安全責(zé)任教育征文兩篇

1、 精編范文 安全責(zé)任教育征文兩篇溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。 安全責(zé)任教育征文兩篇 （篇一） 通過(guò)這次責(zé)任主題教育活動(dòng), 我明確了自己要在平時(shí)切實(shí)認(rèn)真地抓緊抓好政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí), 認(rèn)真落實(shí)好各項(xiàng)分管工作, 履行職責(zé), 開拓創(chuàng)新, 積極進(jìn)取。 一、一直以來(lái), 我總認(rèn)為, 只要認(rèn)真完成自己的份內(nèi)事, 然后心安理得地拿自己那份薪水, 何來(lái)責(zé)任、使命？但通過(guò)認(rèn)真開展學(xué)習(xí), 改變了我對(duì)工作、責(zé)任、使命、能力、價(jià)值的一些觀念和看法, 使我懂得：工作意味著責(zé)任, 責(zé)任比能力更重要, 敬業(yè)是責(zé)任的延伸。工作不只是

2、一種謀生的手段, 首先：工作意味著責(zé)任。沒(méi)有做不好的工作, 只有不負(fù)責(zé)任的人。無(wú)論做什么工作, 敢于承擔(dān)責(zé)任的人, 就會(huì)出色地完成任務(wù)。就會(huì)發(fā)揮自己的價(jià)值；反之, 不能承擔(dān)起自己責(zé)任的人, 就會(huì)懈怠自己的責(zé)任, 就可能給別人帶來(lái)不必要的麻煩, 甚至給別人帶來(lái)生命的威脅。以分管圖書館工作來(lái)說(shuō)。以前的工作多和物打交道, 現(xiàn)在需嘗試管理人, 而且是一支素質(zhì)不平衡的隊(duì)伍。依然從學(xué)習(xí)入手：一是了解現(xiàn)狀, 及時(shí)把握各位成員的工作態(tài)度與能力；二是了解各類閱覽室和書庫(kù)的開放特點(diǎn)；三是根據(jù)校長(zhǎng)室明確了上下班制度, 并明確了各自崗位與目標(biāo)責(zé)任, 形成用制度來(lái)評(píng)價(jià)的機(jī)制。明確具體工作的操作步驟, 任何一項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)詳

3、細(xì)到時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人及配套設(shè)備設(shè)施, 使工作人員有法可依。四是制訂規(guī)章制度, 落實(shí)職責(zé)措施, 為教師的備課、上課提供充足資料、設(shè)備設(shè)施, 教師需要什么, 我們就提供什么。五是要維護(hù)決策的嚴(yán)肅性, 堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。無(wú)論怎么樣, 自己首先都能模范執(zhí)行, 在工作中努力去適應(yīng)、理解、求同存異, 主動(dòng)配合, 積極支持。有事及時(shí)請(qǐng)示部門領(lǐng)導(dǎo)和分管校長(zhǎng)。每一個(gè)職位的規(guī)定的工作的工作內(nèi)容其實(shí)就是一份責(zé)任, 你做了這份工作, 就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任, 我們每個(gè)人的責(zé)任感意味著有信、有條、有條理、有上進(jìn)心、可依賴、愛(ài)思考、追求成功, 能夠自率。而在工作中責(zé)任感的具體表現(xiàn), 就是對(duì)他人的理解和支持

4、以及對(duì)工作認(rèn)真和積極的態(tài)度。責(zé)任感不是與生俱來(lái)的東西, 它需要個(gè)人對(duì)單位的忠誠(chéng)和熱愛(ài), 更需要個(gè)人的自覺(jué)習(xí)慣意識(shí)去維護(hù), 這樣才能形成真正的責(zé)任行為。從這個(gè)意義來(lái)看, 我們每個(gè)人, 無(wú)論在那個(gè)崗位, 都要看重自己的工作, 進(jìn)而增強(qiáng)高度的責(zé)任感、使命感。一個(gè)對(duì)自己的工作有高度責(zé)任感的人, 會(huì)花更多的時(shí)間去尋找更多機(jī)會(huì)和可能性, 更值得信任。同時(shí), 他因此得到更多人的信賴, 更多地把握了掌控自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)和能力。一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)的人, 更是對(duì)自己命運(yùn)負(fù)責(zé)的人。從這個(gè)角度來(lái)看, 工作是為自己做的。 其次、責(zé)任勝于能力。在現(xiàn)實(shí)生活以及工作中, 責(zé)任經(jīng)常被忽視, 人們總是片面地強(qiáng)調(diào)能力。一名教師能力強(qiáng)是件

5、好事, 但是, 如果他不愿意付出, 他就不能為所在學(xué)校創(chuàng)造更多效益。而一個(gè)愿意為事業(yè)全身心付出的教師, 即使能力稍遜一籌, 也能夠創(chuàng)造出最大的價(jià)值來(lái)。工作必須具備責(zé)任, 責(zé)任在先, 能力在后, 責(zé)任是人生中的一種使命。事實(shí)上, 只有那些勇于承擔(dān)責(zé)任的人, 才有可能被賦予更多的使命, 才有資格獲得更大的榮譽(yù)。一個(gè)人能勝任自己的工作, 取決于他的責(zé)任與能力, 責(zé)任推動(dòng)能力, 而能力并不能代表責(zé)任, 責(zé)任決定工作, 決定成果, 因此, 責(zé)任勝于能力。一個(gè)只有責(zé)任感而無(wú)能力的人, 是無(wú)用之人。而責(zé)任需要用業(yè)績(jī)來(lái)證明, 業(yè)績(jī)是靠能力去創(chuàng)造的。 第三、責(zé)任體現(xiàn)忠誠(chéng)。忠誠(chéng)是一種職業(yè)的責(zé)任感, 是一種對(duì)職業(yè)的

6、忠誠(chéng), 是對(duì)從事職業(yè)的敬業(yè)精神。一旦養(yǎng)成對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和責(zé)任感, 我們即使面對(duì)逆境, 也會(huì)鼓足勇氣；面對(duì)誘惑, 也會(huì)不為所動(dòng)。會(huì)克服艱難險(xiǎn)阻, 執(zhí)著勇敢, 發(fā)揮潛能, 奔向成功并樂(lè)在其中。是單位養(yǎng)育了我們, 給了我們成長(zhǎng)的空間, 也給了我們成功的機(jī)遇。當(dāng)我們對(duì)單位懷感恩之心, 對(duì)單位的忠誠(chéng)將變成自覺(jué)的行動(dòng)。對(duì)單位、職業(yè)的忠誠(chéng), 也將喚醒我們的責(zé)任感、自信心, 激發(fā)人格的力量。我們會(huì)因?yàn)橐獡?dān)負(fù)的責(zé)任而變得更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng), 會(huì)調(diào)動(dòng)起所有的潛能, 發(fā)揮自己的能力。 第四、責(zé)任不允許尋找借口。借口與責(zé)任心有關(guān)。一個(gè)有高度責(zé)任心的人, 是從來(lái)不找借口的。即使工作遇到困難, 他努力尋找的是解決問(wèn)題的方法、途

7、徑, 是認(rèn)定了目標(biāo)后的百折不撓。而一個(gè)缺乏責(zé)任心的人, 考慮更多的是盡力就可心安, 而對(duì)于完不成任務(wù), 因?yàn)檎业搅俗砸詾楹锨楹侠淼慕杩? 可以向領(lǐng)導(dǎo)交差, 就放棄了追求成功的努力。 最后、勤奮是責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。勤奮是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)因素, 是培養(yǎng)高素質(zhì)教師不可或缺的方面。大發(fā)明家說(shuō)過(guò)：天才是99%的汗水加上1%的靈感。在工作崗位上, 衡量你是否勤奮工作的一個(gè)很重要的標(biāo)志就是：你是否能夠勤奮工作？成功不單純依靠能力和智慧, 更重要是靠每一個(gè)人孜孜不倦地勤奮工作。所以, 不管我們現(xiàn)在從事什么樣的崗位, 都應(yīng)該在本職崗位上勤勤懇懇地工作。 （篇二）安全在我心中 責(zé)任在我肩上 這次全縣上下轟轟烈烈開展

8、責(zé)任主題教育活動(dòng), 特別是我校成校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告, 對(duì)于我來(lái)說(shuō), 應(yīng)該是接受了一次深刻的教育和洗腦, 通過(guò)學(xué)習(xí), 我的感想頗多, 感觸很大, 特別是近期, 全國(guó)先后發(fā)生數(shù)起暴力傷害中小學(xué)生、幼兒園兒童的惡性案件, 造成了惡劣的社會(huì)影響, 給師生、家庭帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦, 讓我-一名學(xué)校政教處的負(fù)責(zé)人深深體會(huì)到責(zé)任與安全的重要性。這次活動(dòng)的開展必將激勵(lì)我在工作中更加勇于承擔(dān)責(zé)任。 做人、做事、做干部必須要有責(zé)任。責(zé)任與生俱來(lái)。自然萬(wàn)物都有責(zé)任, 萬(wàn)事萬(wàn)物比如一草一木都有其存在這個(gè)世界的責(zé)任, 干部也要有自己的責(zé)任。責(zé)任與生命相生相依、共同存在, 每個(gè)人只要生活在這個(gè)社會(huì)里, 就要對(duì)工作、對(duì)社會(huì)、對(duì)家

9、庭負(fù)責(zé)、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。責(zé)任比能力更重要, 只有盡職盡責(zé)才能盡善盡美。從某種意義上講, 成功源于責(zé)任, 責(zé)任勝于能力, 責(zé)任比能力更重要。一個(gè)人本領(lǐng)再大, 能力再?gòu)?qiáng), 如果不愿付出、不愿努力, 也就不會(huì)取得成功, 不會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。而愿意為社會(huì)、為單位全身心付出的人, 即使能力稍遜一點(diǎn), 只要他有責(zé)任意識(shí), 也是能夠促使他獲得成功的。 責(zé)任比能力更重要并不是對(duì)能力的否定, 而是強(qiáng)調(diào)在能力相同或者大致相同的情況下, 責(zé)任心對(duì)工作的結(jié)果往往能起到?jīng)Q定性作用。敬業(yè)者愛(ài)崗, 愛(ài)崗者敬業(yè), 敬業(yè)愛(ài)崗是對(duì)每一名干部的基本要求。敬業(yè)是一個(gè)人最起碼的要求, 也是最高的祈求。敬業(yè)是衡量一個(gè)人的起碼條件, 也

10、是最高條件。崗位是進(jìn)行事業(yè)的立足點(diǎn), 熱愛(ài)事業(yè)的人必然熱愛(ài)自己的崗位。當(dāng)前我校正處在跨越發(fā)展的關(guān)鍵階段, 安全工作顯得尤為重要。這對(duì)于我們政教部門是考驗(yàn), 但只要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心, 愛(ài)崗敬業(yè), 履行好自己職責(zé), 付出自己的努力, 就一定能實(shí)現(xiàn)盡善盡美的目標(biāo), 實(shí)現(xiàn)我校新一輪跨越發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。 責(zé)任面前無(wú)小事, 關(guān)注細(xì)節(jié)、安全更重要。盡責(zé)盡職必須從小事做起、從我做起。每一個(gè)具有高度責(zé)任心的人都會(huì)將小事看作與大事同等重要, 認(rèn)真對(duì)待工作中的任何一個(gè)細(xì)節(jié), 努力將小事做好, 也更容易取得成功。責(zé)任不分大小, 工作不能有小錯(cuò)。一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人應(yīng)從避免小錯(cuò)開始。工作中, 任何一個(gè)人都有自己的

11、職責(zé)范圍, 有些人負(fù)責(zé)一些比較重要且引人注目的大事, 有些人負(fù)責(zé)不被人重視的瑣事。但是每一個(gè)的工作都是由無(wú)數(shù)小事構(gòu)成, 只有做好小事, 才能做好大事。小事更不能懈怠, 更不能釀成大錯(cuò)。工作容不得半點(diǎn)不負(fù)責(zé)任。對(duì)我來(lái)說(shuō), 自己該做的事情必須按質(zhì)按量完成, 千萬(wàn)不要認(rèn)為自己不去做, 別人就去做；也不要覺(jué)得自己不負(fù)責(zé)任, 別人也會(huì)負(fù)責(zé), 學(xué)校也會(huì)發(fā)展；更不要認(rèn)為不會(huì)對(duì)自己有任何影響。其實(shí)在堅(jiān)守責(zé)任的同時(shí), 也是在堅(jiān)守一個(gè)人的人格和道德。責(zé)任因人而異, 因職而異。學(xué)生的責(zé)任是學(xué)習(xí), 教師的責(zé)任是教書育人, 為人師表。領(lǐng)導(dǎo)干部有領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任, 責(zé)任有輕有重, 有大有小。做好孩子的安全教育工作, 責(zé)任尤為重大。對(duì)于當(dāng)前我的工作而言, 確保學(xué)校師生安全就是我最大的責(zé)任。 安全始于責(zé)任, 責(zé)任創(chuàng)造奇跡。責(zé)任是人優(yōu)秀素養(yǎng)的體現(xiàn), 有素養(yǎng)就有責(zé)任感。責(zé)任感的缺失比能力不足后果更嚴(yán)重。一句話能成就學(xué)生的未來(lái), 也可以毀滅學(xué)子的前途, 那是教育者對(duì)責(zé)任的感悟。責(zé)任重在落實(shí)與執(zhí)行, 三流的計(jì)劃一流的執(zhí)行, 強(qiáng)于一流的計(jì)劃三流的執(zhí)行。學(xué)校安全工作無(wú)小事, 必須常抓不懈, 做到實(shí)處。只有加強(qiáng)責(zé)任意識(shí), 加強(qiáng)安全防范意識(shí), 才能實(shí)現(xiàn)我校安全的零事故