春八年級語文下冊 第一單元 寫作 記敘的線索學(xué)案 新人教版(2021年整理)

1、2017年春八年級語文下冊 第一單元 寫作 記敘的線索學(xué)案 （新版）新人教版2017年春八年級語文下冊 第一單元 寫作 記敘的線索學(xué)案 （新版）新人教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（2017年春八年級語文下冊 第一單元 寫作 記敘的線索學(xué)案 （新版）新人教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下

2、為2017年春八年級語文下冊 第一單元 寫作 記敘的線索學(xué)案 （新版）新人教版的全部內(nèi)容。5寫作 記敘的線索精彩開篇詞 如果說記敘文是一條光彩奪目的珍珠項(xiàng)鏈，那么素材就是珍珠，而線索就是串起珍珠的金縷銀線。離開了線索，素材再熠熠閃光，也只能是七零八落、散亂無序，不能成為一件珍品。今天,就讓我們一起來探討和掌握記敘文的線索.學(xué)習(xí)目標(biāo) 1。認(rèn)識和理解記敘文的線索及其重要性. 2.學(xué)會抓線索寫作記敘文的方法，提高學(xué)生習(xí)作水平。 3。增強(qiáng)根據(jù)題目合理選取線索來布局文章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)主題的能力，培養(yǎng)審美意識和熱愛生活的感情。教學(xué)過程一、文題展示 請根據(jù)你的所見所聞寫一篇記敘文，但需注意合理選取線索來布局文章

3、結(jié)構(gòu)，題目自理,不少于600字。二、寫作導(dǎo)航 寫好記敘文，抓住線索是關(guān)鍵。線索是貫穿在整篇文章中的情節(jié)脈絡(luò)，以及作者表現(xiàn)在文章中的思想感情的起伏變化.它串聯(lián)起文章中的全部人、事、景、物，把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。因此，線索確定得恰當(dāng),會使文章內(nèi)容多而不亂,全篇渾然一體.反之，文章必然雜亂無章.可見，在記敘文中確立線索是多么重要。 一、線索的主要類別 1。以實(shí)物為線索。有些文章往往是以一個具體的實(shí)物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)。 2.以人物為線索.有的記敘文，按人物動作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來組織材料，把人物作為文章的線索。3

4、.以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。4。以時間為線索。有的文章是以時間的推移來組織材料的，時間就成為貫穿全文的一條線索. 5.以地點(diǎn)為線索。有的文章是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來安排層次的，地點(diǎn)就是敘事的線索。 6.以作者的思想感情為線索。有些散文沒有中心事件和具體的故事情節(jié)，是以作者的思想感情的變化發(fā)展為線索來組織材料的，這一類文章的線索就是作者的思想感情. 二、選擇線索的標(biāo)準(zhǔn) 1。與主題密切相關(guān)。寫文章是為了表達(dá)中心，因此文章的線索要能為中心服務(wù)，有利于中心的表達(dá).2。與材料密切相關(guān)。材料可以是天南海北,古今中外,如何把這些材料聯(lián)系起來組成有機(jī)整體

5、，就需要線索把它們收攏約束,連綴成文。需要注意的是，寫作時應(yīng)把握好線索的藏與露的程度，要做到既不藏得太深,又不露得太明，根據(jù)需要布置好線索的明滅變化，以求達(dá)到時隱時現(xiàn)，耐人尋味的藝術(shù)效果。三、例文引路夢，遺落在童年的操場 心靈深處，始終保留著對那個操場的留戀。那是爸爸媽媽任教的小學(xué)的操場，那個操場上的一草一木，在記憶的底片上永遠(yuǎn)揮之不去。 三四歲時的我，喜歡在操場上的草叢里尋找快樂。颯颯的秋風(fēng)吹拂著草叢，蚱蜢在草叢里唱著嘹亮的歌兒，歡快地彼此應(yīng)和著，在青草的掩蓋下并未發(fā)覺我已盯上它！我悄悄地挪動著步子,慢慢地靠近它.此刻，它一定是覺察到了危險(xiǎn)的逼近，嘹亮的歌兒停止了，小小的身軀掩藏在了過膝的草

6、叢里,兩只眼睛警覺地打量著周圍的情況。它在我的雙手撲來之時狡黠地躲開，張開雙翅飛起來，落在了幾米外，歌兒唱得更悠揚(yáng)。 稍稍長大后的我，喜歡在操場邊的合歡樹下停留。我每天站在樹下，仰起頭，盯著那棵幾米高的合歡樹，盼望著，盼望著，好希望風(fēng)拂過的時候能夠帶來一朵像小傘似的合歡花.不是因?yàn)槟懶∨绿饋頃?，而是那時個頭矮小的我無論怎樣跳都抓不到那最矮的樹枝?；蛟S再過一年，兩年,我就能摘到它了,畢竟我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢。 現(xiàn)在,路旁種滿了合歡樹,微風(fēng)拂過，給外出乘涼的人們帶來了絲絲縷縷的馨香.我伸出手，很輕巧地在某個枝頭摘下一朵合歡花,望著它仿佛看到了童年操場邊的那朵。那屬于我童年的合歡樹上一定

7、又開滿了合歡花吧?不知那滿樹的合歡花是否仍像當(dāng)初那樣艷麗。那朵合歡花仍傲立在枝頭等待著那個小女孩的歸來,還是已化為泥土滋養(yǎng)著樹木，抑或被另一位帶著夢的小女孩摘走了呢？ 童年的夢漸漸地褪色了,我也不再是那個只愿做一只長了翅膀的小精靈的傻傻的小女孩了。成熟代替了幼稚,但心靈的城堡卻難以忘卻。遺失的美好時時歸來，在心田里化作滿園馨香。 【名師點(diǎn)評】小作者以“操場”為線索，用富有詩意的語言回憶了自己美好的童年，表達(dá)了對童真童趣難以忘卻的懷念.文章開篇用“心靈深處，始終保留著對那個操場的留戀”簡潔入題 ，接下來圍繞“在操場上的草叢里尋找快樂和“在操場邊的合歡樹下停留”再現(xiàn)了記憶深處的童年往事,結(jié)尾用“遺失的美好時時歸來”與篇首照應(yīng),再次深化了主題。生動的細(xì)節(jié)描寫，讓我們仿佛看到了操場上那個