程序來實(shí)驗(yàn) 類型： 安全依戀型70% 矛盾依戀型10% 躲避依戀型20% 原因：嬰兒的依戀性質(zhì)在很大程度上決定于父母與嬰兒交往的方式。 如安全型的父母對孩子的信號情緒的表達(dá)非常敏感，鼓勵他們探索， 且喜歡與孩子有親密的接觸。矛盾型的父母有時熱情有時誤解孩子， 更多依賴自己當(dāng)時的心情，而不是孩子的行為反應(yīng)。躲避型的父母 對孩子非常缺乏耐心常常表現(xiàn)消極情緒，嚴(yán)厲自我中心的母親常拒 絕孩子。過多躲避；過少矛盾；適宜安全。 依戀的性質(zhì)是可以變化的 安斯沃斯（安斯沃斯（M. D. Ainsworth）等）等1969年提年提 出的陌生情境測驗(yàn)

5、出的陌生情境測驗(yàn) 依戀對心理發(fā)展的影響依戀對心理發(fā)展的影響 （1）依戀是幼兒出生后最早形成的人際關(guān)系，是成年期）依戀是幼兒出生后最早形成的人際關(guān)系，是成年期 人際關(guān)系的雛形。人際關(guān)系的雛形。 （2）依戀影響未來的心理健康。）依戀影響未來的心理健康。 （3）依戀關(guān)系具有傳遞性，會影響到兒童成人后與自己）依戀關(guān)系具有傳遞性，會影響到兒童成人后與自己 孩子的撫養(yǎng)關(guān)系。孩子的撫養(yǎng)關(guān)系。 幼兒期心理發(fā)展的一般特征幼兒期心理發(fā)展的一般特征 一、游戲是幼兒的主導(dǎo)活動 二、幼兒期認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是抽 象邏輯性和隨意性初步發(fā)展。 三、幼兒期兒童開始形成最初的個性 傾向 幼兒期思維的發(fā)展幼兒期思維的發(fā)展 思維的

6、具體形象性是思維的具體形象性是 幼兒期思維的主要特點(diǎn)幼兒期思維的主要特點(diǎn) 幼兒思維抽象邏輯幼兒思維抽象邏輯 性開始萌芽性開始萌芽 童年期 童年期的心理發(fā)展特點(diǎn) 1、年齡范圍：、年齡范圍： 7-12歲歲，屬小學(xué)階段，屬小學(xué)階段 2、童年期兒童的生活從以、童年期兒童的生活從以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)游戲?yàn)橹鲗?dǎo)轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)為 以以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。 注意的發(fā)展注意的發(fā)展 從無意注意向有意注意的發(fā)展從無意注意向有意注意的發(fā)展 無意注意無意注意是一種沒有任何意圖、沒有預(yù)先的是一種沒有任何意圖、沒有預(yù)先的 目的、不要求意志努力的情況下而產(chǎn)生的注目的、不要求意志努力的情況下而產(chǎn)生的注 意。意。 有意注意有意注意是一種自覺的

7、有預(yù)定目的的、并經(jīng)是一種自覺的有預(yù)定目的的、并經(jīng) 過意志的努力而產(chǎn)生和保持的注意。過意志的努力而產(chǎn)生和保持的注意。 思維的發(fā)展 思維發(fā)展的主要特點(diǎn)：思維發(fā)展的主要特點(diǎn)： 主要以主要以具體具體形象思維形象思維為主，并為主，并 由由具體具體形象思維形象思維向向抽象邏輯思維抽象邏輯思維的的 過渡。過渡。 過渡期：過渡期：1010歲左右，四年級歲左右，四年級 青少年期 青少年心理發(fā)展的一般特征 青少年期是指12歲到18歲這一時期，大致相當(dāng)于中學(xué)教育 階段，包括少年期和青年初期。其中少年期指12歲到15歲 ，大致相當(dāng)于初中教育階段。 少年期主要特點(diǎn)：半幼稚、半成熟的時期，是獨(dú)立性和依 賴性、自覺性和幼稚

8、性錯綜矛盾的時期。 青年初期相當(dāng)于高中教育階段，是各種心理品質(zhì)趨于成熟 個穩(wěn)定的階段，他們的高級思維形式獲得了很大的發(fā)展，許 多認(rèn)知過程達(dá)到了人生的巔峰；他們對于人生和世界的看法 也更加理智和客觀，人生觀、世界觀和價值觀從浪漫趨向現(xiàn) 實(shí)。 少年期的心理危機(jī) 一、生理發(fā)育的高峰 二、心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn) 生理變化對心理活動的沖擊 身體外形的變化帶來種種困惑 性的成熟導(dǎo)致性的渴望和壓抑 心理上成人感與幼稚性的矛盾 易出現(xiàn)的心理與行為偏差 心理上成人感與幼稚性的矛盾 反抗性與依賴性 閉鎖性與開放性 勇敢與怯懦 高傲與自卑 否定童年又眷念童年 易出現(xiàn)的心理與行為偏差 心理生物性紊亂 自殺傾向及行為 青

9、春期精神分裂癥 青少年的心理衛(wèi)生 一、進(jìn)行青春期性教育，提前做好知識和心理準(zhǔn)備 20世紀(jì)80年代以來，我國未婚青少年的性行為急劇增多，并呈低齡化趨勢 。 荷蘭有很開放的性教育，少女懷孕人數(shù)是歐洲最少的 二、尊重少年兒童的獨(dú)立意識，幫助他們 順利度過反抗期 父母需要正視少年兒童的反抗期 在反抗期來之前做好思想準(zhǔn)備 尊重其獨(dú)立自主要求 以友相待 引導(dǎo)他們正確接納自己的變化 三、教給他們情緒調(diào)控的方法，消除不良 情緒 成年期 成年期心理發(fā)展的一般特征 成年期包括成年早期、成年中期和成年晚期。每個時期都 有不同的發(fā)展任務(wù)和特點(diǎn)。 成年早期 成年早期從18歲到35或40左右。成年早期發(fā)展的主要內(nèi)容是求職

10、與升學(xué)、 成家立業(yè)，并生育子女等。 成年初期的一般特征 在人生中的意義 第二次誕生 由疾風(fēng)怒濤到相對平穩(wěn) 邊緣人地位 人格的再構(gòu)成 人生觀、價值觀的形成 心理的延緩償付期 成年初期自我的特點(diǎn) 自我的形成 自我同一性的確立 成年初期的人際關(guān)系 友情與孤獨(dú) 性意識的發(fā)展與戀愛結(jié)婚 親子的矛盾情感 心理的兩極性 意志與行動的兩極性 人際關(guān)系的兩極性 日記中的兩極性 閉鎖性與開放性 成年中期 成年中期也叫中年期，大約始于35或45歲至60或65歲，是個人一生 中在家庭生活及職業(yè)上的高峰期。中年人在各行各業(yè)所取得的成就、 社會地位和聲望，都深受人們贊賞。 成年中期的一般特征 一、更年期一、更年期 女性更

11、年期 發(fā)生在4555歲之間，持續(xù)約812年時間。 更年期綜合癥 男性更年期 約50歲左右，性功能由盛到衰 精神情緒的變化 植物神經(jīng)性循環(huán)機(jī)能障礙 疲勞 性機(jī)能降低 二、性功能 性生活頻率 隨著年齡的增長，性生活頻率日益減少 影響中年人性生活頻率的因素 生物因素 心理、社會因素 長期固定的兩性關(guān)系 男性專心于事業(yè) 身體或心理疲憊 酗酒 恐懼 三、成年中期的健康 生物因素 機(jī)體組織、器官功能、免疫力下降 社會、心理因素 生活習(xí)慣 性格類型 消極情緒體驗(yàn) 事業(yè) 婚姻 親子 身體 成年晚期 成年晚期也叫老年期，是人生歷程接近尾聲的時期。習(xí)慣上把60歲或 者65歲作為中年和老年 的分界。 成年晚期的一般

12、特征 一、個性持續(xù)穩(wěn)定多于變化 二、人格的變化 人格類型 成熟型 安樂型 防御型 易怒型 三、成年晚期的人際關(guān)系 交往范圍縮小，人際關(guān)系減少 有些人際關(guān)系在感情上更加深刻 人際關(guān)系結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定 人際關(guān)系的內(nèi)容變化 四、成年晚期的依戀 成人依戀一般出現(xiàn)在50歲以后的成人中期 與晚期，特別是老年期依戀。此時。老年 膚淺雙方在情感和精神上互相依賴、互相 慰藉，即“老來伴”。 謝謝觀賞 依戀關(guān)系依戀關(guān)系是個體出生后逐漸發(fā)展起來的。依 戀開始于父母和孩子之間的身體上的接觸和擁抱。 （一）依戀的發(fā)展 鮑爾貝，1969將它分為四個階段 1、無差別的社會反應(yīng)時期8-12周 2、選擇性的社會性反應(yīng)時期3-6個月

13、 3、特定依戀期，6個月2，3歲 4、目標(biāo)調(diào)整的參與期：2，3歲后.依戀行為在2歲時候達(dá)到高峰，2歲以 后逐漸分開，3歲時，兒童在母親不在時候也感覺不到孤單或不安全，能 夠開始和其他兒童交往和成人交往。 （二）依戀的類型：安斯沃斯等人采用陌生人情境程序來實(shí)驗(yàn) 類型： 安全依戀型70% 矛盾依戀型10% 躲避依戀型20% 原因：嬰兒的依戀性質(zhì)在很大程度上決定于父母與嬰兒交往的方式。 如安全型的父母對孩子的信號情緒的表達(dá)非常敏感，鼓勵他們探索， 且喜歡與孩子有親密的接觸。矛盾型的父母有時熱情有時誤解孩子， 更多依賴自己當(dāng)時的心情，而不是孩子的行為反應(yīng)。躲避型的父母 對孩子非常缺乏耐心常常表現(xiàn)消極情緒，嚴(yán)厲自我中心的母親常拒 絕孩子。過多躲避；過少矛盾；適宜安全。 依戀的性質(zhì)是可以變化的 童年期 青少年期 成年期 成年晚期 成年晚期也叫老年期，是人生歷程接近尾聲的時期。習(xí)慣上把60歲或