《和時間賽跑》(人教新課標三年級說課)

1、和時間賽跑(人教新課標三年級說課)我今天說課的題目是和時間賽跑一、說教材和時間賽跑是新課標人教版第六冊第四單元的第一篇課文。本單元的主題是感受童年成長的美好時光。本篇課文選編的意圖在于通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣去珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義。本篇課文是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。二、說教學目標今天我說的是第二課時。對于三年級學生來說，感悟時間的珍貴還比較抽象，所以我把這一課時的目標定位為：

2、1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，通過理解重點詞句的意思來讀懂“我”是怎樣和時間賽跑的。2、通過舉例和搜集關(guān)于時間的名言警句來體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的道理。3、明確在自己以后的學習生活中應該怎樣去珍惜時間。本節(jié)課訓練重點是理解父親說的話，文中有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，感悟“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”但是“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”難點在于時間的概念比較抽象，只有聯(lián)系生活實際，才能引導學生感受珍惜時間的意義。三、說教法和學法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感

3、與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。四、說教學過程研究了教材，確定了教法和學法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：質(zhì)疑導入、啟發(fā)思考自主探究感悟全文品讀重點體驗情感回扣主題拓寬視野。一、質(zhì)疑導入啟發(fā)思考我是這樣導入的：課伊始，我先用多媒體播放鐘表嘀嗒嘀嗒聲，并驚奇地問：“聽，這是什么聲音？”孩子們馬上就能分辨出是鐘表的聲音。這樣設(shè)計，能很快地把學生們的

4、注意力集中起來，并產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了學生對學習課文的興趣。我接著又問：“聽著這嘀嗒嘀嗒清脆的鐘表聲，你心里有什么想法呢？”孩子們會各抒己見，有的可能會說“時間一分一秒地流走了，永遠不會停止?！庇械臅f“時間過得很快，誰也擋不住它，留不住它。”孩子們談出了自己對時間既生動又理性的感覺。通過這種談話方式，我順勢引出本課的課題“時間過得飛快，可是偏偏作者還要與時間賽跑，這是怎么回事呢？”板書課題，生齊讀。“讀過課題，你有什么問題嗎？”學生可能會提出“為什么要和時間賽跑呢？”“作者是怎樣和時間賽跑呢？”“和時間賽跑的結(jié)果怎樣呢？”等一系列問題。問題的提出正是學生思維活躍的開始。這樣設(shè)計，猶如一石激起千

5、層浪，激起學生強烈的求知欲望。也為學生的個性學習，提供了廣闊的探索空間。二、自主探究感悟全文過渡語：都說讀林清玄的散文有如飲一杯甘美的山泉。那就讓我們開始品吧，看看哪個同學從哪品出了甘美的味道。設(shè)計這樣的過渡語，是為了將學生帶入文本的學習，把學習的主動權(quán)交還給學生，為學生指明方向。新課標提出：小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展，使他們成為學習的主人。在學生品讀時候，老師參與其中，和他們一道思考、交流和分享。在學生品讀較為充分的情況下，老師將他們的注意力引出：同學們，你們品出其中的味道來了嗎？接下來，就把你們品出的味道告訴給大家。這樣處理，是為了呈現(xiàn)出完全開放的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，學生積極思維

6、而不受約束，也兼顧了好中差三層次學生的能力。同時，學生的品讀過程，是充足、深刻的。交流時定有自己獨特的見解。三、品讀重點體驗情感下面，我將引導學生重點品讀如下三個內(nèi)容：第一個內(nèi)容：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。A、過渡語：那什么事物是屬于時間里的，永遠不會回來？你們理解嗎？B、給學生時間自由讀書，找出自己感受深刻的語句。小組交流，互相說說自己的感受。C、學生讀自己找到的句子，并談感受，根據(jù)學生的交流匯報，課件相機出示有關(guān)語句：（1）你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。（2）爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了；有一天你會長大，也會像外祖母一樣老；有一天

7、你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。（3）我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了，雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。（4）我看到鳥兒飛到空中，它們飛得很快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。D、再讀，充分地并多形式地朗讀（指名讀，自邀伙伴讀，范讀），讀中感悟。E、聯(lián)系生活經(jīng)歷啟發(fā)引導。我分三步進行：第一步，老師說出自己的感受：“看著幸福的你們，坐在寬敞明亮的教室里學習，老師心中真是羨慕。于是老師就想呀，我要是能回到和你們一樣小，就也能幸福地坐在教室里讀書學習了。可是不

8、可能了。因為我不可能回到和你們一樣小的年齡了，因為它是時間里的事物，永遠不會回來了?！钡诙剑嗝襟w播放學生生活中的幾個鏡頭，如：美好的童年、快樂的春游日、熱鬧的游藝會。然后我問他們：“你們小時候的生活美好嗎？你們還可以回到從前嗎？”學生回答：“不可以”?！斑\動會、春游那么有意思，能無限延長嗎？”學生的回答是肯定的，“不可能”。第三步，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷自由說說。學生通過結(jié)合上下文及自己的親身實踐理解了這句話的含義。F、在切實理解的基礎(chǔ)上，帶著自己的感受讀。讀出失望，無奈，傷心等等。最后教師小結(jié)，點出時間的珍貴。這3個自然段，是圍繞“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”這句話寫的。語言

9、雖平實，含義卻深。學生沒有切身的經(jīng)歷體驗是難以理解和感受到的。新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。所以，設(shè)計了通過朗讀和聯(lián)系生活經(jīng)歷體驗的方式來實現(xiàn)教學目的和突破教學重點。第二個內(nèi)容：我為什么著急悲傷，又為什么高興快樂呢？A、過渡語：正因為作者心里感覺到時間是這么寶貴，所以充滿著不盡的著急、悲傷。那他為何這般著急和悲傷呢？過后，作者的心情又為何突然變得高興、快樂了呢？B、課件出示內(nèi)容：時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。讓學生讀，讀后說說著急、悲傷的理由。C、課件出示內(nèi)容：有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我

10、要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了；那時我三年級，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。自由讀，說說高興和快樂的理由。（努力，勤奮，珍惜時間，利用時間等等）語文課要培養(yǎng)學生譴詞造句的能力，能品味詞語是能譴詞造句的前提和基礎(chǔ)。通過品味詞語能增強學生對語言文字的感知和理解力，能讓學生更好地體會通過語言文字所表達的思想感情，促進朗讀水平的提高。這里抓住“著急、悲傷”“高興、快樂”兩組詞語，通過訓

11、練，以引導學生注意詞語表情達意的準確性。D、同學們，他這么珍惜時間，這么努力奮斗，那他會成功嗎？課件出示內(nèi)容：林清玄，臺灣高雄人。一九七三年開始散文創(chuàng)作。一九七九年起連續(xù)七次獲臺灣中國時報文學獎、散文優(yōu)秀獎和報導文學優(yōu)等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。自幼立志成為作家，青年時期獲遍重要文學獎，被譽為“當代散文八大家”。林清玄的作品曾多次被中國臺灣、大陸、香港及新加坡選入中小學華語教本，也多次被選入大學國文選，是國際華文世界被廣泛閱讀的作家。E、小結(jié)：一位作家，取得這么大的成功，受到這么多人的歡迎，我們不得不停下放飛的思緒，尋找原因。那是什么原因呢？（引導學生說出作者正因為認識到時間的寶貴，所以他

12、才更加珍惜，才更加努力，最終獲得了令人羨慕的成功?。ò鍟赫湎r間努力奮斗）對文本中進行深入地解讀，加上真實材料輔佐驗證，學生的心里定能泛起不平靜的漣漪。不僅達到教育的功用，同時為下面內(nèi)容的解讀奠定基礎(chǔ)。第三個內(nèi)容：假若你一直和時間比賽，你就可以成功！A、過渡語：如果將來我有什么要教給孩子，我們會大聲地告訴他假若你一直和時間比賽，你就可以成功！（引讀）B、為了使學生深刻理解這句話的含義，我準備和學生做兩個游戲，第一個游戲，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：“同學們，我們也來和時間賽跑，好嗎？”（播入輕音樂）首先我讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中充分利用一分鐘的時間，做自己想做的事。如讀一段課文、寫幾行感受、同桌

13、交流看法等。學生興趣大增，紛紛做起自己喜歡做的事情來。短暫的一分鐘后，我組織學生交流自己在剛才的一分鐘內(nèi)都做了什么？有的同學可能會興高采烈地告訴我，說自己一分鐘讀了260多個字，有的同學會高舉自己的作品，原來他寫了50多個字，但也有的同學愁眉苦臉地說還沒想好該做什么。我相機告訴他們?nèi)绾伟盐蘸脮r間，學生通過自己的親身實踐與體驗，感受很深刻。第二個游戲，和他們算一筆賬：每天24小時，睡覺大約9小時，吃飯2小時，學習7小時，那么剩下的6小時哪去了呢？如果一分鐘讀300字，那么請計算：300606=108000字。每天讀10萬多字。如果一年堅持下來，能讀多少書？1080003012=38880000字

14、。每年是3888萬字。紅樓夢73萬字，讀這樣的書讀幾本？大約是53本。這些生動的事例，這些具體的數(shù)字，讓學生從內(nèi)心深刻感受到了時間的珍貴，并激發(fā)學生珍惜時間的情感，這時，再讓學生結(jié)合自己的實際談?wù)剳撛鯓诱湎r間，孩子會由衷地說出心里話。教師不需要過多的講解，不必重復告誡時間的珍貴，這些活動本身就教育了孩子。這種教學設(shè)計：旨在引導學生在實踐中學習，在實踐中反思，在實踐中感悟。使教學過程充滿情趣和活力。C、感情朗讀。將這句話送給自己或同桌或伙伴。圍繞這三個重點句進行品讀，能有效突破重難點。四、回扣主題拓寬視野“文中有很多和時間有關(guān)的名句，試著把自己喜歡的語句讀一讀，背一背，并積累下來?！币龑W生充分