小學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃

1、小學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃（2008 年2011 年）一、指導(dǎo)思想堅持“陶冶心靈、啟蒙智慧、奠基人生”的辦學(xué)理念，以科學(xué)發(fā)展觀 為指導(dǎo)，堅持科研為教育、教學(xué)服務(wù)，以課堂教學(xué)改革的實踐與研究 為主渠道，促成教學(xué)與科研的互動，促進學(xué)校各項工作持續(xù)穩(wěn)步提高， 全面和諧發(fā)展，使教師向?qū)I(yè)化方面邁進。特根據(jù)普陀區(qū)教育科研 工作三年行動計劃，結(jié)合學(xué)校實際情況，修改制訂了學(xué)?？蒲泄ぷ?新的三年發(fā)展規(guī)劃。二、科研工作總目標(biāo)確立教育科研的先導(dǎo)地位，以教育科研為載體，圍繞“陶冶心靈、啟 蒙智慧、奠基人生”的辦學(xué)理念形成科研主課題和系列子課題，有計 劃、有步驟、有目的地開展研究，引領(lǐng)學(xué)校向縱深發(fā)展。大力營造“科 研興

2、?！?、“科研育人”的氛圍，不斷拓寬科研工作的途徑和形式。充分發(fā)揮教師開展教育科學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，以科研推動教 改，促進教學(xué)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有效 服務(wù)。三、教科研工作分目標(biāo)：1、形成比較完善的教育科研工作的組織體系和管理機制。2、擴大教師參與教育科研的面，建設(shè)一支由專業(yè)人員引領(lǐng)、以科研 骨干為主體的學(xué)?？蒲嘘犖?，由點帶面，引領(lǐng)學(xué)校教師的研究，進一步培育教師科研素養(yǎng)，加快教師專業(yè)化發(fā)展，初步形成以科研為教育教學(xué)服務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的良好局面。3、科研工作的水平層次明顯提升，以重點課題為引領(lǐng)，組成問題解 決的研究共同體，通過行動研究、案例分析、實踐反思，推出一批有

3、 質(zhì)量的教育科研成果。四、具體工作學(xué)校在2008、92011、9三年將分別從德育、課堂教學(xué)、教師專 業(yè)化成長三方面制定了相應(yīng)的子課題， 確保辦學(xué)理念的達成，并形成 有機結(jié)合、互相支撐的實驗體系。學(xué)校將在這三個子課題的研究過程 中，逐步明晰學(xué)校發(fā)展特色，并形成統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的總課題，為后續(xù) 發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本規(guī)劃中具體實驗項目為：項目一：小學(xué)生命教育與校園文化建設(shè)的研究項目二：基于有效教學(xué)的教師角色研究項目三：信息技術(shù)與各科教學(xué)有效整合，創(chuàng)建學(xué)科學(xué)習(xí)模式的研究 這三個具體的實驗項目不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)力的提高，更關(guān)注學(xué)生作為21世紀(jì)合格公民所需的基本素養(yǎng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)持續(xù)發(fā)展的能力，為學(xué)生走向社會打下基礎(chǔ)。

4、（一）實驗項目為落實學(xué)校的辦學(xué)定位，實現(xiàn)育人目標(biāo)的要求，我們確立了總的實驗 項目為：為幸福人生奠基的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的實踐研究。（二）開展課題研究項目1:小學(xué)生命教育與校園文化建設(shè)的研究1、研究目標(biāo):確定學(xué)校生命教育的主要內(nèi)容，通過人生觀、價值觀教育、愛心教育、 挫折教育等，讓學(xué)生懂得悅納自己，善待自己、享受生命成長的快樂， 培養(yǎng)學(xué)生有愛心、有責(zé)任心、有恒心，從而塑造學(xué)生健全的人格，為 學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)。形成“快樂伙伴，陽光生活”校園文化。2、研究內(nèi)容：研究生命教育與學(xué)校主題活動有效結(jié)合的形式， 在活動中滲透生命教 育，提高德育實效。注重發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢，按綱要要求和目標(biāo)分層次、 分階段進行生

5、命教育。創(chuàng)設(shè)圍繞生命教育為主線的校園文化建設(shè)氛 圍。3、研究過程：第一階段（2008年一2009年7月）學(xué)習(xí)階段通過生命教育論壇、讀書沙龍、生命教育體驗式活動課的研討交流會 等，使全校老師通過開展活動逐步提高科研水平，從而以點帶面，輻 射全校，帶動學(xué)校整體科研水平。第二階段（2009年9月一2010年7月）實踐階段開展一系列的生命教育活動和校內(nèi)外各種教育實踐活動，開設(shè)生命教育觀摩課。第三階段（2010年9月一2011年7月）總結(jié)階段召開題座談會，總結(jié)經(jīng)驗。整理個案資料，匯編典型案例。4、主要措施：（1）加強校園文化建設(shè)。精心策劃，辦好學(xué)校美育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)；大力開展各類社團活動，豐富校園文

6、化生活，打造社團特色。 通過廣播、電視、?？⑿@網(wǎng)、黑板報、家校合作等多種途徑和形 式，滿足學(xué)生多元智能發(fā)展的需要，為學(xué)生的自我教育提供服務(wù)。（2）進一步豐富德育資源，開展多種形式的關(guān)于“珍愛生命”主題 教育活動，通過活動，促使每個小學(xué)生要真正認(rèn)識生命的寶貴，同時 增加學(xué)生的法制觀念，防患于未然，以保障學(xué)生的安全。（3）學(xué)校聘請專家定期舉行專題講座，并舉辦讀書沙龍、讀書征文 等活動，提升教師自身素養(yǎng)。指導(dǎo)教師加強讀書學(xué)習(xí)，及時記錄自己 學(xué)習(xí)的體會，形成自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，撰寫成教育敘事、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 等文章，提升教師的科研能力。（4）定期開展活動，研究有效的生命教育課堂教學(xué)模式，使學(xué)校語 文、音

7、樂、自然、體育、品社等課與生命教育體驗活動有效結(jié)合，通 過活動，提升全校師生的生命質(zhì)量。定期舉行課題研究匯報活動，促 進教師經(jīng)驗的提煉和交流。同時充分發(fā)揮課題組的輻射作用，以點帶 面，輻射全校。（5）進一步完善德育常規(guī)建設(shè)。主要涉及德育領(lǐng)導(dǎo)小組會議、班主 任例會、特色班集體建設(shè)、社會實踐，小干部輪值，隊長學(xué)校，學(xué)生 社團建設(shè)，心理健康教育，學(xué)生志愿服務(wù)、社區(qū)參與管理，家庭教育 指導(dǎo)，愛心基金幫困，民主法制教育，多元德育評價等。項目2:基于有效教學(xué)的教師角色研究1、研究目標(biāo):（1）通過本課題研究，對當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種現(xiàn)象和存在的低效和無效現(xiàn)象作深入的了解、分析，進一步完善和提高新課程有效

8、教學(xué)的質(zhì)量。（2）通過本課題研究，反思與重建符合新課程有效教學(xué)理念的教師 角色及其特點，構(gòu)建人文、平等、自由、開放的師生關(guān)系，形成探究、 合作、民主對話的課堂教學(xué)文化，從而提高課堂教學(xué)的有效性。（3）通過本課題研究，探明基于有效教學(xué)的教師角色的要素、培養(yǎng) 現(xiàn)代教師角色的方法和途徑、外顯為教師有效教學(xué)的行為，從而真正 提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，推動學(xué)校的全面發(fā)展。2、研究內(nèi)容：（1）運用有效教學(xué)理論研究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的低效、無效現(xiàn)象的成因及其改進策略。（2）研究在有效教學(xué)理念的指導(dǎo)下，如何引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 構(gòu)建互動的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，建立新型的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。（3）在研究中，逐步構(gòu)建教

9、師的有效教學(xué)行為。3、研究過程：（1）準(zhǔn)備階段（2008年6月一2008年12月）做好課題的選題、申報及立項、論證等工作。做好課題研究方案的制 定和完善工作。組織課題開題，舉辦課題研究人員培訓(xùn)班，結(jié)合課題 內(nèi)容與課程改革的實際，舉辦新課程培訓(xùn)、科研培訓(xùn)，召開科研課題 專題報告會等，增強對本課題研究意義的認(rèn)識，進一步明確研究目標(biāo)， 掌握相關(guān)的研究方法，提高研究水平。（2）實施階段（2009年1月一2011年2月）按課題研究方案組織研究，完善課題研究方案。采取自評和他評結(jié)合 的方式，對子課題、專題項目主管工作業(yè)績進行評定，適當(dāng)調(diào)整人員 和工作布局。對子課題項目的研究成果進行質(zhì)量評定， 學(xué)校給予表彰

10、 和獎勵。對項目實驗研究進行階段性評估， 開展階段性研究成果評選 活動。（3）結(jié)題階段（2011年3月一2011年9月）全面整理資料，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，撰寫結(jié)題報告和論文。邀請專家鑒定 評估。接受有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的驗收評定。召開課題研究成果總結(jié)表彰 大會，推廣應(yīng)用優(yōu)秀研究成果。4、主要措施：（1）課題研究與研討課結(jié)合為推進教學(xué)研究與新課程改革，要求課題組成員，將自己承擔(dān)的研討 課與各自研究的課題結(jié)合起來，在研討課中落實課題研究的內(nèi)容、 方 法、目標(biāo)等措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究 的主陣地的作用。（2）教科研與教學(xué)活動結(jié)合在期初制定教學(xué)活動計劃時，要明確研究課題。根據(jù)所承擔(dān)的研究

11、課 題情況，圍繞學(xué)校的主要課題，落實研究方向。在研討課活動及論壇、 座談等教研活動中，要把課題研究作為一個重要內(nèi)容進行， 分析措施 的落實，實施的效果、經(jīng)驗與教訓(xùn)、存在問題等內(nèi)容。（3）教科研與日常教學(xué)工作的結(jié)合以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的平臺，認(rèn)真開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動。各教研組根據(jù)自己學(xué)科的實際情況，開展專題研究。每周各組分別集中研討一次，研討的形式多樣，內(nèi)容豐富。有上課評 課，有集體備課分析教材，有探討教學(xué)策略，有剖析典型案例，有通 過課堂教學(xué)錄像對精彩的教學(xué)片斷的教后反思。使課題研究做到基于 教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著課題進行日常的教育 教學(xué)工作，每位課題組

12、成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，以推進課題研究，提高自身的研究能力。（4）教科研與理論探究的結(jié)合組織教師以課堂為主渠道開展研究， 對教科研中的重點問題、細(xì)節(jié)問 題，抓實做深，力爭有新發(fā)現(xiàn)新突破，組織教師圍繞研究課題認(rèn)真寫 好教科研總結(jié)，及時寫好教后的反思后記，教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，收集有關(guān) 研究資料，撰寫經(jīng)驗總結(jié)、論文、個案，資料歸檔等的一體化做法， 不斷提高理論水平。項目3:信息技術(shù)與各科教學(xué)有效整合，創(chuàng)建學(xué)科學(xué)習(xí)模式的研究（中央電化教育館全國教育技術(shù)研究“十一五”規(guī)劃重點課題）1、研究內(nèi)容：（1）探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的方法、途徑和規(guī)律，整體 優(yōu)化課堂教學(xué)過程，

13、提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生打好扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（2）構(gòu)建與創(chuàng)新語文、數(shù)學(xué)、英語、自然等學(xué)科，以“學(xué)”為主的 各種新型學(xué)習(xí)模式及其不同的變式，促進由以“教”為主向以“學(xué)” 為主的學(xué)與教的方式的重大變革， 從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，啟迪創(chuàng)新的 思維，挖掘智慧的潛能。(3) 提升教師的科研能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨 立學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等終身受用的學(xué)習(xí)能力。2、主要措施：(1) 在課堂教學(xué)中普及信息技術(shù)的基本知識、基本技能，教會學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新意識、提升探索能力和自主學(xué) 習(xí)的能力，同時在課程中滲透信息道德教育， 使學(xué)生樹立正確的科學(xué) 價值觀及科學(xué)合作精神。二年級的教材主

14、要是以計算機常識、中/英文文字輸入、電腦繪畫、IBM圖片工作室為主，為以后的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。三年級的教材主要是以文字編輯排版、板報制作、In ter網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)為 主，學(xué)習(xí)制作PPT小報，為信息技術(shù)的具體應(yīng)用和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)及科 學(xué)探究能力作好鋪墊作用。四年級的教材主要是以動漫設(shè)計和制作為主，加強學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán) 境下對信息的獲取、傳遞、表達科學(xué)知識、創(chuàng)新與實踐的能力。(2) 開展課題研究，探索信息技術(shù)支持下的教與學(xué)，促進教師不斷 學(xué)習(xí)和提高。提供多種信息渠道，形成開放、立體的培訓(xùn)空間和學(xué)習(xí)活動的場所。 以課題為切入口，探索信息技術(shù)支持下，教與學(xué)模式的研究。以案例 為抓手，開展信息技術(shù)與各科教育教學(xué)的

15、整合研究， 以現(xiàn)代教育技術(shù) 促進學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。編寫出版基于信息環(huán)境下教與學(xué)的 實踐研究案例集。五、機制保障（一）完善科研管理機制1、健全學(xué)?？蒲械墓芾砭W(wǎng)絡(luò)。我校的科研管理遵循“校長掛帥、主 任負(fù)責(zé)、專家指導(dǎo)、課題組成員點上實踐、全校教師積極參與”的原 則。聘請校外專家做研究顧問，指導(dǎo)學(xué)校的科研活動，學(xué)校將建立一 支科研骨干隊伍，在研究、改革、發(fā)展方面發(fā)揮先鋒示范作用，推動 學(xué)校整體科研水平的提高。2、建立一套科研管理制度。逐步建立并完善課題管理制度一一建立科研申報、立項制度、課題實施制度、檔案保存管理制度、課題結(jié)題 驗收制度。建立課題研究制度一一例會制度、自學(xué)制度、實踐研討制 度等。

16、建立成果交流、推廣制度組織教師定期申報科研成果，由學(xué)術(shù)委員會組織評審鑒定，采用多種方式廣泛進行校內(nèi)交流、 對優(yōu)秀 成果逐步在校內(nèi)加以推廣，并推薦到區(qū)、市參加評審。3、完善科研檔案管理，逐步建立教育科研資料庫。（二）提供科研保障措施1、編制新一輪校級科研課題指南，確立新一輪科研規(guī)劃項目。鼓勵教師積極申報主持或參與市、區(qū)的各級大型科研規(guī)劃項目，同時鼓勵 教師從自身的教育教學(xué)實踐問題出發(fā)申報校級規(guī)劃項目。2、運用信息平臺一一“普陀教研平臺”，要求老師關(guān)注課題研究相 關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展，廣泛搜集課題相關(guān)資料，組織教師下載、使用及上傳 優(yōu)質(zhì)教育資源，供全體課題組成員學(xué)習(xí)。運用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、多媒體技 術(shù)，進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，大力推進教育信息化，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高 課堂教學(xué)效率。3