岳麓版九年級(jí)上冊(cè)第23課《第一次世界大戰(zhàn)》教案

1、最新岳麓版九年級(jí)上冊(cè)第23 課第一次世界大戰(zhàn)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí), 了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀 , 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí) , 討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的 嚴(yán)重災(zāi)難 , 引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論 , 認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約, 第一次世界大戰(zhàn)的影響。難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因, 對(duì)第 一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。 教法、學(xué)法 應(yīng)用多媒體課件, 運(yùn)用啟發(fā)式和問

2、題目標(biāo)教學(xué)法。 教學(xué)手段 多媒體課件 課時(shí) 1 課時(shí) 課型 新授課 教具 第一次世界大戰(zhàn)片段做成圖片資料等相關(guān)多媒體、圖片 教學(xué)過程 1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。2）導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)本課之前, 引導(dǎo)學(xué)生先回顧自第二次工業(yè)革命以來世界局勢(shì)發(fā)生的巨大變化, 各國(guó)逐漸走上帝國(guó)主義道路, 爭(zhēng)霸世界的野心膨脹, 矛盾異常尖銳 , 只需要一顆火花就能點(diǎn)燃整個(gè)世界,1 / 3聯(lián)系教材給出的“火藥桶”的材料, 強(qiáng)調(diào)薩 拉熱窩事件導(dǎo)火線的作用。引導(dǎo)學(xué)生沿著由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由感性認(rèn)識(shí)到理性思考的順序, 一步步展開教學(xué)。3）講授新課：一、三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約：1、世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的矛盾與沖突的醞釀、集結(jié)和計(jì)劃

3、的過程?！暗蹏?guó)主義爭(zhēng)霸世界”是從這個(gè)角度講述歐洲資本主義國(guó)家矛盾的形成、演化和激化的過程, 在讓學(xué)生了解這一過程 , 認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí) , 要從各種矛盾的歷史淵源和發(fā)展角度來引導(dǎo) , 以使學(xué) 生能從更深刻的背景中尋找第一次世界大戰(zhàn)的原因。薩拉熱窩事件出現(xiàn)在課前的導(dǎo)讀部分, 教師可以以不同方式處理：（1）通過對(duì)薩拉熱窩事件的敘事性描述, 增強(qiáng)故事性（可安排學(xué)生課前搜集資料, 進(jìn)行講述） , 引發(fā)學(xué)生興趣, 進(jìn)而回顧第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的世界局勢(shì), 討論大戰(zhàn)的原因。（2）也可以按照歷史的順序, 先回顧自第二次工業(yè)革命以來世界局勢(shì)發(fā)生的巨大變化, 各國(guó)逐漸走上帝國(guó)主義道路 , 爭(zhēng)霸世界

4、的野心膨脹 , 矛盾異常尖銳 , 只需要一顆火花就能點(diǎn)燃整個(gè)世界 , 聯(lián)系教材給出的“火藥桶”的材料 , 強(qiáng)調(diào)薩拉熱窩事件導(dǎo)火線的作用。作為頗具代表性的凡爾登戰(zhàn)役 , 教學(xué)中應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行形象的描述 , 使學(xué)生認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步帶來嚴(yán)重災(zāi)難” , 從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。這也是這一目以“空前 的災(zāi)難”作標(biāo)題的原因 , 戰(zhàn)爭(zhēng)不是實(shí)現(xiàn)和平的工具 , 要啟發(fā)學(xué)生思考和探討人類發(fā)展過程中避免戰(zhàn)爭(zhēng)的有效途徑。二、第一次世界大戰(zhàn)的過程：1）第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是：1914 年的薩拉熱窩事件。奧匈帝國(guó)的斐迪南大公被刺殺。2）列舉一戰(zhàn)中的三條戰(zhàn)線（地理范圍、作戰(zhàn)雙方及四次

5、戰(zhàn)役）：一戰(zhàn)中首先交戰(zhàn)國(guó)是塞爾維亞和奧匈帝國(guó)；西線和東線起著決定性的作用；同時(shí)在兩線作戰(zhàn)的是德國(guó)和奧匈帝國(guó)。3）一戰(zhàn)： 1914 年 7 月-1918年 11 月 有三次戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役（1914 年在西線）、凡爾登戰(zhàn)役（ 1916 年）、索姆河戰(zhàn)役（1916 年） 1916 年 被交戰(zhàn)雙方認(rèn)為是關(guān)鍵性的一年三、第一次世界大戰(zhàn)的影響2 / 3第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng), 它給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來了深重苦難。大戰(zhàn)進(jìn)行了四年多 , 有多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的億人口卷入了戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)場(chǎng)上, 雙方不斷使用新武器 , 造成了重大的物質(zhì)損失和人力傷 亡。四、簡(jiǎn)析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和性質(zhì)：由于帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡的加劇, 后來的 帝國(guó)主義國(guó)家要求重新分割世界, 爭(zhēng)奪霸權(quán)的斗爭(zhēng)愈演愈烈, 這就導(dǎo)致兩大敵對(duì)的帝國(guó)主義侵略集團(tuán)三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成。20 世紀(jì)初 , 以英、德為首的兩大帝國(guó)主義集團(tuán)展開擴(kuò)軍備戰(zhàn)活動(dòng), 兩大軍事集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈 , 國(guó)際關(guān)系極度緊張, 一場(chǎng)世界戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。巴爾干半島是帝國(guó)主義爭(zhēng)奪的焦點(diǎn), 薩拉熱窩事件是第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。性質(zhì)：就整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景和各主要交戰(zhàn)國(guó)的目的來看 , 第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。6、