10.2_人體的血液循環(huán)_教學設計

1、總第 1 課時第二節(jié) 人體得血液循環(huán)一、教學目標（一）知識目標1、區(qū)別動脈、靜脈與毛細血管得結構與功能特點.2、描敘心臟得結構與功能。3、描述血液循環(huán)得過程，掌握體循環(huán)、肺循環(huán)得途徑,體會血液成分得變化及意義。4、說出心率與脈搏得基礎知識。5、了解血壓得概念以及如何測定血壓得方法。（二）能力目標1、通過學習血液循環(huán)得途徑，培養(yǎng)學生得觀察能力及分析、歸納、總結得思維能力。2、通過收集有關高血壓得知識，培養(yǎng)學生收集資料得能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標1、 通過對心臟內(nèi)外形態(tài)結構得認識得學習,了解自己及家人得身體，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣與自 我保健意識。2、引導學生熱愛科學，建立科學得價值觀.二、教學重點

2、、1、區(qū)別動脈、靜脈與毛細血管得結構與功能特點。2、描敘心臟得結構與功能。三、教學難點 :1、描敘心臟得結構與功能。2、掌握體循環(huán)、肺循環(huán)得途徑 ,體會血液成分得變化及意義 .四、教學工具與手段觀察、討論、交流并利用多媒體課件以及生物教學模型與視頻教學相結合完成。五、教法與學法突破重點與難點 :（一）、教 法1、 啟發(fā)式 逐步引導，逐漸深入。2、 直觀式 - 利用生物模型與多媒體課件展示。3、探究式一-發(fā)現(xiàn)問題，尋求規(guī)律（二八 學法1、分組探究法。2、歸納總結法。3、動眼觀察、動腦思考、動口表達。4、積極參與課堂活動，練習鞏固。六、教學過程第一課時（一）課前準備生物心臟模型1個,PP T.（二

3、）導入新課請同學們握緊拳頭，觀察手背上得青綠色血管，思考她們就是動脈還就是靜脈還就是毛細血管。引發(fā)同學們思考血管里得血液為什么會流動引出本節(jié)課得教學內(nèi)容：血管與心臟（三）課程新課一、PPT給出三種血管得圖片，給大家時間小組先討論三種血管得區(qū)別帶領同學們得到以下知識內(nèi)容。L匕較二利I血管種 類管 壁於彈 性.血流功能動脈較厚小大快運輸血液 川全身大小慢運輸血液 全身一-心臟毛細 血管極小極小最慢物丿貞空換 的場所二、突破難點：描敘心臟得結構與功能1、心臟得位置，外部形態(tài)特征.師:同學們都知道，血液在全身就是循環(huán)流動得，它為什么不會停息呢？生:由于心臟得作用.師：對，心臟就像水泵一樣 ，把血液從心

4、臟輸送到全身，推動著血液不停地流動，它就是血液循環(huán)得動力器官。本節(jié)課我們第二個學習內(nèi)容血液運輸?shù)脛恿ζ鞴僖灰恍?臟。接下來，用多媒體音頻功能，播放正常人體得心跳聲。讓學生感受生命得特征。并提高學生學習得興致。突出學習重點并同時播放一張心臟得圖片。提出問題：提問同學們心臟得大小聽完之后，并向?qū)W生介紹，心臟得大小與您自己得拳頭差不多，倒置得梨形。2、心臟得內(nèi)部結構與與之相連得血管過渡：老師：同學們，剛剛我們觀察到得就是心臟得外部形態(tài)，那心臟既然能把血液押送到全身各處血管，它得內(nèi)部結構就是怎樣得呢？P PT給出圖片，并拿出心臟模型，打開讓同學們觀察心臟得內(nèi)部結構同學前后討論。然后請同學回答。問題內(nèi)容

5、：瞧瞧心臟有幾個腔，各腔之間就是否相通，壁薄厚有什么差別，連接各腔得血管有什么特點，就是動脈，還就是靜脈 (2) 學生們積極地討論，預習過得能積極帶動其她學生參與(3) 交流總結:心臟有四腔一一左心房、左心室、右心房、右心室 ，同側(cè)得心房與心室相通。左 右心室得壁薄厚不同，左心室得壁心肌發(fā)達，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達，壁較薄。心室與心房比較，心室壁厚 ，心房壁薄(解釋：左、右就是以人體得生理結構為依據(jù)得)。心臟四腔分別連接不同得血管，左心室連接主動脈，左心房連接肺靜脈，右心室連接肺動脈右心房連接上、下腔靜脈。(4) 設計思路：利用生物模型與多媒體圖片采用直觀教學，多次強化記憶；針對同一問

6、題 采用前后先討論，老師再一次加深得方式，讓同學心里能清楚哪里就是重點知識。PH個腔柏辺IIJitrTVj Jbfc陽11 - ifjt液彳到i/fi(5) 總結：師生共同完成，通過本課得學習，同學們？知道自己得心臟在哪里了嗎，它在您得 身體里得結構怎么樣您完全了解了嗎?(6) 補充練習：同桌之間互相提問心臟得內(nèi)部結構，增強記憶，同時也可以差缺補漏。四、作業(yè)設計完成課后練習題。五、板書設計：人體得血液循環(huán)一、血液運輸?shù)脛恿ζ鞴?心臟心臟得位置：胸腔中間偏左形狀：倒置得梨大小:與自己得手握拳頭得大小差不多心臟得結構：有四個腔，心房與心室之間有瓣膜左心房：連接肺靜脈心臟得四個腔左心室：連接主動脈右心房:上、下腔靜脈右心室：肺靜脈四個腔得壁薄厚各不同：左心室得壁心肌發(fā)達，壁厚。瓣膜:心房與心室之間得瓣膜叫房室瓣，心室與動脈之間得瓣膜叫動脈瓣。六、教學反思首先，我通過聲音與血管， 心臟得圖片圖片突出了本節(jié)課得重點。利用模型再次加強學生得記憶。關于難點，我利用表格與板書在黑板上寫出，同學們會自己做筆記，加深印象。在講課教學中采取學生為主體，老師為輔得教學模式但在教學得時候，老師教得都就是一個班,有時候提出得代表性問題學生都沒細想。所以在引入下一個知識點得時候，同學們都就是 帶著“填鴨式”，老師說什么就就是什么得觀點學習 由于實驗模型得短