2016校本研修計(jì)劃

1、2016 2017 學(xué)年度新灘鎮(zhèn)霍家小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)計(jì)劃各階段具體要求時(shí)間安排語文學(xué)科坊研修計(jì)劃數(shù)學(xué)學(xué)科坊工作計(jì)劃2016.10.102010.10.15組織學(xué)員開展 2016 年“國培計(jì)劃”的準(zhǔn)備工 作，指導(dǎo)學(xué)員熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺， 各階段研修 安排以及考核要求。組織學(xué)員開展 2016 年“國培計(jì)劃”的準(zhǔn)備工 作，熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺， 各階段研修安排以及 考核要求。組織學(xué)員開始線上學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程， 完成看課時(shí) 長不低于 120 分鐘，學(xué)時(shí)積分為 6 分組織學(xué)員開始線上學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程， 完成看課時(shí) 長不低于 120 分鐘，學(xué)時(shí)積分為 6 分第一階段熟悉家園制定加護(hù)( 2016.10.10

2、 2016.10.23)2016.10.162016.10.18組織語文組的學(xué)員開展線下培訓(xùn)的考核及要 求， 并創(chuàng)建語文組工作坊， 確立坊主人選。 學(xué) 科坊主需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修的要求， 設(shè)計(jì)本學(xué)科 校本研修計(jì)劃， 同時(shí)確定本學(xué)期本學(xué)科的校本 研修的重點(diǎn)內(nèi)容，以“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力” 為主題來進(jìn)行校本研修。組織數(shù)學(xué)組的學(xué)員開展線下培訓(xùn)的考核及要 求， 并創(chuàng)建數(shù)學(xué)組工作坊， 確立坊主人選。 學(xué) 科坊主需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修的要求， 設(shè)計(jì)本學(xué)科 校本研修計(jì)劃， 同時(shí)確定本學(xué)期本學(xué)科的校本 研修的重點(diǎn)內(nèi)容， 以“解決生活中的實(shí)際問題” 為主題來進(jìn)行校本研修。2016.10.192016.10.20學(xué)員根據(jù)所選

3、擇的主題完成本階段個人年度發(fā)展計(jì)劃并上傳學(xué)員根據(jù)所選擇的主題完成本階段個人年度發(fā)展計(jì)劃并上傳2016.10.212016.10.23組織各學(xué)員參與各種活動。 發(fā)布相關(guān)的教學(xué)活 動及教學(xué)問答， 學(xué)員可以根據(jù)自身在教學(xué)中遇 到的問題進(jìn)行網(wǎng)上交流與探討。 本階段需要至 少完成一個線上活動記 2 分。組織各學(xué)員參與各種活動。 發(fā)布相關(guān)的教學(xué)活 動及教學(xué)問答， 學(xué)員可以根據(jù)自身在教學(xué)中遇 到的問題進(jìn)行網(wǎng)上交流與探討。 本階段需要至 少完成一個線上活動記 2 分。第二階段以學(xué)定教設(shè)計(jì)教學(xué)（ 2016.10.24 2016.11.7 ）2016.10.242016.10.31組織學(xué)員完成本階段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程

4、，看課時(shí)長不低于 200 分鐘，記 10 分組織學(xué)員完成本階段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，看課時(shí)長不低于 200 分鐘，記 10 分2016.10.282016.11.2組織語文學(xué)科坊學(xué)員開展線下研討會， 坊主需 要結(jié)合本學(xué)期執(zhí)教的一個單元 （或主題或一節(jié) 課），以選定“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力”為主題 組織學(xué)員進(jìn)行集體備課活動， 對已完成的教學(xué) 設(shè)計(jì)或微課設(shè)計(jì)進(jìn)行互點(diǎn)互評， 研磨評選出優(yōu) 秀的教學(xué)設(shè)計(jì)或微課設(shè)計(jì)， 至少推薦一份優(yōu)秀 教學(xué)設(shè)計(jì)至區(qū)域。組織數(shù)學(xué)學(xué)科坊學(xué)員開展線下研討會， 坊主需 要結(jié)合本學(xué)期執(zhí)教的一個單元 （或主題或一節(jié) 課），以選定“解決生活中的實(shí)際問題”為主 題組織學(xué)員進(jìn)行集體備課活動， 對已

5、完成的教 學(xué)設(shè)計(jì)或微課設(shè)計(jì)進(jìn)行互點(diǎn)互評， 研磨評選出 優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)或微課設(shè)計(jì)， 至少推薦一份優(yōu) 秀教學(xué)設(shè)計(jì)至區(qū)域。2016.11.32016.11.4組織各學(xué)員完成線上作業(yè)， 提交一份教學(xué)設(shè)計(jì) 或微課設(shè)計(jì)。本階段作業(yè)完成記 10 分。組織各學(xué)員完成線上作業(yè)， 提交一份教學(xué)設(shè)計(jì) 或微課設(shè)計(jì)。本階段作業(yè)完成記 10 分。2016.11.52016.11.7組織各學(xué)員參與線上各種活動。 學(xué)員可以根據(jù) 自身的教學(xué)所遇到的問題相互交流與探討。 本 階段需要至少完成一個線上活動記 2 分。上傳組織各學(xué)員參與線上各種活動。 學(xué)員可以根據(jù) 自身的教學(xué)所遇到的問題相互交流與探討。 本 階段需要至少完成一個線上

6、活動記 2 分。上傳線下活動記錄。線下活動記錄。2016.11.82016.11.15組織學(xué)員完成本階段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程， 看課時(shí)組織學(xué)員完成本階段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程， 看課時(shí)不低于 200 分鐘，記 10 分。不低于 200 分鐘，記 10 分。2016.11.102016.11.20（語組織語文學(xué)科坊學(xué)員開展校內(nèi)公開課活動。 結(jié)組織數(shù)學(xué)學(xué)科坊學(xué)員開展校內(nèi)公開課活動。 結(jié)文組校內(nèi)公開課活動）合選定的教學(xué)重難點(diǎn)開展同課異構(gòu)或同課同合選定的教學(xué)重難點(diǎn)開展同課異構(gòu)或同課同2016.11.212016.11.30學(xué)組校內(nèi)公開課活動）（數(shù)構(gòu)活動，同時(shí)組織學(xué)員對某一位學(xué)員的課程進(jìn)構(gòu)活動，同時(shí)組織學(xué)員對某一位學(xué)

7、員的課程進(jìn)行聽課與評課并對所講的課程進(jìn)行課堂實(shí)錄行聽課與評課并對所講的課程進(jìn)行課堂實(shí)錄第三階段（時(shí)長 40 分鐘）或一份微課設(shè)計(jì) （時(shí)長 1520（時(shí)長 40 分鐘）或一份微課設(shè)計(jì) （時(shí)長 1520因材施教分鐘） 。組織學(xué)員對重難點(diǎn)課程進(jìn)行打磨， 推分鐘） 。組織學(xué)員對重難點(diǎn)課程進(jìn)行打磨， 推出校級優(yōu)質(zhì)課至少一節(jié)。 （公開課具體上課時(shí)出校級優(yōu)質(zhì)課至少一節(jié) （公開課具體上課時(shí)間實(shí)施教學(xué)間及人員安排以工作坊公告為準(zhǔn)）及人員安排以工作坊公告為準(zhǔn)）(2016.11.8 2016.12.7 )2016.12.1016.12.3組織各學(xué)員對所講的課件、 課堂實(shí)錄等資源進(jìn)組織各學(xué)員對所講的課件、 課堂實(shí)錄等

8、資源進(jìn)行上傳，并完成本階段的作業(yè)。記 10 分。行上傳，并完成本階段的作業(yè)。記 10 分。2016.12.42016.12.7組織各學(xué)員參與線上各種活動。 要求各學(xué)科坊組織各學(xué)員參與線上各種活動。 要求各學(xué)科坊主發(fā)布相關(guān)的教學(xué)活動及教學(xué)問答。 本階段需主發(fā)布相關(guān)的教學(xué)活動及教學(xué)問答。 本階段需要至少完成一個線上活動記 2 分。上傳線下活要至少完成一個線上活動記 2 分。上傳線下活動記錄。動記錄。第四階段以評促教評價(jià)教學(xué)（ 2016.12.8 2016.12.21）2016.12.82016.12.15組織各學(xué)員完成本階段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，看課時(shí)長不低于 120 分鐘，記 6 分組織各學(xué)員完成本階

9、段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，看課時(shí)長不低于 120 分鐘，記 6 分2016.12.102016.12.15組織語文學(xué)科坊學(xué)員依據(jù)選定的教學(xué)重難點(diǎn) 設(shè)計(jì)一份分層次的課后檢測題， 針對不同層次 的學(xué)生對測試題不同等級的劃分以及練習(xí)。 坊 主組織各學(xué)員開展測試研磨， 組織學(xué)員對選定 的重難點(diǎn)進(jìn)行檢測設(shè)計(jì)， 打磨分層檢測題。 學(xué) 員之間相互交流， 對各種題型提供自己的意見 以及層次的劃分。組織數(shù)學(xué)學(xué)科坊學(xué)員依據(jù)選定的教學(xué)重難點(diǎn) 設(shè)計(jì)一份分層次的課后檢測題， 針對不同層次 的學(xué)生對測試題不同等級的劃分以及練習(xí)。 坊 主組織各學(xué)員開展測試研磨， 組織學(xué)員對選定 的重難點(diǎn)進(jìn)行檢測設(shè)計(jì)， 打磨分層檢測題。 學(xué) 員之間

10、相互交流， 對各種題型提供自己的意見 以及層次的劃分。2016.12.162016.12.18組織各學(xué)員完成該階段作業(yè)，提交上傳相關(guān) 的資源（如分層次檢測題等）。記 10 分。組織各學(xué)員完成該階段作業(yè)，提交上傳相關(guān) 的資源（如分層次檢測題等）。記 10 分。2016.12.192016.12.21組織各學(xué)員參與線上各種活動。 本階段需要至 少完成一個線上活動記 2 分。上傳線下活動記 錄。組織各學(xué)員參與線上各種活動。 本階段需要至 少完成一個線上活動記 2 分。上傳線下活動記 錄。2016.12.222016.12.28組織各學(xué)員抓緊對前四個階段沒有完成的項(xiàng)目進(jìn)行督促。 本階段的主要內(nèi)容是針對

11、這組織各學(xué)員抓緊對前四個階段沒有完成的項(xiàng)目進(jìn)行督促。 本階段的主要內(nèi)容是針對這第五階段總結(jié)發(fā)展次校本研修進(jìn)行一次全方位的總結(jié)， 完成一篇 校本研修的總結(jié)性的報(bào)告。次校本研修進(jìn)行一次全方位的總結(jié)， 完成一篇 校本研修的總結(jié)性的報(bào)告。2016.12.292017.1.3組織各學(xué)員針對前幾個階段所完成的任務(wù)進(jìn)組織各學(xué)員針對前幾個階段所完成的任務(wù)進(jìn)推出精品行有計(jì)劃的交流與點(diǎn)評，對所編寫的教學(xué)設(shè)行有計(jì)劃的交流與點(diǎn)評，對所編寫的教學(xué)設(shè)(2016.12.22 2017.1.9)計(jì)、課堂實(shí)錄、分層次課后檢測題進(jìn)行擇優(yōu)，計(jì)、課堂實(shí)錄、分層次課后檢測題進(jìn)行擇優(yōu)，推薦好的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推薦區(qū)域。推薦好的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推薦區(qū)域。組織各學(xué)員完成最后階段各種社區(qū)活動組織各學(xué)員完成最后階段各種社區(qū)活動及各種任務(wù)。 各學(xué)科坊主發(fā)布相關(guān)的教學(xué)活動及各種任務(wù)。 各學(xué)科坊主發(fā)布相關(guān)的教學(xué)活動2016.1.42017.1.9及教學(xué)問答。 各學(xué)員完成相對應(yīng)的學(xué)科坊的活及教學(xué)問答。 各學(xué)員完成相對應(yīng)的學(xué)科坊的活動以及問答，同時(shí)上傳相