根植學(xué)校特色浸潤(rùn)師生成長(zhǎng)

1、根植學(xué)校特色浸潤(rùn)師生成長(zhǎng)校長(zhǎng)管理論文根植學(xué)校特色浸潤(rùn)師生成長(zhǎng)王靜在長(zhǎng)期的學(xué)校管理改革探索實(shí)踐中,我深深體會(huì)到,堅(jiān)捋師生為本、凸現(xiàn)辦 學(xué)特色，是讓基礎(chǔ)教育回歸本真、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)之路,五中人堅(jiān)持以 創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)效要求為契機(jī)，以藝體教育特色發(fā)展為根本，以特色項(xiàng)目建 設(shè)為抓手,持續(xù)推動(dòng)學(xué)校特色和內(nèi)涵向縱深發(fā)展。、藝體教育扎根行，師生成長(zhǎng)其樂(lè)融學(xué)校將藝體教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色，旨在通過(guò)藝體教育,培養(yǎng)藝體 見(jiàn)長(zhǎng),主動(dòng)發(fā)展的學(xué)生群體、一專(zhuān)多能、德藝雙箸的教師團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)學(xué)校 崇德尚美,追求卓越的特色目標(biāo)。1正確定位,奠定特色建設(shè)基礎(chǔ)不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)業(yè)合格、特長(zhǎng)突出的學(xué)生是學(xué)校特色建設(shè)的出發(fā) 點(diǎn)

2、及終極目標(biāo)。因此，我校分別確定合唱、足球、創(chuàng)意美術(shù)為學(xué)校藝體教育特色 項(xiàng)目。學(xué)校以班級(jí)合唱隊(duì)促普及,學(xué)校合唱隊(duì)助提升作為途徑，以合唱訓(xùn)練教材 為依托,以和雅藝術(shù)節(jié)展示為平臺(tái),讓學(xué)生運(yùn)用正確的發(fā)聲方法,掌握二聲部合 唱、表演唱、小合唱、無(wú)伴奏合唱等多種演唱形式的技巧。學(xué)校還通過(guò)研發(fā)足球 校本教材豐厚足球知識(shí)，通過(guò)一班五隊(duì)引領(lǐng)師生、家長(zhǎng)、社區(qū)全面參與，通過(guò)冬 季足球賽、足球嘉年華主題活動(dòng)打造競(jìng)賽平臺(tái),讓學(xué)生了解足球歷史、學(xué)習(xí)足球 規(guī)則、掌握足球技能等，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)足球、陽(yáng)光人生的目標(biāo)。我校學(xué)生美術(shù)專(zhuān)業(yè)功 底差,針對(duì)這一現(xiàn)狀,我們將創(chuàng)意作為美術(shù)特色項(xiàng)目的核匕、，將撕貼畫(huà)、 布藝、紙工作為特色項(xiàng)目的抓手，

3、實(shí)現(xiàn)名畫(huà)重塑的美、生活再現(xiàn)的美。2課程浸潤(rùn),提高特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校積極構(gòu)建了三級(jí)課程體系，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程的開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。注重普及國(guó) 家課程，音體美學(xué)科對(duì)四年的教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)行”課程整合、創(chuàng)編 課堂優(yōu)化、實(shí)施”教學(xué)嘗試。其他各學(xué)科挖掘、梳理國(guó)家課程教材中的藝體教育 素材,經(jīng)過(guò)加工、整理形成系列,把藝體教育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。硏發(fā) 校本課程,提升質(zhì)量，學(xué)校定時(shí)間、定教師、定教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行序列式的培訓(xùn)。 打造班本課程，建設(shè)特色班級(jí),拓展內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)”三保證”：每個(gè)特色班實(shí)行雙 師制，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行；編寫(xiě)特色班讀本，保證每節(jié)課有章可循；兩節(jié) 特色課連上，保證授課有效性。3. 文化熏陶，

4、提升特色建設(shè)品位學(xué)校積極打造多重校園文化,包括班級(jí)文化、活動(dòng)室文化、長(zhǎng)廊文化、主題 文化,營(yíng)造了濃厚的藝術(shù)氛圍,提高了特色建設(shè)品位。在和雅藝術(shù)節(jié)期間，學(xué)校 進(jìn)行了校園足球?qū)氊愓鬟x，最后確定追鞠逐夢(mèng)為學(xué)校足球?qū)氊?。在足?嘉年華主題活動(dòng)中,創(chuàng)作了主題歌奔跑吧，希望，編曲腋園啦啦操、校園足 球操等。4. 社區(qū)聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大特色建設(shè)影響學(xué)校組織舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、器樂(lè)等藝術(shù)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)柳林敬老院、康寧醫(yī)院、社 區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行演出。美術(shù)教師每周一去康寧醫(yī)院教授手工制作等。每個(gè)班級(jí)的男 女足球隊(duì)，分別以溫泉鎮(zhèn)的村居、企業(yè)命名。截至目前，已經(jīng)有10個(gè)村居、6個(gè) 企業(yè)為五中的班級(jí)足球隊(duì)冠名，并且組織了自己村居企業(yè)的球隊(duì)，

5、參與了學(xué)校 10月份開(kāi)展的足球嘉年華活動(dòng)。二、家校合作模式新,凝心聚力攜手贏(yíng)在學(xué)校多年的努力下,我們已經(jīng)擺脫問(wèn)題家長(zhǎng)甚多、熱t(yī)家長(zhǎng)不多的狀況, 但是家長(zhǎng)的教育能力、育子水平還有待提高。學(xué)校全力打造4+2全新育人模 式，通過(guò)4個(gè)平臺(tái)、2條通道,幫助家長(zhǎng)不斷提升,從而帶動(dòng)學(xué)生不斷前行。1打造家長(zhǎng)成長(zhǎng)平臺(tái)，提升育子素養(yǎng)學(xué)校開(kāi)設(shè)了 ”用爰傳遞智慧”父母大學(xué)課堂,采用”講座+體驗(yàn)”的授課模 式，課堂上按照”作業(yè)交流王媽課堂交流感悟啟示思考”的環(huán)節(jié)進(jìn)行授課,課后采取線(xiàn)上研討+群里解答的方式,幫助消化、理解、 提升課堂所學(xué)。適時(shí)開(kāi)展分層培訓(xùn),讓家長(zhǎng)掌握育子能力。學(xué)校采用年級(jí)化和班 本化的培訓(xùn)模式,利用開(kāi)學(xué)初

6、、期中檢測(cè)、假期前等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn) 活動(dòng)。為讓更多的家長(zhǎng)能夠享受優(yōu)質(zhì)的課程資源，解決更多家長(zhǎng)所關(guān)心和正在面 對(duì)的問(wèn)題，學(xué)校成立了 名師社區(qū)教育團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展社區(qū)講堂活動(dòng)。如龐杰 老師引領(lǐng)家長(zhǎng)明白并拿握了 初中四年陪伴孩子學(xué)習(xí)的方法。2. 打造家長(zhǎng)志愿者平臺(tái)，樹(shù)立榜樣意識(shí)志愿活動(dòng)關(guān)鍵是榜樣帶動(dòng)與行動(dòng)落實(shí)，為此，學(xué)?？戳Υ蛟旒议L(zhǎng)志愿者平臺(tái), 首先，時(shí)雨家校志愿者服務(wù)社區(qū)；其次,家長(zhǎng)義工服務(wù)校園，為讓學(xué)生看到 家長(zhǎng)的魅力，學(xué)校組織家長(zhǎng)義工服務(wù)校園活動(dòng)，家長(zhǎng)依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)自主開(kāi)發(fā)課程, 進(jìn)入班級(jí)進(jìn)行授課活動(dòng)。最后,爰心家長(zhǎng)服務(wù)實(shí)踐基地，八一建軍節(jié)前夕、九九 重陽(yáng)節(jié)前夕，家委會(huì)的成員們帶看滿(mǎn)滿(mǎn)的

7、爰心走進(jìn)了康寧醫(yī)院他們送去了爰心, 還為老人們包了水餃。3. 打造管理者平臺(tái),培育合作能力學(xué)校成立家委會(huì)，使其成為家長(zhǎng)的管理者，家委會(huì)成員在參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng) 中，了解學(xué)校需求,從而倡議、組織活動(dòng),引領(lǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生不斷提升。每周四, 通過(guò)家長(zhǎng)駐校,讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理,進(jìn)行校舍安保管理、專(zhuān)用教室使用、教 師授課能力、食堂就餐情況、學(xué)生教師溝通等方面的觀(guān)測(cè)。學(xué)校開(kāi)放課堂,開(kāi)展 傢長(zhǎng)自主預(yù)約聽(tīng)課”活動(dòng),走進(jìn)教室,參與課堂的管理。4. 打造家長(zhǎng)活動(dòng)平臺(tái)，陪伴孩子成長(zhǎng)學(xué)校全面打造家長(zhǎng)活動(dòng)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)在積極參與的過(guò)程中關(guān)心孩子動(dòng)態(tài)，關(guān) 注學(xué)校發(fā)展，陪伴孩子成長(zhǎng)。冬季到來(lái)，家長(zhǎng)為班級(jí)送來(lái)大箱子，放置學(xué)生棉衣；

8、 班級(jí)群里家長(zhǎng)熱心地解答大家提出的問(wèn)題已是常態(tài)。各年級(jí)家長(zhǎng)先后組織多種活 動(dòng),傳遞愛(ài)的力量。如在遍泉廣場(chǎng)親子娛樂(lè)、在草莓基地學(xué)習(xí)無(wú)土栽培技術(shù)、在 震琳公園體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)魅力等。家長(zhǎng)們關(guān)并積極參與學(xué)校舉行的各種活動(dòng),其中, 160名家長(zhǎng)以運(yùn)動(dòng)員的身份參與到了足球嘉年華活動(dòng)中,他們組成的家長(zhǎng)足球 隊(duì)在綠茵場(chǎng)上拼搏,親子隊(duì)參與趣味足球比賽活動(dòng)。5. 打造信息化通道,實(shí)現(xiàn)有效溝通學(xué)校打通網(wǎng)絡(luò)通道，建立班級(jí)家校聯(lián)系群，班主任及時(shí)在群內(nèi)進(jìn)行正面引領(lǐng) 和積極溝通。不僅如此,2015年6月初，學(xué)校建立了威海五中微信公眾號(hào), 每天通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)布校園動(dòng)態(tài),分享智慧文章,讓更多的人了解五中。學(xué)校 通過(guò)家訪(fǎng)通道,在每學(xué)

9、期都會(huì)安排不同形式的多元家訪(fǎng)活動(dòng),912月,針對(duì)新 學(xué)期開(kāi)學(xué)等問(wèn)題,學(xué)校會(huì)組織相關(guān)的實(shí)地家訪(fǎng)；46月，學(xué)校會(huì)組織開(kāi)展實(shí)地、 電話(huà)、短信等多種方式的選擇性家訪(fǎng)活動(dòng)。三、和雅團(tuán)隊(duì)施潤(rùn)雨，向日葵花迎風(fēng)綻教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展就是學(xué)校的發(fā)展,青年教師團(tuán)隊(duì)是教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的核心。 2014年9月，將教齡不滿(mǎn)三年的青年教師組成向日葵團(tuán)隊(duì)，兩年來(lái)，我 校就青年教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展進(jìn)行了系列研究，結(jié)合學(xué)校藝體特色，采用12345模 式，全方位打造向日葵團(tuán)隊(duì)成員。1.個(gè)偶像,讓其擁有夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)成員必須確立一個(gè)職業(yè)偶像，用偶像引領(lǐng)自己的教育教學(xué)能力不斷 提升,同時(shí)筑起自己的教育夢(mèng)想。2兩個(gè)師傅,讓其擁有智慧學(xué)校除繼續(xù)為每位向日葵成

10、員配備一名業(yè)務(wù)精良的學(xué)科師傅夕卜迓配備一名 經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任師傅。學(xué)科師傅全程參與，指導(dǎo)備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改等工作。 班主任師傅則引領(lǐng)他們走進(jìn)班級(jí),召開(kāi)班會(huì),進(jìn)行早盤(pán)點(diǎn),參與班級(jí)各項(xiàng)管理工 作，帶領(lǐng)他們走進(jìn)家庭,開(kāi)展家訪(fǎng)工作。3.三個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓其擁有能量學(xué)校開(kāi)展校長(zhǎng)工作室暖心、領(lǐng)導(dǎo)工作坊提能、魅力直通車(chē)助力活動(dòng)。除了進(jìn) 行課堂教學(xué)理論培訓(xùn)外，更注重對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的思想引領(lǐng)、理念提升、價(jià)值觀(guān)更新、 師魂塑造等。通過(guò)三個(gè)團(tuán)隊(duì)的及時(shí)溝通交流,協(xié)助解決團(tuán)隊(duì)成員的各種問(wèn)題。4四個(gè)陣地,讓其擁有技能是基本功訓(xùn)練，學(xué)校進(jìn)行了分段式基本功訓(xùn)練，將教師基本功分散到各個(gè) 學(xué)期進(jìn)行分階段重點(diǎn)培訓(xùn)與驗(yàn)收。鋼筆字、粉筆字訓(xùn)練

11、時(shí),學(xué)校準(zhǔn)備稿紙,教師 進(jìn)行自我練習(xí)。每周從中挑選最美的一張進(jìn)行保存，每月進(jìn)行一次粉筆字展示活 動(dòng)。二是四課一賽，提高專(zhuān)業(yè)水平。四課：觀(guān)摩課+評(píng)課；公開(kāi)課+評(píng)課； 互聽(tīng)課+評(píng)課；自評(píng)課+評(píng)課。一賽指每月匯報(bào)課、每學(xué)期青年教師課堂大賽、 協(xié)作區(qū)課堂診斷等課堂授課。三是梯次培訓(xùn)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。學(xué)校搭建”自我提 升、國(guó)際助教、高端培訓(xùn)三級(jí)平臺(tái)，為向日葵成長(zhǎng)添加光彩。四是教科硏跟蹤, 升華專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校通過(guò)”觀(guān)察向日葵課堂建立向日葵問(wèn)題庫(kù)集中式研討形成論文解決問(wèn)題”路徑，每周開(kāi)展一次問(wèn)題研討活動(dòng),在解決問(wèn)題的過(guò)程中升華向日葵團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。5五個(gè)評(píng)價(jià),讓其擁有價(jià)值是課堂展示，全程跟蹤。每周四第五、六節(jié)

12、向日葵團(tuán)隊(duì)會(huì)定期按文、理兩 大科開(kāi)展課堂展示活動(dòng)。課堂展示時(shí)，先進(jìn)行十分鐘說(shuō)課活動(dòng)，再組織課堂授課, 然后所有聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。二是領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)課,及時(shí)跟蹤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí) 部主任會(huì)不定時(shí)以推門(mén)課的方式走進(jìn)向日葵成員的課堂，跟蹤團(tuán)隊(duì)成員的課堂教 學(xué)常規(guī)落實(shí),檢查備課、授課情況。三是教研員聽(tīng)評(píng)課,專(zhuān)業(yè)跟蹤。學(xué)校定期邀 請(qǐng)教研員駐校,進(jìn)行向日葵團(tuán)隊(duì)課堂跟蹤指導(dǎo)。四是教學(xué)質(zhì)量分析,階段跟蹤。 每次單元檢測(cè)結(jié)束后，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì),通過(guò)查找問(wèn)題解決策略落實(shí)提升路徑，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員向更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量邁進(jìn)。五是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定,全方位跟蹤。學(xué)校制定團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)發(fā)了團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)手冊(cè),形成 了過(guò)程性評(píng)價(jià)體系。每學(xué)期的總結(jié)會(huì)、表彰大會(huì),及時(shí)肯定、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的點(diǎn) 滴進(jìn)步。學(xué)校曾兩次被中央教科所授予德育科研先進(jìn)學(xué)