10.2_人體的血液循環(huán)_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、總第 1 課時(shí)第二節(jié) 人體得血液循環(huán)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1、區(qū)別動(dòng)脈、靜脈與毛細(xì)血管得結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn).2、描敘心臟得結(jié)構(gòu)與功能。3、描述血液循環(huán)得過程，掌握體循環(huán)、肺循環(huán)得途徑,體會(huì)血液成分得變化及意義。4、說出心率與脈搏得基礎(chǔ)知識。5、了解血壓得概念以及如何測定血壓得方法。（二）能力目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)得途徑，培養(yǎng)學(xué)生得觀察能力及分析、歸納、總結(jié)得思維能力。2、通過收集有關(guān)高血壓得知識，培養(yǎng)學(xué)生收集資料得能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、 通過對心臟內(nèi)外形態(tài)結(jié)構(gòu)得認(rèn)識得學(xué)習(xí),了解自己及家人得身體，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣與自 我保健意識。2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，建立科學(xué)得價(jià)值觀.二、教學(xué)重點(diǎn)

2、、1、區(qū)別動(dòng)脈、靜脈與毛細(xì)血管得結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2、描敘心臟得結(jié)構(gòu)與功能。三、教學(xué)難點(diǎn) :1、描敘心臟得結(jié)構(gòu)與功能。2、掌握體循環(huán)、肺循環(huán)得途徑 ,體會(huì)血液成分得變化及意義 .四、教學(xué)工具與手段觀察、討論、交流并利用多媒體課件以及生物教學(xué)模型與視頻教學(xué)相結(jié)合完成。五、教法與學(xué)法突破重點(diǎn)與難點(diǎn) :（一）、教 法1、 啟發(fā)式 逐步引導(dǎo)，逐漸深入。2、 直觀式 - 利用生物模型與多媒體課件展示。3、探究式一-發(fā)現(xiàn)問題，尋求規(guī)律（二八 學(xué)法1、分組探究法。2、歸納總結(jié)法。3、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。4、積極參與課堂活動(dòng)，練習(xí)鞏固。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）課前準(zhǔn)備生物心臟模型1個(gè),PP T.（二

3、）導(dǎo)入新課請同學(xué)們握緊拳頭，觀察手背上得青綠色血管，思考她們就是動(dòng)脈還就是靜脈還就是毛細(xì)血管。引發(fā)同學(xué)們思考血管里得血液為什么會(huì)流動(dòng)引出本節(jié)課得教學(xué)內(nèi)容：血管與心臟（三）課程新課一、PPT給出三種血管得圖片，給大家時(shí)間小組先討論三種血管得區(qū)別帶領(lǐng)同學(xué)們得到以下知識內(nèi)容。L匕較二利I血管種 類管 壁於彈 性.血流功能動(dòng)脈較厚小大快運(yùn)輸血液 川全身大小慢運(yùn)輸血液 全身一-心臟毛細(xì) 血管極小極小最慢物丿貞空換 的場所二、突破難點(diǎn)：描敘心臟得結(jié)構(gòu)與功能1、心臟得位置，外部形態(tài)特征.師:同學(xué)們都知道，血液在全身就是循環(huán)流動(dòng)得，它為什么不會(huì)停息呢？生:由于心臟得作用.師：對，心臟就像水泵一樣 ，把血液從心

4、臟輸送到全身，推動(dòng)著血液不停地流動(dòng)，它就是血液循環(huán)得動(dòng)力器官。本節(jié)課我們第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容血液運(yùn)輸?shù)脛?dòng)力器官一一心 臟。接下來，用多媒體音頻功能，播放正常人體得心跳聲。讓學(xué)生感受生命得特征。并提高學(xué)生學(xué)習(xí)得興致。突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)并同時(shí)播放一張心臟得圖片。提出問題：提問同學(xué)們心臟得大小聽完之后，并向?qū)W生介紹，心臟得大小與您自己得拳頭差不多，倒置得梨形。2、心臟得內(nèi)部結(jié)構(gòu)與與之相連得血管過渡：老師：同學(xué)們，剛剛我們觀察到得就是心臟得外部形態(tài)，那心臟既然能把血液押送到全身各處血管，它得內(nèi)部結(jié)構(gòu)就是怎樣得呢？P PT給出圖片，并拿出心臟模型，打開讓同學(xué)們觀察心臟得內(nèi)部結(jié)構(gòu)同學(xué)前后討論。然后請同學(xué)回答。問題內(nèi)容

5、：瞧瞧心臟有幾個(gè)腔，各腔之間就是否相通，壁薄厚有什么差別，連接各腔得血管有什么特點(diǎn)，就是動(dòng)脈，還就是靜脈 (2) 學(xué)生們積極地討論，預(yù)習(xí)過得能積極帶動(dòng)其她學(xué)生參與(3) 交流總結(jié):心臟有四腔一一左心房、左心室、右心房、右心室 ，同側(cè)得心房與心室相通。左 右心室得壁薄厚不同，左心室得壁心肌發(fā)達(dá)，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達(dá)，壁較薄。心室與心房比較，心室壁厚 ，心房壁薄(解釋：左、右就是以人體得生理結(jié)構(gòu)為依據(jù)得)。心臟四腔分別連接不同得血管，左心室連接主動(dòng)脈，左心房連接肺靜脈，右心室連接肺動(dòng)脈右心房連接上、下腔靜脈。(4) 設(shè)計(jì)思路：利用生物模型與多媒體圖片采用直觀教學(xué)，多次強(qiáng)化記憶；針對同一問

6、題 采用前后先討論，老師再一次加深得方式，讓同學(xué)心里能清楚哪里就是重點(diǎn)知識。PH個(gè)腔柏辺IIJitrTVj Jbfc陽11 - ifjt液彳到i/fi(5) 總結(jié)：師生共同完成，通過本課得學(xué)習(xí)，同學(xué)們？知道自己得心臟在哪里了嗎，它在您得 身體里得結(jié)構(gòu)怎么樣您完全了解了嗎?(6) 補(bǔ)充練習(xí)：同桌之間互相提問心臟得內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)記憶，同時(shí)也可以差缺補(bǔ)漏。四、作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后練習(xí)題。五、板書設(shè)計(jì)：人體得血液循環(huán)一、血液運(yùn)輸?shù)脛?dòng)力器官 心臟心臟得位置：胸腔中間偏左形狀：倒置得梨大小:與自己得手握拳頭得大小差不多心臟得結(jié)構(gòu)：有四個(gè)腔，心房與心室之間有瓣膜左心房：連接肺靜脈心臟得四個(gè)腔左心室：連接主動(dòng)脈右心房:上、下腔靜脈右心室：肺靜脈四個(gè)腔得壁薄厚各不同：左心室得壁心肌發(fā)達(dá)，壁厚。瓣膜:心房與心室之間得瓣膜叫房室瓣，心室與動(dòng)脈之間得瓣膜叫動(dòng)脈瓣。六、教學(xué)反思首先，我通過聲音與血管， 心臟得圖片圖片突出了本節(jié)課得重點(diǎn)。利用模型再次加強(qiáng)學(xué)生得記憶。關(guān)于難點(diǎn)，我利用表格與板書在黑板上寫出，同學(xué)們會(huì)自己做筆記，加深印象。在講課教學(xué)中采取學(xué)生為主體，老師為輔得教學(xué)模式但在教學(xué)得時(shí)候，老師教得都就是一個(gè)班,有時(shí)候提出得代表性問題學(xué)生都沒細(xì)想。所以在引入下一個(gè)知識點(diǎn)得時(shí)候，同學(xué)們都就是 帶著“填鴨式”，老師說什么就就是什么得觀點(diǎn)學(xué)習(xí) 由于實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷枚?/p>