人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《讀課文3　小獅子愛爾莎》研討課教案_9

1、在文字間品味真情小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)在文字間品味真情小獅子艾爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】小獅子愛爾莎是人教版2001版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)選讀課文中第三篇課文。這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊亞當(dāng)遜。文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實(shí)平和的語言，細(xì)膩地刻畫了“我”和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對(duì)愛爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛爾莎對(duì)“我”的無限依戀，反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。這是一篇選讀課文，篇幅較長(zhǎng)，但線索清晰，事例鮮活，我嘗試長(zhǎng)文短教的方法，以教材這個(gè)人例子，訓(xùn)練學(xué)概括課文段落的方法以及品詞析句的能力，從

2、而了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和個(gè)性特點(diǎn)，感受“我”和小獅子之間的深厚感情，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀本課生詞，理解“九霄云外、戀戀不舍”等詞語的意思。2.了解小獅子愛爾莎的個(gè)性特點(diǎn)，感受“我”和愛爾莎之間的深厚感情。3.有感情地朗讀課文，懂得“我”把小獅子放回大自然的原因?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程安排的，懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察及表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。3.有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生課前作充分的預(yù)習(xí)，自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意2.老師課前搜集相關(guān)資料，制

3、作課件?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.交流對(duì)獅子的認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們，提起獅子，你會(huì)不由自主地想到哪些詞語？（兇猛、可怕、威武、兇殘、萬獸之王）2.師小結(jié)導(dǎo)入：同學(xué)們的詞語可真豐富?？梢姴煌娜?，從不同的角度評(píng)價(jià)獅子，所獲得的情感體驗(yàn)是不同的。的確，在我們平常人心里，獅子是大型食肉動(dòng)物，非常兇猛可怕，不過，老師相信學(xué)習(xí)了小獅子愛爾莎這篇課文后，你會(huì)對(duì)獅子有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)齊讀課題。3.簡(jiǎn)介作者。小獅子愛爾莎的作者是喬伊亞當(dāng)遜，她是奧地利女生物學(xué)家，熱愛大自然，酷愛旅行，在野外考察和周游世界中度過了自己的大半生。1937年開始，她離群索居到肯尼亞奈瓦沙湖畔，對(duì)獅子、獵

4、豹等野生動(dòng)物進(jìn)行馴化研究，完成了一次次開創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)以自己的親身經(jīng)歷寫下了一本轟動(dòng)世界的書野生的愛爾莎，本課就選自這本書?！驹O(shè)計(jì)理念】興趣是最好的老師。開課時(shí)，讓學(xué)生從個(gè)人的角度評(píng)價(jià)獅子，不僅積累了詞語，而且喚起學(xué)生對(duì)獅子的探究興趣。緊接著簡(jiǎn)介作者，引起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情1.正確、響亮地認(rèn)讀下列詞語。薄膜 粗糙 暴躁 隱蔽 吮吸教訓(xùn) 耷拉 寬恕 撒嬌 剖開九霄云外 垂頭喪氣和睦相處 依依不舍2. 理清思路，概括課文。（1）說說課文講了一件什么事？（文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。）（2）從概括的事中，你知道課文先寫

5、的是什么？再寫什么？（板書：成長(zhǎng)經(jīng)歷 回歸自然）【設(shè)計(jì)理念】語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中有一條鮮明的教學(xué)理論：以學(xué)定教。這一基本理念將教學(xué)活動(dòng)牢牢定位于學(xué)，學(xué)生學(xué)先于教。即以學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)教師的教學(xué)活動(dòng)。預(yù)習(xí)是上好語文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。三、閱讀品味，交流感悟1.初感深情師：同學(xué)們，通過讀課文你覺得小獅子愛爾莎和作者的感情怎樣？誰能用一個(gè)詞或者一句話來說一說？（感情深厚、情同母女、形影不離）1.學(xué)習(xí)第一自然段(1)默讀第一自然段，思考這一自然段講什么，從哪些語句中能體會(huì)到愛爾莎和作者的感情深厚。A.從巖石縫里把它抱出來，撫摸它，喂它奶粉和用魚肝油、葡萄糖配成的飲料。這句話

6、運(yùn)用了什么描寫？從作者一連串的動(dòng)作里你體會(huì)到了什么？（“我”像對(duì)一個(gè)剛出生的嬰兒一樣，精心照料愛爾莎，可見“我”是多么喜歡愛爾莎。）師：句子比較：B.不久，它那蒙著藍(lán)薄膜的小眼睛睜開了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)。不久，它的眼睛睜開了，眼珠不停地地轉(zhuǎn)。師：這句話描寫的是小獅子的什么？去掉句子中“藍(lán)薄膜的、小。水汪汪的、滴溜溜”這幾個(gè)詞，再讀這句話，你有什么感覺？（去掉這幾個(gè)詞，就不能突出小獅子愛爾莎的可愛模樣，也不能讓我們感受到作者對(duì)小獅子的喜愛之情了。）師：祖國(guó)語言就是這么神奇，就幾個(gè)詞的事，句子的韻味和情感就變了。誰來讀讀這句話，看看誰能把小獅子的可愛以及作者對(duì)小獅子的喜愛之情充分傳達(dá)出來。

7、C.“它一刻也不離開我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌頭舔我的臉，把我舔醒?！保◤摹耙豢桃膊浑x開”（形影不離、寸步不離）“一起睡”“舔”這些詞語中，可以體會(huì)到小獅子非常依戀作者，作者也順從他，疼愛小獅子。誰能讀出這種深情呢？）師：同學(xué)們，齊讀第一自然段，讀著讀著，你會(huì)看到一只怎樣的小獅子呢？嬌小可愛（2）總結(jié)學(xué)法：同學(xué)們，你看，我們學(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，先整體讀，想想這一段講什么；再抓住關(guān)鍵語句體會(huì)小獅子和作者之間的深厚感情，說說看到一只怎樣的小獅子，這樣就讀懂了課文。接下來，我們就按照這樣的方法學(xué)習(xí)后面的課文。2.學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名讀第二自然段，思考這一段講的是什么事？（小獅

8、子愛爾莎洗澡）（2）你從哪些語句體會(huì)到“我”和愛爾莎的感情深厚？出示句子：“它看見我蹲在河邊，就故意撲騰起浪花，還用前爪輕輕地把我撲倒在地上，十分高興地和我開玩笑。”抓住“故意”“輕輕”“十分高興”體會(huì)小獅子的頑皮可愛。（3）指導(dǎo)朗讀。（4）說說你又看到了一只怎樣的小獅子？頑皮的小獅子3.學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三自然段，思考這一段講的是什么事？（小獅子斗犀牛）（2）哪些詞句寫出了愛爾莎的勇敢？（這句話中的“跑來”“勇敢”“搏斗”“趕出”等詞語表現(xiàn)了愛爾莎的勇敢）（3）出示：有一天傍晚，來了一只犀牛，犀牛的脾氣很暴躁，不管是什么，甚至是火車頭，他也敢撞。那只犀牛向我撲過來，我沒帶槍，四周也

9、沒有可以隱蔽的地方，心里想這下子可完了。我大聲呼喊，愛爾莎從遠(yuǎn)處跑來，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敵不過它，掉頭跑了，愛爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，你覺得這段文字中，描寫犀牛的這句話去掉好不好？為什么？（寫犀牛脾氣暴躁，力氣強(qiáng)大，更突出小獅子的勇敢。更能讓我們感受到小獅子對(duì)作者的深厚感情。這是寫作的表達(dá)技巧。）（4）指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)愛爾莎的勇敢情境。4.學(xué)習(xí)第四自然段（1）指名讀本段，其余同學(xué)閉眼傾聽，說說這一段講的是什么事？你仿佛看到了怎樣的情景？愛爾莎開始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開嘴給我看。我輕輕地?fù)u動(dòng)它快要脫落的牙齒，它閉著眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。我有時(shí)候靠在愛爾莎身上看書或者

10、畫畫，它吮吸我的大拇指，不一會(huì)兒就安靜地進(jìn)入了夢(mèng)想。師：（勾畫出描寫小獅子動(dòng)作的詞語，反復(fù)讀一讀，說說你又看到了一個(gè)怎樣的小獅子？乖巧可愛）“閉著眼睛”“一動(dòng)不動(dòng)”“吮吸”等詞語，我們可以體會(huì)到小獅子的溫順可愛，小獅子在 “我” 的心目中就好像自己的孩子一樣可愛，“我”對(duì)它的喜歡暗含在文字之中。師：人靠著獅，獅依著人，多溫馨的畫面呀！誰愿意讀給大家聽聽，感受那溫馨的一幕。5.學(xué)習(xí)第五自然段（1）自由讀這一段，思考去盧多爾湖去的路上有發(fā)生什么事？找出描寫愛爾莎的句子，說說你看到了一只怎樣的小獅子？再看看描述“我”的語句，體會(huì)我對(duì)愛爾莎的情感。（2）交流反饋A.我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓。艾爾莎耷拉

11、著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，好像求我寬恕。看著它可憐的樣子，我把震怒拋到了九霄云外。我撫摸著它的頭，安慰它，告訴它下次可別這樣了。（“著實(shí)”是什么意思？我為什么那樣狠狠地教訓(xùn)愛爾莎？事后“我”又是怎樣對(duì)待愛爾莎的？圈出表示“我”的動(dòng)作的詞，體會(huì)“我”的情感變化。作者像教育自己的孩子一樣去馴化艾爾莎。）B.它好像聽懂了我的話，撒嬌似的吮著我的大拇指，用頭蹭我的膝蓋，鼻子里發(fā)出輕輕 的哼聲。（愛爾莎的動(dòng)作里體會(huì)愛爾莎像孩子一樣知錯(cuò)就改的可愛，感受作者對(duì)愛爾莎的疼愛。）C.想象表達(dá)：這哼哼聲仿佛在向作者訴說什么？6.學(xué)習(xí)六至八自然段師：不知不覺，愛爾莎已經(jīng)和“我”生活了兩年，“我”決定送愛

12、爾莎回到大自然，作者在馴化愛爾莎回大自然的過程中，哪些情節(jié)令你感動(dòng)？（1）我又高興又難過地接待了它，就像我嫁出去的女兒遇到不幸回到家里來一樣。（“我”為什么高興？作者又重新看到了朝思暮想的愛爾莎，所以很高興。作者把愛爾莎比作出嫁的女兒，在作者的眼里，愛爾莎不僅僅是一只獅子，而是她的女兒，可見是多么愛艾爾莎?。。?）它走后，我又十分想念它，特別是暴風(fēng)雪的夜晚，我整夜想著它，不知它怎么樣了。（整夜會(huì)想什么？）（3）我一步也不離開它，它總是用兩只爪子輕輕地抱著我的脖子入睡。我給它驗(yàn)血、吃藥，和它睡在一起。我自己也忘記了我是個(gè)人，愛爾莎是只獅子了。它漸漸恢復(fù)了健康，可是我舍不得丟開它。又一想，它總是

13、要回到獸類中去的，我才決心離開它。 （4）引導(dǎo)想象：讀了這段文字，你仿佛看到了什么感人的畫面？（5）指導(dǎo)朗讀：動(dòng)物和人一樣懂得友情、懂得感恩，只要我們善待動(dòng)物，哪怕兇猛的野獸也會(huì)和我們和睦相處的。大家捧起書，一起讀第八自然段，留住作者和艾爾莎的深厚友情。7. 學(xué)習(xí)告別情節(jié)（第九、十自然段）（1）自由讀最后兩個(gè)自然段，說說這兩個(gè)自然段主要講的是什么事？看看你能看到怎樣的情景？（2）出示：“最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦。我摟住它的脖子，吻著它；它好像也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁蹭我。之后，它戀戀不舍地像森林走去，一次又一次回過頭來看，直到我們互相看不見了為止?！保?）讀了這段話，你

14、看到這樣的場(chǎng)景，如果讓你用一個(gè)詞來形容的話，你會(huì)選擇哪個(gè)詞？（戀戀不舍、難分難舍、依依不舍、母子情深）師：你從哪些詞可以體會(huì)到那份難舍難分的深情呢，從文中圈出來，讀一讀。（這段話中的“莫大的痛苦”“摟住”“吻”“蹭”“戀戀不舍”“一次又一次”等詞語表達(dá)了“我”和小獅子之間難以割舍、相互依戀的深厚感情，至此，感情已經(jīng)達(dá)到了很高的境界。）（4）想象訓(xùn)練：望著漸去漸遠(yuǎn)的愛爾莎，“我”會(huì)怎么祝愿它？愛爾莎又會(huì)對(duì)“我”說什么？（5）指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計(jì)理念】2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。小獅子愛爾莎是一篇略讀課文，因此應(yīng)充分發(fā)揮教材的“例子功能”，借助教材

15、，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生與文本、與作者充分對(duì)話，深入感悟語言文字蘊(yùn)含的情感，進(jìn)一步鞏固概括課文以及段落內(nèi)容的能力；鞏固品味語言文字的能力；訓(xùn)練學(xué)生的思維及言語表達(dá)能力；進(jìn)而提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。三、交流爭(zhēng)鳴、形成博愛1.師：既然，愛爾莎與作者情同母子，那么作者為什么還要把愛爾莎送回大自然呢？2.師總結(jié)：留在作者身邊，愛爾莎將最寶貴的東西自由，失去最本質(zhì)的東西獸性。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在，大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性，這是對(duì)動(dòng)物的尊重，是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。所以，作者喬伊亞當(dāng)遜這說：魚兒只有在水中嬉戲才會(huì)快樂， 鳥兒只有在藍(lán)天翱翔才會(huì)幸福， 馬兒只有在草原奔馳才會(huì)自由， 獅子只有回到大自然才算真正回到了家。所以我雖然有著莫大的痛苦，但我還是把它送回了大自然。師：愛有多深，痛就有多深，讓我們的心與作者的心緊緊地貼在一起，深情地讀讀9、10自然段，與愛爾莎告?zhèn)€別吧！ 【設(shè)計(jì)理念】2011年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：工具性與人文性的統(tǒng)一，