30《渡荊門送別》、《登岳陽樓》

1、年級八年級課題渡荊門送別、登岳陽樓課型新授學(xué)目標(biāo)知識能 力1、有感情朗讀并熟練背誦詩歌。過程方 法2、品味詩歌語言，體會詩歌意境，體會作者感情。情感態(tài) 度3、體會詩歌帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情。教學(xué)重點品味詩歌語己，體會詩歌意境，體會作者感情。教學(xué)難點體會詩歌意境。教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生熟讀渡荊門送別二、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，說起送別，大家都不陌生，也許大家也都有過送別的經(jīng)歷，今天 我們就來學(xué)習(xí)一首古詩渡荊門送別,看看這里的送別有何奧妙。一、展不環(huán) 節(jié)讓學(xué)生展示自己的朗讀，其余同學(xué)評價。教師小結(jié)。四、再讀詩歌，讀懂詩意。

2、1、教師范讀。2、學(xué)生齊讀。3、結(jié)合注釋，疏通詩意。歸納：本詩寫作者出蜀至荊門來到楚地時所見到的景色及自己的感受。五、美讀詩歌，發(fā)現(xiàn)美點。學(xué)生讀詩歌，找出自己喜歡的句子，說說理由。例：我喜歡“山隨平野盡，江入大荒流”，這句詩作者用流動的視角來描寫景物的變化，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢由11脈過渡到平原，山巒從作者的視野中一點點消失，江水沖下111巒向著廣闊的原野奔騰而去，其中蘊藏著詩人喜 悅開闊的心情和青春的蓬勃朝氣。我喜歡“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，這兩句由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，還是故鄉(xiāng)的水好呀，把我的船送到萬里之外，還不忍分別。這兩句含蓄支 抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，將全詩用一根無形的線收束在

3、一起，余音裊裊。自己讀互動。聽讀熟練朗 讀。學(xué)生美讀詩 歌，賞析語 言，找出自 己喜歡的詩 句，并說說 理由。思考，作 答。學(xué)生自 主欣賞，說 出喜歡的理 由，并有感 情的朗讀。通過朗讀詩 歌熟悉詩歌 內(nèi)容，品味 情感。品味詩 歌語言，領(lǐng) 會詩歌意 境，體會作 者情感。教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖六、再讀詩歌，體會情感。問：全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？通過對長江兩岸的秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊的 情懷和奮發(fā)的精神，冋時表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的眷戀思念之情。七、討論：題目中的送別可以刪掉嗎？為什么？八、學(xué)習(xí)登岳陽樓一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。體會詩歌感情。聽讀詩歌，正字音品讀理解詩0,4、江南

4、有一大名樓：黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣。而其中素有“洞 庭天下水，岳陽天下樓盛譽的岳陽樓，以其雄偉的氣勢和巍峨壯麗的風(fēng)米，古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒f不。孟浩然望 洞庭,描繪出“氣蒸云夢澤,波撼岳陽城?！钡男蹅ゾ坝^；范仲 淹登高樓，抒發(fā)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡膫ゴ?抱負(fù)。宋代著名詩人陳與義也登上了岳陽樓，那么，他又抒發(fā)了 什么情感呢？讓我們趕緊進(jìn)入今天的課堂。一、初讀詩歌，讀準(zhǔn)子音。1、教師范讀詩歌。2、指名讀。3、齊讀詩歌。4、明確節(jié)奏。5、再讀詩歌，注意節(jié)奏。三、品讀詩歌，讀懂詩意。1、解釋尖鍵詞：簾旌、徙倚、憑危、吊古2、學(xué)生根據(jù)課文注解大致了解詩歌意思。明確：全詩描寫了

5、詩人輾轉(zhuǎn)江湘、顛沛游離來到湖南，在登 臨岳陽樓時，看到夕陽西下，聯(lián)想屋自己的經(jīng)歷，感慨起國家的教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖命運和社會現(xiàn)實，流露出亡國后的苦悶和悲傷之情。四、賞讀詩歌，把握情感。1、這首詩中,你感覺全詩在表達(dá)作者情感時,運用最精煉的一個詞是哪個?哪些地方能體現(xiàn)出來？（品析詩句，朗讀相輔，明確重讀字）明確：“悲”景悲己悲國悲詩歌賞析：首聯(lián)洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲?！边@兩句交待了岳陽樓的地理位置，以及初次登樓所見之景。簾旌不動夕陽遲”由近及遠(yuǎn)，近處岳陽樓上的簾旌”沒有風(fēng)而靜止不動，遠(yuǎn)處的夕陽在緩下沉。初臨此地,面對這樣的景色,詩人的心情是沉重的,他想 到的是自己的境遇以及

6、國家政治，北宋就像這即將落下的夕陽，再沒有辦法挽回，這是對時局的一種感慨，不由悲從心來。頷聯(lián)上句登臨吳蜀橫分地”從歷史角度介紹了岳陽樓，下句 寫了在傍晚時徘徊在岳陽樓這個有湖有山的地方。登樓有 感，不禁想起 了矢于岳陽這個地方的故事來，想當(dāng)年三國時期的吳與蜀正是在此地因爭奪荊州而兵戈相見。 在這樣有山有水的岳 陽樓畔，詩人沒有盡情享受山水之樂，而是用徙倚”二字展現(xiàn)了詩人的舉動，在傍晚時，詩人只在岳陽樓畔徘徊。再聯(lián)系一下當(dāng)時詩人 所處的社會環(huán)境，那是北宋滅亡三年后，想到這大好河山已經(jīng)易主，那種愛國之心使得詩人在這里徘徊，這也是思想上的徘徊，想到時局，感慨萬千，徙倚”二字將詩人那滿腔愁緒表現(xiàn)的淋漓

7、盡致。頸聯(lián)詩人不遠(yuǎn)萬里來到岳陽游玩，靖康之變?nèi)陙?，自己如今站在樓上還眺望著遠(yuǎn)方。此處萬里”和二年” 一虛一實，交待了詩人來到此處登樓的路途及具體的時間。其中，還望遠(yuǎn)”不僅僅只是詩人登樓的望遠(yuǎn)，也是詩人聯(lián)想當(dāng)時國家政治危亡，對將賞讀詩歌，體會情感。找出詩中最能 體現(xiàn)詩人情感的 !詞。體會從哪些地 方可以表現(xiàn)出來。賞析詩歌，把 握情感。通過欣賞詩 歌，把握詩人情 感。賞析詩歌意境。教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖民的心緒。尾聯(lián)情景相生,風(fēng)霜”既指秋色濃重，又與自己的白頭”相映襯,且暗不了當(dāng)時政治局勢的嚴(yán)峻，北宋已經(jīng)危亡不可挽救。老木滄波”既寫眼前實景，又是作者憔悴悲愁，飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照，冋

8、樣也是詩人對當(dāng)時國家政治局勢的 種暗示。國破家亡，悲從心來。2、圈點出品析得出的重讀字，結(jié)合停頓，明確詩歌感情基調(diào)。有 感情的朗讀全詩。五、總結(jié)歸納。詩人在逃難二年后，登上岳陽樓。國家經(jīng)此天翻地覆的大變動，但 岳陽樓似曾依舊，詩人賃欄“吊古”，表達(dá)了面對國破家亡的切膚之痛，抒發(fā)了悲傷國事的愛國情t不。有感情朗讀。能讀出情感。作業(yè)設(shè)計背誦這兩首詩。板書 設(shè) 計事一一船過荊門渡登洞庭景色一一夕陽西下荊山、江岳門Q景v陽陳f送李月、云樓與別白義抒發(fā)感慨一一苦悶悲傷1情思鄉(xiāng)之情相尖鏈接尖鏈登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南圻，乾坤日夜浮。親朋無一字5老病有孤舟。戎馬矢J北，憑軒涕泗流。詩歌賞

9、析：唐代宗大歷三年（768），杜甫由夔州出三峽，暮冬臘月，泊舟岳陽城下， 登樓遠(yuǎn)眺，觸景生情，寫了這首詩。昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！蔽袈劇睂憦那皩Χ赐ズ馍缴难瞿?，今 上”交代時間，岳陽樓”點明地點，寫人生暮年竟能登上岳陽樓觀賞洞庭湖的美 景風(fēng)光。今、昔二句互文，名勝早聞，今始得見，平生一快。吳楚東南圻，乾坤日夜浮?！庇上矏傊膩碛^賞洞庭湖，真是遼闊無邊，分 裂吳、楚兩地，吞吐日月星辰，氣勢宏偉，氣象萬千。親朋無一字，老病有孤舟?！惫P鋒一轉(zhuǎn)，回到現(xiàn)實之中，想到自己自成都至 湖南，長期浮舟江上，與親朋隔絕，無一消息，加上年已五十七歲，老病纏身， 孤身飄零。這里，自己的孤寂與上聯(lián)的湖闊雄壯形成鮮明的對比，愈益顯出自己 的痛苦之情。戎馬尖山北，