歐姆定律復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)doc資料

1、精品文檔第17章 歐姆定律復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)確定的依據(jù)】1. 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述3.4.2知道電壓、電流和電阻。通過實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。2. 學(xué)情分析學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)本節(jié)知識之前，已了解了電流、電壓、電阻的概念，初步學(xué)會電壓表、電流表、 滑動變阻器的使用，具備學(xué)習(xí)歐姆定律基礎(chǔ)知識和基本技能。但對電流與電壓、電阻之間的聯(lián)系， 認(rèn)識是膚淺的，不完整的，沒有上升到理性認(rèn)識，沒有形成科學(xué)的體系。3. 教材分析本章分為三個教學(xué)板塊：（1）探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系；（ 2）歐姆定律；（3）歐姆定律 的應(yīng)用。歐姆定律作為一個重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個重要的電學(xué)量之

2、間的 關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是 初中物理電學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容之一。本章十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在 認(rèn)知過程中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解得出歐姆定律的過程。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題， 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學(xué)表達(dá)式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 能根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律。2. 說出歐姆定律并能說出它的含義，記住歐姆定律的公式， 并能利用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。3. 能根據(jù)串聯(lián)電路中電壓及電流的規(guī)律，利用歐姆定律得到串聯(lián)電阻的規(guī)律。4. 通過利用歐姆定律的計(jì)算，

3、學(xué)會解電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】本章重點(diǎn)是利用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。難點(diǎn)是利用歐姆定律的計(jì)算，學(xué)會解電學(xué)計(jì)算題的 一般方法，培養(yǎng)邏輯思維能力?！菊n時安排】1 課時【評價任務(wù)】1. 通過自主復(fù)習(xí)后，能夠獨(dú)立的完成本章的知識框架2. 自學(xué)評價：檢測和當(dāng)堂訓(xùn)練題。評價學(xué)生的自學(xué)能力：自學(xué)過程中，快速、認(rèn)真、勾畫出重難點(diǎn)。3. 小組合作，記錄學(xué)生參加了哪些活動、投入的程度如何。合作探究過程中，可從小組長的組織、每生在活動中的投入情況、發(fā)言的有效性、有什么表現(xiàn)和進(jìn)步等情況進(jìn)行評價。4. 當(dāng)堂訓(xùn)練題：認(rèn)真度、對題率進(jìn)行評價。5. 在對情感態(tài)度與價值觀的評價，不能像知識與技

4、能一樣直接進(jìn)行評價，只能通過一些可以觀 察的指標(biāo)來間接地推斷和度量，因此必須對學(xué)生行為表現(xiàn)和情緒表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄?！窘虒W(xué)活動設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié):教學(xué)活動評價要點(diǎn)一、導(dǎo)入 環(huán)節(jié)（2 分鐘）（一）導(dǎo)入新課，板書課題1. 導(dǎo)入語：我們來復(fù)習(xí)第十七章。2. 教師板書課題（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。1. 通過復(fù)習(xí)，說出歐姆定律并能說出它的含義，記住歐姆 定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。2. 通過復(fù)習(xí)，能根據(jù)串聯(lián)電路中電壓及電流的規(guī)律，利用 歐姆定律得到串聯(lián)電阻的規(guī)律。學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo), 能夠知道本節(jié)課的學(xué)習(xí) 目標(biāo)。學(xué)生全部了解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)過渡語：有了明確的目標(biāo)，

5、我們就有了前進(jìn)的方向。下面, 讓我們帶著目標(biāo)，學(xué)海泛舟。請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自主學(xué) 習(xí)。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們自主復(fù)習(xí)課本第 17章內(nèi)容，完成下列知識梳理。探究方法:能夠明確自學(xué)要求電流與電壓和電阻的關(guān)系探究過程內(nèi)容:二、先學(xué) 環(huán)節(jié)（15 分鐘）歐姆定律 S表達(dá)式:廠實(shí)驗(yàn)原理:學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真 自學(xué)課本。自學(xué)過程中， 學(xué)生能認(rèn)真閱讀文本，勾 畫基本知識點(diǎn)并記憶；勾 畫疑難問題，以在小組討 論和后教環(huán)節(jié)中進(jìn)行研 究。電阻的測實(shí)驗(yàn)電路實(shí)驗(yàn)器材3. 通過利用歐姆定律的計(jì)算，學(xué)會解電學(xué)計(jì)算題的一般方 法，培養(yǎng)邏輯思維能力。（二）自學(xué)檢測過渡語：請同學(xué)們結(jié)合自學(xué)情況完成下列練習(xí)，做題要細(xì) 心

6、、規(guī)范；完成后，組長組織對桌交換，互相批閱，有疑惑提出 來。（二）自學(xué)檢測反饋1. 對歐姆定律公式l=U/R的理解，下面哪一句話是錯誤的（）A. 對某一段導(dǎo)體來說， 導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正 比；B. 在相同電壓的條件下，不同導(dǎo)體中的電流跟電阻成反比；C. 導(dǎo)體中的電流既與導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān)也與導(dǎo)體電阻有 關(guān)；D. 因?yàn)殡娮枋菍?dǎo)體本身的屬性，所以導(dǎo)體中的電流只與導(dǎo) 體兩端電壓有關(guān)，與電阻無關(guān)。2. 甲、乙兩導(dǎo)體通過相同的電流，甲所需的電壓比乙所需的電壓大，則它們的阻值大小關(guān)系是：（）A. R甲R乙；B . R甲=R乙；C . R甲R乙；D .無法比較3將2Q和4 Q的電阻串聯(lián)后接人電路，

7、已知2 Q電阻通過的電流是0.5A，貝U 4Q電阻上的電壓和電流分別為：（）A. 1 V、0.5 A B . 2 V、0.5 AC . 2 V、1 A D . 0.5 V、1 A4. 一個20 Q的電阻，接在由 4節(jié)干電池串聯(lián)的電源上，要 測這個電阻中的電流和兩端的電壓，電流表，電壓表選的量程 應(yīng)為（）A. 0 0.6A , 03VB. 0 0.6A , 015VC. 0 3A, 0 3VD. 0 3A, 0 15V5. 兩導(dǎo)體電阻 R仁10Q, R2=1Q，并聯(lián)起來使用時并聯(lián)總 電阻R的阻值范圍（）A.大于10Q B .在1 Q與10Q之間C.小于1 Q D .無法確定。6. 電阻R1和R2

8、并聯(lián)在某電源上，且 R1R2,以下說法中 正確的是（）A. R1兩端的電壓大于 R2兩端的電壓 B . R1中的電流等學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況獨(dú)立 完成自學(xué)檢測練習(xí)題。隨機(jī)抽取小組 5、6號同 學(xué)黑板展示，其他小組同 學(xué)予以糾正。通過學(xué)生板精品文檔于R2中的電流C. R1中的電流大于 R2中的電流D . R1中的電流小于R2中的電流7.如圖所示的電路中（電源電壓不變），閉合電鍵S后，當(dāng)滑動變阻器的滑片自左向右移動時，下列判斷中正確的是（）A. 電流表的示數(shù) 的示數(shù)不變B. 電流表的示數(shù) 的示數(shù)變小C. 電流表的示數(shù)的示數(shù)變大不變，電壓表變大，電壓表變大，電壓表D.電流表的示數(shù)變小，電壓表的示數(shù)不變（三

9、）質(zhì)疑問難1.小組內(nèi)討論解決個人疑難問題。2.班內(nèi)提出小組內(nèi)未解決的問題，其余同學(xué)釋疑，教師適 當(dāng)點(diǎn)撥。三、后教 環(huán)節(jié)（15 分鐘）（一）生生合作，互相糾錯組內(nèi)交流：將自主學(xué)習(xí)和自學(xué)檢測中疑難問題進(jìn)行交流時間：3分鐘，組長掌握組內(nèi)的情況，記錄沒能解決的問題發(fā)言要求：起立討論、聲音洪亮、言簡意賅、明確清晰。（二）合作探究，展示交流先獨(dú)立思考，并記錄自己的疑惑，然后小組交流，最后個 人整理。1.如圖所示,電源電壓為6V不變,Ri的電阻為12Q R2的 電阻為9Q，求廠_1題11）開關(guān)S2閉合，S1、S3同時斷開時，兩表的的示數(shù)分別 為多少？2）開關(guān)S2斷開，S、S3同時閉合時，兩表的示數(shù)是分別為

10、多少？學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小 組內(nèi)討論交流，對小組內(nèi) 合作討論態(tài)度和效果進(jìn) 行量化2.如圖所示，開關(guān) S閉合后，當(dāng)滑動變阻器的滑片P向右滑動時，電壓表、電流表的示數(shù)變化是：（）AM、VC.Vi變小，A變大；V2變大，B.V1、V2、A 變?。籄變??；D.V i變大，V2變小，A變大思路分析：R和R2是聯(lián)，Vi測的是的電壓，V2測的是的電壓，A測的是的電流，P向右移，Ri的值變，電路的總電阻變，電路的總電流變，電流表的示數(shù)變，V1的示數(shù)變，V2的示數(shù)變 1. 對于電阻的定義式R=U/I ,下列說法中正確的是（ ）A. 導(dǎo)體的電阻跟它兩端的電壓成正比B. 導(dǎo)體的電阻跟它的電流成反比C. 導(dǎo)體兩端的

11、電壓為零時，導(dǎo)體的電阻為零D. 以上說法都不正確2. 有兩個電阻分別在各自的電路中，它們兩端的電壓之比U1: U2=1: 2,通過它們的電流之比11 : 12=1 : 4,則兩個電阻器的電阻之比R1： R2等于 （）A .1 : 2 B .2 : 1C.1: 8 D. 8: 13. 如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)S閉合,滑動變阻器的滑片P向右移動時，電流表和電壓表的示數(shù)的變化情況分別 為（）A. 電流表的示數(shù)變小，電壓表的 示數(shù)變大四、訓(xùn)練 環(huán)節(jié)（13 分鐘）學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組 合作探究，然后展示與點(diǎn) 評B. 電流表的示數(shù)變大，電壓表的示數(shù)變小C. 電流表的示數(shù)變小，電壓表的示

12、數(shù)不變D. 電流表的示數(shù)變小，電壓表的示數(shù)變小4. 在某一溫度下，兩個電路元件A和B中的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖所示。則由圖可知,元件A的電阻為 Q;將A和B并聯(lián)后接在電壓為2.5V的電源兩端，則通過 A和B的總電流是A_6題5. 如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)S由斷開到閉合，電流表兩次示數(shù)之比是 1 : 5,由此可知，電阻Rl與 R2之比是：6. 如圖所示是R1和R2兩個電阻中的電流隨它們兩端電壓 變化的I-U圖象,從圖象可知，R1 R27. 兩只定值電阻,甲標(biāo)有” 15 Q 1A” ,乙標(biāo)有” 20 Q 1.5A ” ,把它們串聯(lián)起來，電阻允許通過的最大電流是 A;把它們并聯(lián)

13、起來，電阻兩端允許加的最大電壓是 V8. 如圖所示，甲、乙分別是兩個電阻的I-U圖線，甲電阻阻值為Q,乙電阻阻值為 Q,電壓為10V時，甲中電流為 A,乙中電流為9. 如圖所示為兩個電阻的U-I圖線，兩電阻阻值之比 R1 :R2=，給它們兩端加相同的電壓，則通過的電流之比I1 :I2。10. 如圖所示的電路中，電源電壓不變，閉合開關(guān)S后，燈L1、L2都發(fā)光，一段時間后，其中一燈突然熄滅，而電流表、 電壓表的示數(shù)都不變，則產(chǎn)生這一現(xiàn).象的原因是（）r II JLs Li!A.燈L1短路B .燈L2短路十 QC.燈L1斷路 D .燈L2斷路| L 一11. 阻值為3 Q與6 Q的電阻，10題將它們

14、串聯(lián)，其總電阻為R1;將它們并聯(lián)，其總電阻為R2,貝U R1 : R2等于（）A. 2 : 1 B . 1 : 2 C . 2 : 9 D . 9 : 212. 兩個電阻值完全相等的電阻，若并聯(lián)后的總電阻是10歐姆，則將它們串聯(lián)的總電阻是（）A. 5歐姆 B . 10歐姆C . 20歐姆 D . 40歐姆13.4個電阻，電阻值都是R,把它們并聯(lián)起來，總電阻是課堂總結(jié)：本節(jié)課對第十六章電壓電阻進(jìn)行了復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)掌握了本章的基本知識點(diǎn)。要求對所學(xué)知識熟練掌握，并能解決相關(guān)問題。附：板書設(shè)計(jì)17章 歐姆定律一、歐姆定律二、測量小燈泡的電阻三、歐姆定律的應(yīng)用【教學(xué)反思】附件1：教學(xué)目標(biāo)敘寫解讀1.

15、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和學(xué)情三方面的分析。2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要把課程標(biāo)準(zhǔn)分三步細(xì)化分解，找到本節(jié)課的核心目標(biāo)。即：學(xué)期目標(biāo)一單元目標(biāo)一課時目標(biāo)。學(xué)段目標(biāo)（學(xué)期目標(biāo)）單元目標(biāo)課時目標(biāo)（核心目標(biāo)）通過實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如 彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，用語言、 文字或圖表描述物質(zhì)的這些物理屬性；知 道電壓、電流和電阻。會使用電流表和電壓表；知道電流、電壓 和電阻，能運(yùn)用歐姆定律解決簡單的問題； 通過計(jì)算，學(xué)會解答電學(xué)計(jì)算題的一般方 法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解 答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。能夠利用串、并聯(lián)電路和特點(diǎn) 和歐姆定律解決串聯(lián)和關(guān)聯(lián)電 路的問題；進(jìn)一掌握電流

16、表和 電壓表的使用方法，學(xué)會伏安 法測量電阻，加深對歐姆定律 及其應(yīng)用的理解。能夠利用串、并聯(lián)電路和特點(diǎn)和歐姆定律解 決串聯(lián)和關(guān)聯(lián)電路的 問題。3.核心目標(biāo)的分解第一步：分析陳述方式、句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞。通過實(shí)驗(yàn)，了解歐姆定律；句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境）+行為動詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過實(shí)驗(yàn)”，行為動詞是“了解”，核心概念為“歐姆定律”。知道電流與電壓、電阻的關(guān)系；會運(yùn)用歐姆定律解決簡單問題。陳述方式：認(rèn)知性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為動詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）行為動詞為“知道、了解”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“歐姆定律及其應(yīng)用”屬于認(rèn)識性知識。第二步：分析關(guān)鍵詞，構(gòu)建

17、概念圖。核心概念概念體系知識地位歐姆定律電流與電壓、電阻的關(guān)系重點(diǎn)歐姆定律難點(diǎn)電阻的測量重點(diǎn)第三步：根據(jù)概念圖，分解行為動詞。核心概念概念體系行為動詞歐姆定律電流與電壓、電阻的關(guān)系知道歐姆定律知道電阻的測量知道第四步：根據(jù)概念圖，確定行為條件。核心概念概念體系行為動詞行為條件歐姆定律電流與電壓、電阻的關(guān)系知道自主復(fù)習(xí)歐姆定律知道自主復(fù)習(xí)電阻的測量知道自主復(fù)習(xí)第五步：根據(jù)概念圖，確定行為程度。核心概念概念體系行為動詞行為條件行為程度歐姆定律電流與電壓、電阻的關(guān)系知道自主復(fù)習(xí)準(zhǔn)確歐姆定律知道自主復(fù)習(xí)準(zhǔn)確電阻的測量知道自主復(fù)習(xí)準(zhǔn)確第六步：綜合上述思考，敘寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)。1. 通過復(fù)習(xí)，初步認(rèn)識歐姆定律，知道電流與電壓、電阻的關(guān)系，進(jìn)一步熟悉探究實(shí)驗(yàn)中常用 的一種方法“控制變量法”能說出電流與電壓、電阻間的正比、反比關(guān)系。2. 通過復(fù)習(xí)，理解歐姆定律，能運(yùn)用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。通過計(jì)算，學(xué)會解答 計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。3. 運(yùn)用歐姆定律以及串、并聯(lián)電路的電流與電壓關(guān)系去分析簡單的電路問題。附件2:評價任務(wù)設(shè)計(jì)解讀1. 通過自主復(fù)習(xí)后，能夠獨(dú)立的完成本章的知識框架2. 自學(xué)評價：檢測和當(dāng)堂訓(xùn)練題。評價學(xué)生的自學(xué)能力：自學(xué)過程中，快速、認(rèn)真、勾畫出重 難點(diǎn)。3.