如何克服小學(xué)生計(jì)算馬虎的習(xí)慣

1、如何克服小學(xué)生計(jì)算馬虎的習(xí)慣主題：克服計(jì)算馬虎時(shí)間：2015年9月參加人員：全體學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確提出：要注意培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，并且數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的 一個(gè)重要問(wèn)題就是大幅度地減少學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤。這也是一個(gè)使所有數(shù)學(xué)教師感到頭痛的老大難問(wèn)題。很多教師經(jīng)常責(zé)怪學(xué)生太粗心、太馬虎，每次計(jì)算之前都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查，不要放過(guò)一道自己會(huì)做的題?？墒牵词故翘貏e簡(jiǎn)單的計(jì)算題，學(xué)生在計(jì)算 過(guò)程中依然會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況，甚至有的學(xué)生會(huì)大面積的出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。面對(duì)這一問(wèn)題，我不禁自問(wèn)：學(xué)生的計(jì)算為什么會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)？難題我們對(duì)此真的束手無(wú)策？幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，計(jì)算馬虎是可以克服的。一

2、、從心理上糾正計(jì)算馬虎通過(guò)一個(gè)階段的觀察發(fā)現(xiàn)，除了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)掌握不牢而造成對(duì)計(jì)算的影響外，大多數(shù)是由心理因素引起的。（一）感知水平較低。小學(xué)階段兒童的知覺(jué)發(fā)展也存在著個(gè)別差異性，有的學(xué)生知覺(jué)發(fā)展水平不如同齡的孩子，他們?cè)谟?jì)算中經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字，問(wèn)他為什么，他解釋說(shuō)：“沒(méi)看清。”但發(fā)現(xiàn)抄錯(cuò)的數(shù)字往往是一些結(jié)構(gòu)相似的數(shù)。如6和9，23和32等等。究其主要原因是知覺(jué)水平還停留在一個(gè)粗略的整體上，找不到相似的數(shù)字間結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，所以才容易把這些數(shù)字混在一起，不能分析辨別。針對(duì)這些學(xué)生我們可以提出具體的要求：如在平時(shí)多進(jìn)行一些對(duì)比練習(xí)，設(shè)計(jì)幾組計(jì)算題幫助區(qū)分；還可以邊讀題邊抄，并隨時(shí)回過(guò)來(lái)檢查。通過(guò)有計(jì)劃、

3、 有目的地訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合分辨能力。（二）注意力不集中、不穩(wěn)定。數(shù)學(xué)計(jì)算中不僅要求學(xué)生注意力集中，而且還要求他們 能保持下來(lái)。往往有些學(xué)生的注意力只集中一會(huì)兒，很容易受外界或某些內(nèi)部因素的影響。曾經(jīng)做過(guò)測(cè)試，讓全班學(xué)生每人做10道計(jì)算題。第一題的錯(cuò)誤率幾乎為零，而最后幾題的錯(cuò)誤率就大大提高。 由此可見(jiàn)，學(xué)生在做一件事情時(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)感到疲勞，就會(huì)產(chǎn)生急 躁情緒，分散注意力，影響完成的質(zhì)量。針對(duì)這一情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。 設(shè)計(jì)練習(xí)題從內(nèi)容到形式都力求做到新穎別致，趣味性強(qiáng)，給學(xué)生以永遠(yuǎn)的新鮮感覺(jué)， 牢牢地抓住學(xué)生的注意力，使之保持穩(wěn)定，從而提高計(jì)算的質(zhì)量。（三）非智力因素的

4、影響。在教學(xué)中，經(jīng)常碰到這樣一些學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不薄弱，做起題來(lái)速度也相當(dāng)快， 但是計(jì)算總是出錯(cuò)。 這種草率的學(xué)習(xí)習(xí)慣正是意志不堅(jiān)定的一 種表現(xiàn)，他們?cè)谒伎己徒鉀Q問(wèn)題時(shí)， 思維總?cè)菀资艿酵饨绾妥约呵榫w的影響。因而他們?cè)谧鲱}時(shí)顯得信心百倍，只追求速度不追求質(zhì)量。 為自己能在班里第一個(gè)做完而感到驕傲，而當(dāng)老師批改后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，就解釋為“沒(méi)注意”“馬虎了、”“下次不會(huì)再錯(cuò)了”而下一次錯(cuò)的還是他。 面對(duì)這樣的學(xué)生，如果教師不了解情況，認(rèn)為是他們不好好做題， 存心搗亂而批評(píng)他們，就會(huì)使他們感到害怕，產(chǎn)生自卑心理，甚至?xí)霈F(xiàn)那種反叛型的學(xué)生。二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計(jì)算水平 教學(xué)大綱提出：“培養(yǎng)學(xué)生的

5、計(jì)算能力，要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練?？谒憔褪枪P算、估 算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的組成部分，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口 算方法，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練。”這就對(duì)學(xué)生的口算訓(xùn)練提出了明確的要求，也說(shuō)明了口算的重要性。同時(shí)，口算是筆算的基礎(chǔ)，口算熟練了，筆算才能過(guò)關(guān)。只有抓好口算， 計(jì)算能力才能提高，才能更有效地克服計(jì)算中的錯(cuò)誤。（一）持之以恒。要想口算熟練，貴在持之以恒，天天練習(xí)。要堅(jiān)持天天練習(xí)，低年級(jí)比較容易，因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容多是口算，問(wèn)題是怎樣發(fā)揮。“天天練”的效果，使學(xué)生達(dá)到脫口而出，這就需要學(xué)生對(duì)口算產(chǎn)生興趣。有人認(rèn)為，口算要多次重復(fù)就可以了，但這只能事倍功半。要使學(xué)生對(duì)口算產(chǎn)生

6、興趣，就要在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生好奇、注意力不易集中、好動(dòng)分鐘的年齡特點(diǎn)，變換多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，形式多樣，學(xué)生感到新鮮，興趣就濃。比如: 口算比賽” “老師說(shuō)式子，學(xué)生說(shuō)得數(shù)”、“同學(xué)對(duì)口令”等等，還可以組織一些“找朋友”、“郵遞員、”“給小動(dòng)物找家”等大多數(shù)學(xué)生喜歡參與的游戲。進(jìn)行多次反復(fù)，學(xué)生興趣濃，收效大，口算能力也在多次的練習(xí)中提高。（二）方法得當(dāng)。要使學(xué)生口算能力提高，就要教給學(xué)生正確的口算方法。方法是多樣的，要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易接受和掌握的方法，千萬(wàn)不要引導(dǎo)學(xué)生用筆算的方法進(jìn)行口算。比如在做28+37時(shí)，有些老師教學(xué)生這樣想：8+7=15，個(gè)位寫5，十位上是2+3+仁6，十位寫6，

7、這完全是筆算思路，這樣算并不快。而且教材要求：不要在腦子里出現(xiàn)豎式。事實(shí) 說(shuō)明，要使學(xué)生口算能力提高，教師要深入教材，教給學(xué)生正確的口算方法。 總之，克服學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的方法還有很多，在今后的教學(xué)中還要大量積累。當(dāng)學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)時(shí)，并不能籠統(tǒng)地說(shuō)成是“馬虎”。我們教師應(yīng)該多方面分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，要有針對(duì)性的 輔導(dǎo)，要貫徹因材施教的教育方針，更重要的是要有耐心，要耐得住學(xué)生的“馬虎”不能急在 一時(shí)。否則，一味地加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，反而阻礙學(xué)生計(jì)算能力的提活動(dòng)時(shí)間心理紀(jì)實(shí)活動(dòng):2015年9月活動(dòng)地點(diǎn)：二年教室活動(dòng)主持人：班主任活動(dòng)參與者：二年師生活動(dòng)主題：做家務(wù)的能手活動(dòng)內(nèi)容一、導(dǎo)

8、言同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。二、質(zhì)疑1你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？經(jīng)常做嗎？2能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？舉例說(shuō)明。三、表演具體內(nèi)容： 星期天， 小華在家里幫助媽媽擦玻璃。，費(fèi)了很 大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了 ，心里特別高興。丄可是媽 媽看見(jiàn)了， 卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做， 只要把學(xué)習(xí)搞好就行了 ”。四、小品具體內(nèi)容： 奶奶正在打掃衛(wèi)生。 小剛放學(xué)回來(lái)了， 就喊： “奶 奶我渴了， 快給我拿飲料。”奶奶趕緊說(shuō)： “好好好， 我馬 上給你拿去”。討論： 小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里？ 他該怎么做？五、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

9、八、競(jìng)1 整理書包比賽2以小組為單位選學(xué)生參加做菜比賽二七、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí) 同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。心理紀(jì)實(shí)活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：2015年10月活動(dòng)地點(diǎn)：二年教室活動(dòng)主持人：班主任活動(dòng)參與者：二年師生活動(dòng)主題：不要明日復(fù)明日活動(dòng)內(nèi)容一、導(dǎo)言同學(xué)們， 你們喜歡故事嗎？好， 下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫寒號(hào)鳥。二、教師講故事 音樂(lè)配音三、情境表演1舞臺(tái)一分為二：一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間， 左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。2 一學(xué)生用手舉一日歷， 分別用大掛歷形式展示。 星期一、 一學(xué)生扮演冬冬的

10、同學(xué)， 輪流找冬冬去玩。 日歷從星 期一開始展示。3表演后， 組織學(xué)生討論小品的意義。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事 都要只爭(zhēng)朝夕， 不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)， 當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到 明天去做。四、總結(jié)：活動(dòng)效果： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日?；顒?dòng)時(shí)間：2 0 15年10月活動(dòng)地點(diǎn)：教室活動(dòng)參與者：全體學(xué)生活動(dòng)主題：改改你的壞習(xí)慣活動(dòng)內(nèi)容一、 交待任務(wù) 我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣有的是好習(xí)慣 有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng) 壞習(xí)慣就要改正。如果你有某 些壞習(xí)慣 這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。 板書 改改你 的壞習(xí)慣二、新授部分1 看課堂劇小紅的三餐回答問(wèn)

11、題。 師問(wèn)： 課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?2說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣。你的改正措施。三、總結(jié)通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)你懂得了什么？四、活動(dòng)效果每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣并下決心糾正就能不斷進(jìn)步健康成長(zhǎng)。活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)參與者活動(dòng)主題：彩糖活動(dòng)內(nèi)容 出示課題;七彩糖” 教師說(shuō)明游戲規(guī)則參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)每人發(fā)一張寫有詞語(yǔ)的卡片在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人手拉手坐下 20個(gè)詞語(yǔ)必須都組成 10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比 兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短?？偨Y(jié)組成短語(yǔ)的 兩個(gè)人就是自己的合作伙伴即新朋友

12、 兩人手拉手坐在一起 并讀出自己組成的短語(yǔ) 考驗(yàn)?zāi)踝x完后給每一對(duì)合作伙伴 新朋友發(fā)一包七彩糖?；卮饐?wèn)題分享糖果。與自己的新朋友交流完一 個(gè)問(wèn)題后 一起品嘗與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。二、小小搬運(yùn)工 1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則 運(yùn)物品。分組。要求?？偨Y(jié)?；顒?dòng)效果通過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng) 讓學(xué)生了解一定的交往技巧培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力.心理健康活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)主持人活動(dòng)參與者活動(dòng)主 題.5.11五一教室 班主任 全體學(xué)生 揭短會(huì) 活動(dòng)內(nèi)容 一、用實(shí)例引導(dǎo)思考 1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考。3、全班交流。4、教師小結(jié)二、拿子照自己 1、教師引導(dǎo)學(xué)

13、生用下列情形對(duì)照自己1當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)2當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)3當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)你有怎樣的表現(xiàn)2、學(xué)生交流。3、點(diǎn)撥。三、看錄象激起興趣 四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難 學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。五、寫感受活動(dòng)效果通過(guò)今天的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解自己的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。心理健康紀(jì)實(shí)活動(dòng)時(shí)間：2015年12月活動(dòng)地點(diǎn)：教室活動(dòng)主持人：班主任活動(dòng)參與者：二年師生活

14、動(dòng)主題.學(xué)會(huì)創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容一、導(dǎo)入曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò) a想象力比知識(shí)更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起分享創(chuàng)新的快樂(lè)。二、聽(tīng)故事談啟發(fā)。聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。三、那么，究竟什么是豐富的想象力？我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看小品表演，也許你會(huì)更加明了。幾生表演如此創(chuàng)新.I四、測(cè)一測(cè)：百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)？五、想一想:1、看圖想象2、聽(tīng)音樂(lè)想想3、智力拼圖說(shuō)創(chuàng)意4、異想天開 結(jié)合生活實(shí)際你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想 法和設(shè)計(jì)5、 全課總結(jié)： 活動(dòng)效果 這堂學(xué)生表現(xiàn)很出

15、色，具備了創(chuàng) 新人才的素質(zhì).你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不 僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意意識(shí)。心理健康活動(dòng)記錄心理健康活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2016年3月活動(dòng)地點(diǎn)：教室活動(dòng)主持人：班主任活動(dòng)參與者：二年級(jí)師生活動(dòng)主題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗活動(dòng)內(nèi)容：一快樂(lè)篇學(xué)生繪畫背景音樂(lè)一導(dǎo)入揭題。1、師 同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開。聽(tīng)， 大自然中花開的聲音.多么美妙？ 充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。2、點(diǎn)擊課件快樂(lè)篇：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花（要有花開過(guò)程的動(dòng)感美）3、揭示主題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗， 教師口述課題 貼大花二4、 故事:如何戰(zhàn)勝挫折，從海倫凱勒身

16、上得到啟發(fā)。|5、聽(tīng)名人的故事講感受。6、教師小結(jié)7、 聽(tīng)老師講故事蘇珊的帽子&師 小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折， 你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？二彩虹篇點(diǎn)擊課件女排姑娘的故事 三個(gè)階段 音樂(lè)：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后三升華篇I關(guān)于挫折的名人名言。情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識(shí)四活動(dòng)效果學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力活動(dòng)時(shí)間：2015年11月活動(dòng)地點(diǎn)：教室活動(dòng)參與者：全體學(xué)生活動(dòng)主題：控制情緒活動(dòng)內(nèi)容：步驟一、課前談話今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開心的日子因?yàn)轳R上要放暑假了 那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢步驟二、游戲?qū)塍w會(huì)情緒步

17、驟三、認(rèn)識(shí)情緒步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒步驟五、情景表演以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容排演心理情景劇。步驟六、引導(dǎo)情緒原來(lái)有許許多多。】那么， 哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？快樂(lè)、高興等。我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧！步驟七、小結(jié)生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)L如何讓自己保持快樂(lè)的情緒?；顒?dòng)效果讓學(xué)生從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體 會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒【喜、樂(lè) 怒、哀、懼”。教育內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)克服嫉妒心理使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害指導(dǎo)學(xué)生積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式克服嫉妒心優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉

18、妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性。能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn) 有意識(shí)地克服嫉妒心理。一導(dǎo)入重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程的人 心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響 請(qǐng)聽(tīng)下面的小故事。1、從故事中我們看到白泰宮哪些地方表現(xiàn)岀了嫉妒的心理2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究、分析后得岀嫉妒之心影響人的身心健康容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定 行為岀現(xiàn)過(guò)激就像故事中的白泰宮一樣。讀咨詢臺(tái)我們應(yīng)怎么樣保持好情緒 1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試 了解自己的心理狀態(tài)。 A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。B、從小測(cè)試中你知道了什么匚2、嫉妒是不健 康的心理狀態(tài) 請(qǐng)你選一選

19、把不良的情緒放入回收箱中?？稍谠~語(yǔ)上畫* 。3、實(shí)踐園A、怎么樣做才是最好呢 *請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫 遇到下列情況你會(huì)怎么樣做*請(qǐng)同學(xué)反饋 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功匚嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。B、讀一讀下面兩句話談?wù)勀愕捏w會(huì)。 C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的 你打算怎么樣幫助他呢 看小練習(xí)D、同桌討論 E、反饋理現(xiàn)象的危害希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提醒自己保持樂(lè)觀的情緒通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。同學(xué)們雖然不知道什么是嫉妒 但是在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中都岀現(xiàn)過(guò)嫉妒通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí) 同學(xué)們表示嫉妒要不得。教后反思 教育內(nèi)容 集體的力量 1.通過(guò)游戲 使學(xué)生感到集體生活的快樂(lè)促進(jìn)集體的凝聚力培養(yǎng)

20、學(xué)生的合群性。2.通過(guò)游戲 使學(xué)生明白合作與協(xié)調(diào)是使群體和諧的重要因素培養(yǎng)他們的合作能力。1.重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè)才能形成一個(gè)良好的班集體。2.難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生之間相互配合、合作的能力。 一、導(dǎo)入1.教師提問(wèn)你們劃過(guò)船嗎 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)劃船過(guò)程中的體驗(yàn)?zāi)敲茨銈兯f(shuō)的剛開始劃船時(shí)會(huì)原地打轉(zhuǎn)行進(jìn)中也會(huì)時(shí)不時(shí)船調(diào)頭這些情況是什么原因造成的2.教師小結(jié)說(shuō)得真好劃船時(shí)用力要平均船槳?jiǎng)澬袝r(shí)時(shí)要同時(shí)用力方向一致。二、活動(dòng)與訓(xùn)練 1.下面做游戲 希望大家吸取劃船的經(jīng)驗(yàn)。2.做游戲拔河參加過(guò)拔河比賽嗎說(shuō)說(shuō)怎樣才能取勝下面實(shí)踐一下是不是像你們所說(shuō)的一樣。宣布游戲規(guī)則 全班分成人數(shù)、力氣相等的兩組老師宣布開始”才能

21、進(jìn)行拔河。進(jìn)行比賽。 比賽中同學(xué)們果然齊心協(xié)力、相互配合、行動(dòng)一致比賽進(jìn)行得異常激烈教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 經(jīng)過(guò)一番艱苦的拼搏才分岀了高低。如果在比賽時(shí) 每個(gè)人各使各的力丄那么會(huì)造成什么后果呢3.在生活中、工作中、學(xué)習(xí)中的哪些地方也需要大家想拔河、劃船一樣要相互配合、通力合作呢以4人為一小組進(jìn)行討論。 交流。4.再做你追我趕的傳紙游戲深化訓(xùn)練游戲規(guī)則分成四組每組5人發(fā)六張紙每人腳下踩一張紙最后一人手里再拿一張紙。五個(gè)人排成縱隊(duì)。開始時(shí) 最后一人把手里的紙傳給第四人第四人傳給第三人 直到傳給第一人。第一人拿到紙后立刻放在前方自己的腳能跨到的地方然后踩上第二人趕快站到第一人剛空岀的紙上第三、

22、四、五人依次進(jìn)行再重復(fù)上述活動(dòng)匚看哪組最先到達(dá)終點(diǎn)。同學(xué)們開始游戲匚教師觀看同學(xué)們通過(guò)齊心協(xié)力地 配合來(lái)完成的游戲。游戲結(jié)束后 僅參加有趣的同學(xué)和看別人做游戲的同學(xué)談?wù)勗谟^看和玩游戲的過(guò)程中有什么感想 那么多個(gè)人怎樣才能共同做好一件事呢5.教師小結(jié)通過(guò)游戲大家知道了只有齊心協(xié)力、互相配合才能合作成功。教后反思通過(guò)今天的活動(dòng) 使大家明白了完成一件事可以依靠集體的力量只要齊心協(xié)力匚與別人很好地配合、共同努力 匚定會(huì)獲得成功的喜悅感到非?？鞓?lè)?！敖逃齼?nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 用好零用錢 1.幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。2.幫助學(xué)生學(xué)記現(xiàn)金日記帳。1.幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。2.幫助學(xué)生學(xué)記現(xiàn)金日記帳。一、導(dǎo)入同學(xué)們零花錢就是由你自己使用的錢?，F(xiàn)在 我們的生活水平提高了幾重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程乎每個(gè)小朋友都有零花錢。零花錢有多有少關(guān)鍵是你怎樣去話匚這里面的學(xué)問(wèn)可多啦這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣用好零花錢。二、活動(dòng)與訓(xùn)練 1.些錢值不值得花教師小結(jié)從剛才同學(xué)們的交流中我發(fā)現(xiàn)你們很