職業(yè)學校會計專業(yè)實訓室建設措施（word版）

1、 精編范文 職業(yè)學校會計專業(yè)實訓室建設措施溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。職業(yè)學校會計專業(yè)實訓室建設措施 本文關鍵詞：職業(yè)學校, 會計專業(yè), 措施, 建設, 實訓室職業(yè)學校會計專業(yè)實訓室建設措施 本文簡介：摘要：職業(yè)學校在人才培養(yǎng)上必然要重視學生的實踐能力, 這種專業(yè)技能的形成需要專業(yè)的校內(nèi)實訓基地進行配合。會計專業(yè)學生需要專門實訓室去提升自身會計專業(yè)實踐水平, 實訓室的建設能夠幫助職業(yè)學校提升自身培養(yǎng)人才的質(zhì)量, 幫助輸出更多高質(zhì)量專業(yè)人才。本次研究對當前職業(yè)學校會計專業(yè)實訓室的建設現(xiàn)狀進行分析, 提出目前

2、職業(yè)學校會計專業(yè)實訓室建設措施 本文內(nèi)容：摘要：職業(yè)學校在人才培養(yǎng)上必然要重視學生的實踐能力, 這種專業(yè)技能的形成需要專業(yè)的校內(nèi)實訓基地進行配合。會計專業(yè)學生需要專門實訓室去提升自身會計專業(yè)實踐水平, 實訓室的建設能夠幫助職業(yè)學校提升自身培養(yǎng)人才的質(zhì)量, 幫助輸出更多高質(zhì)量專業(yè)人才。本次研究對當前職業(yè)學校會計專業(yè)實訓室的建設現(xiàn)狀進行分析, 提出目前在會計實訓室建設中存在的問題, 針對問題提出相應解決措施, 以期幫助職業(yè)學校更好提升自身教學質(zhì)量, 培養(yǎng)更符合社會發(fā)展趨勢的專業(yè)型會計人才。關鍵詞：職業(yè)學校；會計專業(yè)；實訓室職業(yè)教育在我國人力資源開放領域是重要部分, 而隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高

3、, 職業(yè)教育在整個經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)升級中起到越來越重要的作用, 人們也增強了對職業(yè)教育的重視。因此不論是高職還是中職教育, 都應該積極提升自身培養(yǎng)專業(yè)技術型人才的能力。其中會計專業(yè)是很多職業(yè)學校培養(yǎng)的重點專業(yè), 該專業(yè)需要較強的實際操作能力, 這種做賬、稅務等工作都需要在真實財務環(huán)境中進行訓練, 因此需要建立會計實訓室來幫助學生提升財務實踐技能。一、職業(yè)院校會計專業(yè)實訓室建設目標（一）建立工學結(jié)合人才培訓基地職業(yè)教育中最核心的培養(yǎng)模式就是工學結(jié)合, 這種模式需要一定的實訓室進行配合。會計專業(yè)實訓室能夠幫助職業(yè)院校增強學校教育的技術導向, 幫助學校與企業(yè)合作培養(yǎng)技術水平較高的會計人才。會計實訓室能夠?qū)?/p>

4、計專業(yè)知識與實際操作相結(jié)合, 幫助學生提升學習會計專業(yè)知識的積極性, 培養(yǎng)雙師型教師。不僅如此在會計實訓室中建設模擬企業(yè)環(huán)境, 讓學生真正實現(xiàn)工學結(jié)合, 這種實訓室的建設能夠幫助學校有效提升培養(yǎng)人才的質(zhì)量。1（二）實現(xiàn)校企資源共享職業(yè)院校在建立會計實訓室中最好的模式就是與企業(yè)一起合作, 由于會計專業(yè)的實訓一般都是接觸實際經(jīng)濟業(yè)務, 因此最好與企業(yè)實行資源共享達到雙贏。學校應當聯(lián)合企業(yè)開發(fā)會計課程和實際操作任務, 使得學校會計實訓成果能與企業(yè)實際需求相結(jié)合。學校積極引廠入校, 企業(yè)將一些可公開的賬目交給學校實訓室, 學生能夠真正接觸到企業(yè)運行的實際數(shù)據(jù), 在操作過程中參與到會計業(yè)務實踐中去。二、

5、職業(yè)學校會計實訓室建設中的問題職業(yè)學校培養(yǎng)人才的去處一般是小微企業(yè), 這些小微企業(yè)人才和資金匱乏, 在實際運行過程中財務業(yè)務繁多、復雜, 因此要求學生必須具備較高的會計操作能力。會計實訓室的建設必須提升學生會計動手能力, 但是仍然存在許多不足之處。2（一）會計實訓室管理理念落后職業(yè)院校很多專業(yè)都需要配備實訓室來幫助學生進行實際操作, 每個專業(yè)在建設實訓室時有不同的要求, 但是學校在進行實訓室管理時卻往往使用統(tǒng)一標準, 很多時候容易出現(xiàn)沖突。很多學校實訓室綜合了信息技術培訓、會計實訓與英語考試等, 在進行使用時容易因為資源不足出現(xiàn)資源沖突, 很多時候?qū)W校無法滿足學生的實際需求。而實訓室在教學過程

6、中的使用同樣出現(xiàn)問題, 在教學過程中實訓室僅僅被作為配合教學的工具, 大部分時間還是教師在進行操作講解, 但是沒有對實訓過程真正了解, 很多學生在實訓室仍然在聽理論課, 難以培養(yǎng)學生實際操作能力。3（二）實訓室設備落后會計專業(yè)學生在理論知識學習上主要依靠學校授課, 只要學生認真學習就能將基礎理論掌握熟練。實際操作能力依靠學校實訓室教學, 實訓室的配套硬件對學生實際操作能力的養(yǎng)成有著重要影響。很多職業(yè)學校因為資金不足, 實訓室設備往往落后單一, 無法跟隨會計實際操作發(fā)展潮流, 匱乏的硬件支持同樣影響學生軟件運行, 很多會計行業(yè)的最新發(fā)展學生無法在實訓室內(nèi)進行學習與熟練。很多學校限于面積, 實訓室

7、面積較小, 只能與其他專業(yè)實訓室進行結(jié)合, 學校在實訓室使用時間安排上不夠合理。實訓室的使用者一般沒有定期交流使用意見, 學校教師沒有機會提出關于建設實訓室的意見, 最終導致學校整個會計實訓室的建設仍然停留在較低水平。（三）師資力量缺乏在職業(yè)學校中推行實訓教學的歷史并不長久, 很多學校都是在職業(yè)教育改革后才開始實訓室的建設, 教授實訓課程的教師隊伍不夠強大。一般職業(yè)院校的會計教師隊伍可以按照年齡分成三類, 老年與中年教師一般有著豐富的會計理論教學經(jīng)驗, 有很長時間的課堂教學經(jīng)歷, 一般形成了固有的教學模式, 對于新興事物有一定的接受難度。而較為年輕的教師一般思想先進, 能夠?qū)嵱柦虒W加以重視,

8、 但是會計理論實力不夠扎實, 仍然需要長時間的訓練。合格的會計實訓教師不僅需要深厚的理論能力, 還需要有較強的實際操作和計算機能力, 這種“雙師型”教師才是當前會計實訓室需要的教師種類。但是當前我國職業(yè)院校的普遍情況是這種雙師教師數(shù)量不多, 即便是有一定數(shù)量的雙師教師, 也只是考取了相應的職業(yè)技能證書, 其在企業(yè)中實際操作經(jīng)歷仍然匱乏。因此會計專業(yè)實訓室的建設必須配合強大的師資隊伍, 才能夠有效指導學生進行實訓操作, 培養(yǎng)更多符合職業(yè)教育精神的專業(yè)人才。4三、會計專業(yè)實訓室建設改進措施為幫助我國職業(yè)學校培養(yǎng)更加優(yōu)秀的會計專業(yè)人才, 會計專業(yè)實訓室必須進一步加強其建設, 針對以上所提出的問題進行

9、相應改進, 主要包括加強實訓室管理、增強校企合作、強大師資力量等方面。（一）加強會計實訓室管理在進行職業(yè)教育的過程中必須加強對學生實際操作能力的培養(yǎng), 學生擁有較強的實際操作能力用人公司就不用再花費成本去進行再次培養(yǎng)。因此職業(yè)院校領導應該改變實訓室的管理理念, 聯(lián)合政府對整個職業(yè)教育頂層設計進行規(guī)劃, 以學校人才培養(yǎng)目標為根據(jù), 在進行管理時以職場能力要求學生, 才能保證學生在進入社會后滿足企業(yè)需求。在進行會計實訓室的管理過程中應該積極聽取學生與教師的意見, 不能只看一個人的主觀意見。會計專業(yè)老師應該明確自己努力地方向, 積極向?qū)W校實訓室建設提出自己的意見, 幫助學校進行會計專業(yè)實訓室的建設。

10、5（二）尋求資金支持實現(xiàn)資源共享在進行會計實訓室的建設中必須重視產(chǎn)學合作的重要性, 只有實現(xiàn)企業(yè)與學校的配合才能推動職業(yè)教育的更好發(fā)展。政府應當積極推動職業(yè)學校與企業(yè)的合作, 同時還應該采用相應政策拉動更多企業(yè)參與到學校會計專業(yè)實訓室的建設中去, 讓學校能夠得到建設會計實訓室的資金?？梢葬槍πＦ蠛献鞯钠髽I(yè)推出一定的稅收優(yōu)惠政策, 當?shù)亟逃块T向職業(yè)院校撥款支持其會計實訓室的建設, 為職業(yè)學校實訓室建設提供資金支持, 保證實訓室建設能夠跟上時代發(fā)展的步伐。學校應該積極推進資源共享, 與財經(jīng)相關的專業(yè)都可以使用會計實訓室進行實際操作訓練, 避免造成場地和人力的資源浪費, 相近專業(yè)的資源共享能夠幫助

11、學校提升資源使用率, 合理使用學校會計實訓室, 提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（三）加強師資隊伍培養(yǎng)職業(yè)學校應該加強與企業(yè)之間的合作, 培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的雙師型教師, 讓這些教師在會計專業(yè)的教學中起到帶頭作用。在學校師資隊伍中應該根據(jù)每個教室的不同情況進行再培訓, 一些經(jīng)驗豐富的老教師應該積極去企業(yè)中學習實訓經(jīng)驗, 增強理論性較強的教師的實際操作能力。學校應該加強與其他職業(yè)學校之間的合作交流, 學習其他職業(yè)院校在會計實訓室建設中的經(jīng)驗。學校應該積極督促教師考取職業(yè)技能證書, 在學校儲備更多的雙師型教師, 以便能夠建立更加優(yōu)秀的教師隊伍。在與企業(yè)的合作中積極邀請企業(yè)中的專業(yè)人才來學校授課, 將企業(yè)精英豐富的實

12、際操作經(jīng)驗作為學校進行教學的重要內(nèi)容。學校應該積極鼓勵教師提出關于會計專業(yè)實訓室建設的意見, 幫助學校建立更加優(yōu)質(zhì)的實訓室。6四、結(jié)論綜上所述, 職業(yè)學校目前在會計專業(yè)實訓室的建設上仍然存在一定缺陷, 但是職業(yè)學校應該積極遵循職業(yè)教育的理念, 積極改進學校會計實訓室的建設缺陷, 為學生提供更多機會享受優(yōu)質(zhì)教育資源。只有職業(yè)學校能夠為社會培養(yǎng)更多實際操作能力更強的人才, 才能保證我國經(jīng)濟實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展, 人力資源得到最有效利用?！緟⒖嘉墨I】1柯杰東.職業(yè)教育改革背景下高職院校會計實訓室建設的研究J.科技經(jīng)濟市場,2021(3):143-144.2羅艷芬.應用型經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)背景下職業(yè)院校會計實訓教學策略J.中國國際財經(jīng)(中英文),20_(7):293.3董恒英,張玉榮.提升會計實訓中心利用效率的對策研究以淮南職業(yè)技術學院會計實訓中心為例J.北方經(jīng)貿(mào),20_(2):92-94+111.4劉小英.試論以就業(yè)為導向的職業(yè)院校會計實訓教學探索J.現(xiàn)代經(jīng)濟信息,20_(2):438