八年級語文上冊第16課《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計新人教版

1、16大自然的語言一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1 積累詞語，掌握詞義，并學(xué)會運用。2了解物候知識，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。（二）能力目標(biāo)1 整體感知課文，逐步提高學(xué)生閱讀科普文的能力。2 理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。3. 揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點。（三）德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點1 理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。2 學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。三、教學(xué)難點1 理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序

2、，并探究這樣安排的好處。2 概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。四、教學(xué)方法1 朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點，教師宜引導(dǎo)學(xué)生采用多種 形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2.討論法、點撥法。3競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的 參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4. 涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。5延伸拓展法。擴展運用從課文中學(xué)到的物候知識，采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候 知識，便于把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。五、 教具準(zhǔn)備：多媒體六、課時安排：2課時第一課時教學(xué)要點初步感知文意；整體把握文意；理清文章的說明順

3、序； 探究說明順序，學(xué)習(xí)作者說明的技巧。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計二、朗讀課文，整體把握文意1 多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風(fēng)景，學(xué)生聽讀，初步感知文意。2 教師提示需要積累的詞語。多媒體顯示：3 學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？三、劃分段落層次，理清文章的說明順序 1選兩位同學(xué)劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學(xué)評價。明確：第一部分（13段）弓I出什么叫物候和物候?qū)W。 第二部分（45段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。 第三

4、部分（ 610 段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。 第四部分（ 1112段）說明研究物候?qū)W的意義。 2理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。 選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。四、精讀課文 610 段，探究局部的說明順序 1學(xué)生齊讀 6 10 段 2提問：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么 好處？五、布置作業(yè) 1收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。2閱讀下文，回答文后的問題。（教師以文字資料的形式提供給學(xué)生閱讀）第二課時教學(xué)要點 揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點；轉(zhuǎn)化課堂所學(xué)的物候?qū)W知識。教學(xué)步驟一、揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、

5、生動優(yōu)美的特點 1賞讀文章第 1、2兩段，體會說明的生動性。（1）學(xué)生齊讀 1、2 段。（2）教師用簡潔的語言重新擬一個開頭， 要求學(xué)生與原文比較， 說說它們不同的表達(dá)效果。（3）精讀 1、2 段，具體說說這一段文字寫得好，好在哪里？2多媒體顯示下列句子，要求學(xué)生揣摩，體會說明語言的科學(xué)性。（1）古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。（2）北京的物候記錄， 1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花 相比 1960 年遲 10 天左右，比 1965 年遲五六天。（3）植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往 高處越早。不過研究這個

6、因素要考慮到特殊的情況。學(xué)生明確： 加粗的詞語限制較嚴(yán)密， 體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。 加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實的科學(xué)精神。3教師總結(jié)：說明文以介紹給人知識為目的，所以要求說明語言宜簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。但 有時為了增強說服力， 激發(fā)讀者的閱讀興趣， 又運用生動形象的語言說明事物， 本文即是一 個很好的范例。二、弓導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用生動形象的語言說明事物三、延伸拓展，轉(zhuǎn)化課堂知識 1教師要求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識。生 1：“清明前，開秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時間。生 2：“柳毛開花，點豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點豆種瓜”的時間。生 3：“饅頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測天氣狀況。生 4：“雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預(yù)測天氣情況。2除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。 白居易的大林寺桃花就是一例。聯(lián)?！?教師請有旅游經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勗诼糜沃辛私獾降奈锖蛑R。 如盛夏時節(jié)到東北旅游，寒冬時節(jié)到南方旅游，爬山、觀海等總會有新的發(fā)現(xiàn)。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè) 1說明“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”“黃云上下翻，將要下冰蛋”“清早